幼兒中班育兒知識大全
孩子良好行為習(xí)慣的形成與大人對孩子在這一方面的教育是否重視，教育方法是否得當有很大的關(guān)系。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒中班育兒知識的相關(guān)資料，各位家長們抓緊看看吧。
幼兒中班育兒知識一
培養(yǎng)教育孩子得注意教育方式
孩子良好行為習(xí)慣的形成與大人對孩子在這一方面的教育是否重視，教育方法是否得當有很大的關(guān)系。一個好習(xí)慣的形成一般要經(jīng)過從內(nèi)心向往，行為練習(xí)，形成習(xí)慣這樣一個過程。由于受孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的制約和孩子控制能力較弱的影響，孩子行為習(xí)慣形成的過程不可避免地具有三個特點，即漸進性、反復(fù)性和實踐性。
漸進性是折孩子良好行為習(xí)慣的形成是循序漸進的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積拱，逐漸足性、定型。
反復(fù)性是指孩子良好行為習(xí)慣的形成不是一成不變的，而是在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)波動起伏，呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定性。
實踐性是指孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要依賴于孩子的日常生活和社會實踐活動。良好行為習(xí)慣的形成貫穿于孩子的日常生活、交往、游戲、勞動等活動之中，在孩子的各項具體生活和活動實踐中不斷地練習(xí)、強化，最終形成一種自然的習(xí)慣。
孩子良好行為習(xí)慣形成過程的這三個特點就決定了孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育話動。在這個教育活動中，要發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，讓孩子追求上進的內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮作用，就能收到良好的效果。這其中大人的教育方法和教育方式就顯得很重要。教育學(xué)的規(guī)律告訴我們，教育的動機好并不等于教育的效果好，要取得好的教育效果，不光要有好的動機。要有對孩子的愛心，正確的教育方式更重要。要有章有法地運用鼓勵、表揚、批評、懲罰等教肖手段來達到教育的預(yù)期目的。
在教育孩子時，表揚孩子的良好行為比批評不良行為更有效果，表揚能讓孩子學(xué)到更多的東西，它能增進孩子的自信，提高孩子的自尊，給孩子以更大的勇氣去面對新的世界和承擔(dān)更里的任務(wù)。
幼兒中班育兒知識二
善于發(fā)現(xiàn)孩子的靈性
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的靈性所在，從某種意義上講，找到孩子的“靈性，所在，就如同找到了成材的服門磚與鋪路石。每個孩子從一出生的時候，他由遺傳所形成的先天素質(zhì)就是有差別的，有的孩子一生下來，某些器官或生理功能就比一般孩子要好，學(xué)習(xí)某項技能就幾有有利條件。例如，優(yōu)異的聲帶對發(fā)展唱歌很重要:修長的手指對演奏樂器來說是一個很有利的條件。
如果孩子分辨聲青的能力比較細，音樂感突出，具有較好地曲調(diào)感和節(jié)奏感，聲音圓潤、洪亮，就月有音樂方面的好素質(zhì):如果孩子體力充沛、反應(yīng)敏捷、動作靈活協(xié)調(diào)、身材勻稱、柔韌性好，則是培養(yǎng)運動員的好材料:如果孩子的形象表現(xiàn)力及想像力很豐富，視角敏銳，有突出的線條感、比例感和色調(diào)感，就比較適合向繪畫、臉塑等藝術(shù)方面發(fā)展。這些孩子與一般孩子相比，在接受同樣的環(huán)境影響和教育指導(dǎo)下，更容易成為優(yōu)秀的音樂家、運動員、畫家等。這種先天遺傳的良好素質(zhì)就是孩子的“靈性，。
如何發(fā)現(xiàn)該了的‘靈性”所在呢?一般情況下，孩子在從事各種各樣的活動中，會有不同的表現(xiàn)，父母應(yīng)時常注意觀察和把握孩子的“靈性，所在。當您發(fā)現(xiàn)您的孩子在某種活動中表現(xiàn)出色，優(yōu)于其他同齡孩了時，這就可能是其“靈性”所在。“靈性，的表現(xiàn)特征為:一點就通、一學(xué)就會，很容易入門，學(xué)習(xí)積極性與主動性高，熱情長久不衰，表現(xiàn)超常。
徐敬是一個女孩子，在鋼琴與電子琴熱潮席卷而來時，徐敬的父母也把她推入了浪尖。父母很早就為女兒設(shè)計了一個美好的圖畫:女孩子最好學(xué)一樣樂器，優(yōu)美的旋體就像是天使的精靈，會使女兒形成一種優(yōu)稚的氣質(zhì)。徐敏的父親帶著英好的愿望，肩背著電子琴，興致勃勃地陪著女兒去學(xué)琴。但是，坐在琴旁邊的父親看到的卻是女兒的服淚。女兒的淚水沖擊著父母的熱望，父親冷樸了下來，他意識到女兒對學(xué)琴毫無興趣。女兒的天從在哪里呢?他仔細地回憶和思考著……女兒4歲時就能講大段的故事，不到5歲就已經(jīng)能閱讀一些小的文章，其語言表達能力遠遠超出同齡人。做父親的明白了，女兒的天從是在語言上而不是在音樂上，應(yīng)該注重孩子的興趣愛好，父親帶著女兒走進了一個幼兒英語班。
徐敏剛一接觸英語，就如同著迷似地喜歡上了，在別人眼里單純枯澡的26個字母，對于徐敏來說就如同世界上最關(guān)妙的音符。每星期的英語課，成了徐敏最盼望的事情。26歲時，徐敏參加一次英語托?？荚?，成績高達653分。
徐敏父母教育女兒的成功之處就在于“因人而異”，找到了孩子成才的最佳點，這就是讓孩子的天斌和興趣愛好統(tǒng)一起來，找到了孩子的“靈性所在。
幼兒中班育兒知識三
要為小孩子創(chuàng)造一個很好的讀書氣氛
為了培養(yǎng)孩子對書的愛好，家庭應(yīng)該營造一種讀書氣氛，當你每年訂閱報刊雜志的時候，千萬不要忘記為孩子專門訂閱一定的報紙或雜志，而且最好是要用孩子的名義訂閱，在取的時候帶著孩子，讓孩子自己去取，這樣孩子對自己的雜志或報刊就容易產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任心，在讀的時候也就自然很認真了。這樣做對培養(yǎng)孩子的自主觀念和獨立意識也很有好處。
要為家庭營造一種良好的讀書氛幽，通過家庭成員對讀書的喜愛，培養(yǎng)起孩子對書籍的感情，全家人都愛讀書的家庭風(fēng)氣對孩子影響很大。從孩子2歲以后，在有條件的時候，就應(yīng)該經(jīng)常帶孩子上書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一家人一起去逛書店是一種樂趣，在大人買書的同時，也帝孩子選購合適的圖書，可人要小看了和孩子一起買書對孩子的影響，如果沒有孩子的親自參與，僅僅是由大人作主給孩子選購圖書，那么孩子就沒有經(jīng)歷具體買書選書的過程，他就體會不到買書選書的享受，也不會對所得到的圖書產(chǎn)生很深的形響。而如果是帶孩子一起共同選購圖書，在書店里，不要說書店里琳瑯滿目的圖書以及人們在選購圖書時的那種氣氛對孩子的影響，就是面對各種各樣數(shù)員眾多的圖書，孩子也會感到眼花繚亂，很可能不知道該選哪些書。這時大人應(yīng)給孩子一定的指導(dǎo)，幫孩子選擇合適的書箱，上書店不僅開闊了孩子的眼界，而且通過選書的過程，也培養(yǎng)了孩子的能力。孩子親身參與從一大堆書中挑選出自己喜愛的書，自然就既影響響刻又很有感情，讀起來也就格外用心了。如果孩子同時看上了好幾本書，你可以不滿足孩子的全部要求，留下幾本等以后再買，告訴孩子等你把這幾本書都讀完了再買那幾本，或者說那幾木書等你做好了什么事后再給你買，讓孩子對那幾本書懷有一種念想，對孩子的傲城作用會更好。
平時遇到節(jié)假日或孩子的生日，也可以把書做為給孩子的禮物，還可以讓孩子把書作為他送給別人的禮物等，這些都是在培養(yǎng)孩了對書的愛好和對讀書的興趣。
要幫助孩子管理好自己的圖書和雜志，圖書要放到固定的地方，不要亂扔亂放。平時要愛惜圖書，讀書之前要洗手，不要把圖書弄臟。不要一邊讀書一邊吃東西，讀書后要洗手后再吃東西，因為印書的油里一般含有鉛，萬一粘到食品上吃到嘴里對孩子的身體發(fā)育不好。給孩子訂的雜志平時看完后要注意保管，等到一年都收齊了的時候，和孩子一起把一年的雜志裝訂成冊。這樣不僅能培養(yǎng)孩子平時愛借圖書的好習(xí)慣，對培養(yǎng)孩子的自理能力也有好處。而且這樣還可以起到使圖書常讀常新的作用。
學(xué)習(xí)閱讀要經(jīng)過聽、說長時間的準備，還要具有一定的感性知識做基礎(chǔ)，對小孩子來說是有一定的困難的。但是還是應(yīng)該在孩子很小的時候就開始對他的閱讀愛好進行培養(yǎng)，因為閱讀的才能就是熱像的才能，理解新世界的才能，也是將來學(xué)業(yè)上獲得成功的才能。
總之，1-3歲歲是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這一時期，為孩子提供良好的外部生活環(huán)境和教育環(huán)境，既關(guān)注智力因素開發(fā)，也關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，為促進孩子從身體、智力、心理各個方面的全面、健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒中班育兒知識篇四
要給孩子多創(chuàng)造音樂氛圍
音樂是通過音符、旋律、節(jié)奏來表達思想和感情的，要培養(yǎng)孩子對音樂的感受能力，關(guān)鍵是要有計劃、有目的地訓(xùn)練孩子對音樂的感受力和想像力，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子對音承的興趣。專家認為，人類學(xué)習(xí)音樂的最佳期是3-10歲。3歲左右為視唱練耳的最佳期，3-5歲左右也就具備了學(xué)習(xí)鑰琴的“準備狀態(tài)’。但是從培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，讓孩子領(lǐng)略和欣賞音樂的美妙旋律，使孩子感應(yīng)和應(yīng)和音樂的歡快節(jié)奏等方面出發(fā)，對孩子的音樂熏陶應(yīng)該從小就開始。法國大思想家盧梭說過：“要啟發(fā)兒童的興趁，當這種興趣己經(jīng)成熟的時候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。”這確實是所有優(yōu)良教育的最基本方法，所以在孩子1--3歲的階段也是培養(yǎng)孩子對音樂的興趣的最佳時期，
為了培養(yǎng)孩子對音樂的興趁和愛好，家長應(yīng)當給孩子營造一個富有音樂氛圍的生活環(huán)境，讓孩子在富有節(jié)奏和韻律的環(huán)境中生活，如果家里的大人會唱歌的話，可以經(jīng)常唱歌給孩子聽，在哄孩子睡覺的時候給孩子唱優(yōu)美的催眠曲，大人在干家務(wù)活的時候可以一邊干活一邊哼著優(yōu)關(guān)的小曲，和孩子一塊散步的時候教孩子吧一些優(yōu)關(guān)的兒歌，家里應(yīng)該經(jīng)常的放放音樂吧片等。如果家里的大人不會唱歌也不要緊，可以經(jīng)常的讓孩子聽聽音樂磁帶和唱片。孩子棄歡節(jié)奏感，大人和孩子一起和著音樂的優(yōu)美節(jié)奏教孩子跳舞是孩子們最喜歡的運動和游戲方式。
給孩子提供一些像鼓呀、琴呀的能夠擊打出聲的玩具并和孩子一起玩。在孩子2歲多快3歲的時候要注意給孩子進行視唱練耳的訓(xùn)練，對孩子聽音的能力進行訓(xùn)練。有條件的應(yīng)該讓孩子跟著琴練習(xí)唱歌。千萬不要以為孩子還小就對孩子放任自由，因為這時孩子正處于視唱練耳的關(guān)鍵期，如果這時孩子不能徹到很好的外部音樂環(huán)境，造成孩子聽音不準或唱歌跑調(diào)，以后要糾正就會很困難。這一時期應(yīng)該多讓孩子和著音樂朗讀兒歌，和著音樂旋律跳舞玩耍，讓孩子聽配樂故事等。
給孩了聽的樂曲應(yīng)該旋律優(yōu)美、歡快、柔和，音最適中。因為孩子的聽力器官正處在發(fā)育期中，而那些音最很高、旋體節(jié)奏都很激烈的爵士樂、打擊樂、迪斯科等音樂很有可能會使孩子稚嫩的聽刀器官受到損害，一般不適合小孩子聽。
如果孩子有很好的樂感，又對音樂有很好的興趣的話，就應(yīng)當給孩子提供更進一步的培養(yǎng)。
但是在場養(yǎng)孩子的音樂感方面，要掌握兩個原則:第一，對孩子音樂感的培養(yǎng)是熏陶而不是灌輸:第二:，不論是音樂學(xué)習(xí)還足音樂活動，都必須堅持以孩子為中心，活動是否繼續(xù)必須以孩子是否有興趣，是否愿意為前提，千萬不能強迫或威逼孩子，以避免使孩子產(chǎn)生逆反心理。
幼兒中班育兒知識篇五
學(xué)習(xí)知識要跟培養(yǎng)能力相結(jié)合
教孩子學(xué)知識要和培養(yǎng)孩子的思維能力相結(jié)合，這是因為知識的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯記憶，而培養(yǎng)邏輯記憶必須以發(fā)展兒童的思維活動為前提。既然是教育，就要有目的、有愈識、有計劃，所以，大人對孩子學(xué)知識的教育活動也不能放任自由，除了前面提出的考慮孩子的興趣愛好，采用循序漸進的教法之外，也應(yīng)該有意識地和培養(yǎng)思維能力相結(jié)合。
那么如何通過知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)孩子的思維能力呢?由于處在1-3歲時期的要幼兒立的思維主要是直覺行動思維，這種思維的簽本特點是:思維與孩子的感覺、知覺和行動密切相聯(lián)系，耍幼兒童的思誰活動明顯受到他們感知行動的影響。換句話說就是思維活動明顯的憑借豐物的共體形象。根據(jù)這一階段孩子思維的特點，所以應(yīng)該通過其體事物激發(fā)孩子的思誰。
要幼兒童思維的過程:首先通過感知來獲取材料，然后經(jīng)過分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等基本過程來完成整個思維過程。所以，要教孩子學(xué)會思維，就是說要教他們學(xué)會分析，學(xué)會比較，學(xué)會概括和分類，教孩子各種不同的思維操作，尤其是分析和綜合、比較、概括和分類，這不只是為了發(fā)展兒童思維所必須，而且這些各種思維操作，也可以在一定條件下也轉(zhuǎn)化成為邏輯識記的方式。
首先，在對孩子進行知識學(xué)習(xí)活動時，要有意識地教孩子學(xué)會比較事物的異同，注意事物的特點。
觀察事物，比較事物的異同，認識事物的特點，這是科學(xué)研究的重要方法。對孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)這種能力。對于1-3歲的孩子來說，知識學(xué)習(xí)址主要的內(nèi)容之一就是對他周圍的大千世界有盡可能多的了解。大人應(yīng)該幫助孩子逐步認識周圍的世界，現(xiàn)實世界充滿著無窮無盡的奧妙。在教孩子認識世界時，要先教特征顯著的東西，因為特征顯著的東西對孩子影響深刻，容易理解和記住:而且通過特征顯著的東西，也容易引導(dǎo)孩了比較事物的異同，使孩了注意事物的特點。
也可以通過讓孩子做給小動物找朋友的游戲，幫助孩子對動物進行分類訓(xùn)練。
可以讓孩子把物體按照動物和植物分成兩類，也可以讓孩子把物體按照食品和用具分成兩類。例如讓孩子把白菜、蘋梁、西瓜、鍋、碗、筷子等物體分成兩類，把食品分到一類，把用具分為另一類等。
總之，結(jié)合孩子對知識的學(xué)習(xí)，對孩子進行分類訓(xùn)練，不僅能使孩子的知識系統(tǒng)化和條理化，提高孩子的思維能力，而且對培養(yǎng)孩子的邏輯思維也很有幫助。
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