幼兒小班安全教育
小孩的安全教育是重中之重的事情，那么有哪些幼兒小班的安全教育能夠幫助大家，下面是學習啦小編為你整理的幼兒小班安全教育，供大家閱覽!
幼兒園小班安全教育
1、活動安全教育：幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作，(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
2、進餐安全：知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。
3、生活安全教育：幼兒不動插座、電板，以及觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以免撞傷、碰傷。
4、接送安全：來園進班時，要與老師相互問好，不在園內其他地方逗留，離園時必須與老師道別，并說明來接者的身份。不跟陌生人離開或擅自離園。
5、家庭安全：向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居安全與家居活動環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。
6、簡單的自救方法：熟記家庭地址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導幼兒識別方向，告戒幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可以隨意開門。
小班幼兒安全教育
一、 培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護意識
現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”而孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上：
首先讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護身體各部分器官;利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練運用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。一次，孟今小朋友的父母趁其熟睡趕往醫(yī)院看望病人，孟今醒后發(fā)現父母不在，外面又下著大雨，便急忙撥通110電話，把自己的困難告訴了警察叔叔，用自己的機智和勇敢戰(zhàn)勝了孤獨和恐懼。
其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責任要逐步從大人手中轉交到孩子自己手中，我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也并不意味著能代替孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險品，對幼兒來說是永遠的誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的時候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。
二、 創(chuàng)設良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣
著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環(huán)境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”、“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發(fā)展”等。因此，我們精心創(chuàng)設了相應的物質環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
平時，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心!這樣做危險!”久而久之，孩子們在生活上有了依賴心理——自己從不關心自己的安全問題。殊不知，我們再細心，也無法預見孩子們有可能遭遇的危險，所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開應對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。比如一次午飯吃魚片，原來經常聽到“老師，魚片里有魚刺，我不能吃。”的話，我們只能一個個地幫忙挑魚刺，這次一個小朋友的叫聲都沒有，他們都學會了把魚片里的魚刺先挑出來再吃的方法，只見他們一個個都吃的開開心心的。午餐后，我問他們：“今天怎么沒人要求老師幫忙呢?”楊翼州說：“因為我們聽了故事《性急的小花貓》，知道了怎樣安全的吃魚。”，聽了他的話，我感到很高興，覺得自己的教育成功了。
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