2017年教育類書籍排行榜_教育書籍排行2017
書籍是人類進(jìn)步的階梯!那么，有關(guān)教育類的書籍有哪些呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享2017年教育類書籍排行情況，希望對(duì)大家有幫助!
2017年教育類書籍排行1、《影像中的生死課》
作者：陸曉婭
出版日期：2016-08-01
《影像中的生死課》是陸曉婭老師自2012年起在北師大開設(shè)的同名公共選修課的授課筆記實(shí)錄。全書以“什么樣的生活值得一過(guò)”為核心關(guān)切點(diǎn)，選取中外電影，搭建與“生死”相關(guān)重大議題的思考平臺(tái)，跨越心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、人類學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等多個(gè)學(xué)科，在觀影、閱讀和討論的多重對(duì)話中，協(xié)助學(xué)生探索生命存在的意義和價(jià)值，建構(gòu)自身的生命意識(shí)和生命價(jià)值觀。
《影像中的生死課》以紀(jì)實(shí)性的手法，逐一呈現(xiàn)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)生動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程，在解析相關(guān)生死議題的同時(shí)，亦分享了作者的教育理念和教學(xué)手法。
致敬辭：有人說(shuō)，天地之間，生死之外無(wú)大事。因?yàn)闀r(shí)間的有限性，要求每個(gè)人都要去思索此生為何。但這門課少有人能夠講得精彩。而陸曉婭老師運(yùn)用影像這種跨學(xué)科授課的方式，不但做了，而且做出了“生命教育”的新高度，亦補(bǔ)全了教育領(lǐng)域中長(zhǎng)期缺乏優(yōu)秀教材的短板。就重要性來(lái)說(shuō)，怎么描述都不過(guò)分。
2017年教育類書籍排行2、《統(tǒng)治與教育：從國(guó)民到公民》
作者：徐賁
出版日期：2016-1-1
徐賁先生客居美國(guó)，卻以極大的熱誠(chéng)擔(dān)當(dāng)起中國(guó)公共知識(shí)分子的責(zé)任，他的寫作范圍廣泛，無(wú)論是公民社會(huì)建設(shè)、公共生活、國(guó)民教育、公共文化記憶等，幾乎對(duì)當(dāng)下中國(guó)社會(huì)存在的重大問(wèn)題皆有涉獵和深入分析。
作者以通古貫今的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，重新審視和思考了國(guó)家命運(yùn)與公民生活切實(shí)相關(guān)的教育之間的關(guān)系，提出并回答了“政體與教育如何相處”以及“我們需要什么樣的教育”的問(wèn)題。
致敬辭：徐賁先生雖然旅居海外，但對(duì)國(guó)家拳拳之心從未有差。這些年除持續(xù)在公共領(lǐng)域發(fā)聲之外，也同時(shí)引入了海外先進(jìn)的教育思想?！督y(tǒng)治與教育：從國(guó)民到公民》就是一本沉重的、深邃的專業(yè)書籍，它跨越數(shù)千年的教育政治史，從而直指教育的本義。書中所講內(nèi)容幾乎每一句都直刺教育問(wèn)題之要害，讓我們無(wú)法忽視，甚至每當(dāng)想起都如芒在背。我們相信，一本好書的力量，其實(shí)就在于此。
2017年教育類書籍排行3、《優(yōu)秀的綿羊》
作者：威廉德雷謝維奇(美)
出版日期：2016-5-1
2008年，在常春藤盟校待了24年之后，耶魯大學(xué)教授威廉·德雷謝維奇決定辭去自己的終身教職，離開這所常春藤名校。之所以這么做，是因?yàn)樗杏X當(dāng)前的美國(guó)精英教育已經(jīng)陷入了誤區(qū)，這套系統(tǒng)下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大都聰明，有天分，斗志昂揚(yáng)，但同時(shí)又充滿焦慮、膽小怕事，對(duì)未來(lái)一片茫然，極度缺乏目標(biāo)感：他們被包裹在一個(gè)巨大的特權(quán)泡泡里，所有人都在老實(shí)巴交地向著同一個(gè)方向前進(jìn)。他們非常擅于解決手頭的問(wèn)題，卻不知道為什么要解決這些問(wèn)題。
在即將辭去耶魯教職之際，他發(fā)表了一篇文章《精英教育的劣勢(shì)》來(lái)討論這些問(wèn)題。讓他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，幾周之內(nèi)，它的閱讀量就超過(guò)了10萬(wàn)次(后來(lái)的累計(jì)閱讀量超過(guò)了100萬(wàn)次)。很明顯，這篇文章觸動(dòng)了很多人的神經(jīng)。
從那之后，他開始應(yīng)邀到美國(guó)各地的大學(xué)發(fā)表演講，跟學(xué)生們交流，回答他們的問(wèn)題，也向他們請(qǐng)教了許多問(wèn)題，并傾聽和了解了他們的答案。這本書就是他對(duì)這段經(jīng)歷的思考和總結(jié)。
在本書當(dāng)中，作者德雷謝維奇歷數(shù)哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤學(xué)校學(xué)生的“數(shù)宗罪”：過(guò)于自信卻輸不起;朋友圈同質(zhì)化，固步自封;思維僵硬，與社會(huì)脫節(jié)，缺乏“常識(shí)性聰明”等，并提出“讀藤校遠(yuǎn)不如讀公立大學(xué)，學(xué)校更重視教育、教學(xué)方法也更靈活、更前沿”等觀點(diǎn)，他還進(jìn)一步指出，雖然這些藤校外表上有特色，但在內(nèi)里，都是“失去了靈魂的地方”。很多在藤校就讀的學(xué)生沒(méi)有使命和目標(biāo)感，自我膨脹、自我中心、自以為是。而相比之下，那些沒(méi)有這些標(biāo)簽的人，卻能在人生道路上攻城掠地，在各方面成就自己。而有一些藤校生一輩子最大的成就，可能只是上過(guò)某藤校。
本書自2015年5月上市以來(lái)，在美國(guó)社會(huì)引起廣泛爭(zhēng)議，迅速成為《紐約時(shí)報(bào)》、《新共和》、《洛杉磯時(shí)報(bào)》等各大媒體追捧的話題，在國(guó)內(nèi)也得到了南方周末、鳳凰衛(wèi)視、澎湃新聞網(wǎng)、環(huán)球時(shí)報(bào)、外灘畫報(bào)等媒體的報(bào)道。
致敬辭：很顯然，德雷謝維奇所批評(píng)的常青藤綿羊的特征，如過(guò)于自信卻輸不起;朋友圈同質(zhì)化，固步自封;思維僵硬，與社會(huì)脫節(jié)，缺乏“常識(shí)性聰明”等，讓我們感到十分熟悉。也許這與目前多數(shù)國(guó)家都在使用或借鑒美國(guó)學(xué)制有關(guān)，因此，德雷謝維奇對(duì)美國(guó)教育的反思，實(shí)際上具有全球意義。它讓我們思考，這就是我們培養(yǎng)的未來(lái)公民嗎?我們能夠就目前的教育方式作出新的突破嗎?這本書的意義之重大，所引起的關(guān)注，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2017年教育類書籍排行4、《人之初：現(xiàn)代蒙學(xué)四十六課》
作者：王尚文、郭初陽(yáng)、顏煉軍
出版日期：2016-10-01
我們生活在一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代。面對(duì)海量的知識(shí)、信息，不免有“弱水三千，如何獨(dú)取一瓢”作為基礎(chǔ)人文教育的源頭活水的困惑。因?yàn)闆](méi)有公認(rèn)的好辦法，就茫然，甚至迷亂。有人主張回歸《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》等古代蒙學(xué)讀本，但它們的內(nèi)容已然有時(shí)代的局限;也有不少人在摸索新的途徑，但篳路藍(lán)縷，開拓為難。面對(duì)如此糾結(jié)的境地，需要真誠(chéng)的行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，本書的三位編者以瓶管之識(shí)，編輯此書，為讀者提供了一種選擇。
為青少年讀者提供基礎(chǔ)人文選本，自應(yīng)“收百世之闕文，采千載之遺韻”。而全球化時(shí)代文明經(jīng)典的采集，顯然不應(yīng)再受限于民族和地域、文化和政治的壁壘，應(yīng)該面向“天下”的文明經(jīng)典。老子說(shuō)：“以其無(wú)私，故能成其私。”不拘泥于自身傳統(tǒng)，才能再造現(xiàn)代文明。
致敬辭：王尚文先生是一位資深的語(yǔ)文名師，而郭初陽(yáng)是一位新生代語(yǔ)文名師，顏煉軍則是一位青年學(xué)者，兩代人編一本多元化的教材，本身就是一種“火種”的接棒。本書融合今古中外，博取眾家，匯為一體，為語(yǔ)文教育提供了另一視角，亦是對(duì)當(dāng)今碎片化語(yǔ)文閱讀的一個(gè)有效補(bǔ)充。我們也期待不斷有高水平的語(yǔ)文讀本的出現(xiàn)。
2017年教育類書籍排行5、《孩子是個(gè)哲學(xué)家：重新發(fā)現(xiàn)孩子，重新發(fā)現(xiàn)自己》
作者：皮耶羅 · 費(fèi)魯奇(意)
出版日期: 2016-10-1
《孩子是個(gè)哲學(xué)家》是一本寫給天下父母親的書。
身為兩個(gè)孩子的父親，皮耶羅 · 費(fèi)魯奇對(duì)育兒生活焦頭爛額的體驗(yàn)與我們普通的父母別無(wú)二致。然而不同的是，作為一個(gè)哲學(xué)家和心理學(xué)家，他敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)了繁瑣育兒日常背后我們身為父母而發(fā)生的深刻心靈轉(zhuǎn)變。
孩子長(zhǎng)大了，父母變老了。這僅僅只是一種流于表面的物理事實(shí)。而在孩子與父母彼此交織的生命和生活中，更深刻的變化發(fā)生在我們的心靈之中。那么，身為父母，除了日復(fù)一日的操勞和一長(zhǎng)串的賬單，孩子們會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的饋贈(zèng)?
致敬辭：雖然這是一本寫給父母的書，但我們發(fā)現(xiàn)它被各大教育媒體推上年度排行榜，證明它的影響其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家庭教育，而是對(duì)一個(gè)兒童如何養(yǎng)育的深度思考。它從根本上詮釋了真正的教育，實(shí)際上是生命與生命的對(duì)話，而不是因?yàn)槟挲g、身份或者階級(jí)而進(jìn)行的權(quán)威教導(dǎo)。在書中，到處閃爍的都是真誠(chéng)的火苗。
2017年教育類書籍排行6、《課堂研究》
作者：鐘啟泉
出版日期：2016-10-1
“課堂研究”是一種教學(xué)實(shí)踐研究。這種研究對(duì)于一線教師而言，是通過(guò)教學(xué)研究，嘗試解決課堂教學(xué)直面的種種問(wèn)題，建構(gòu)明日之課堂實(shí)踐可能性的場(chǎng)域;對(duì)于研究者而言，是教育學(xué)概念內(nèi)涵的發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)域。本書從“課堂與課堂研究”出發(fā)，探討課堂轉(zhuǎn)型的意蘊(yùn)和課堂研究的特質(zhì)。
致敬辭：這位教育部指導(dǎo)“第八次課改”的首席專家，領(lǐng)銜起草了《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，還提出中國(guó)教師教育與課程設(shè)置需要“與時(shí)俱進(jìn)”，如今年屆八旬，仍然出書演講戰(zhàn)斗在第一線，如何能不致敬?他當(dāng)年曾說(shuō)過(guò)一個(gè)引發(fā)輿論大嘩的意思：“按照現(xiàn)在起草的課堂標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師不合格。”“現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)老師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書、不研究、不合作。”直到很多年之后，我們才發(fā)現(xiàn)這是如何清醒的判斷。如今他的言論依舊誠(chéng)實(shí)犀利，仍然直面我們的現(xiàn)實(shí)痛楚：“現(xiàn)在中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域話題很多，相關(guān)輿論很多，媒體對(duì)同一件事情可以反復(fù)炒作幾年，把教育當(dāng)成新聞，有很多驚世駭俗的言論。我覺得一個(gè)主要原因是社會(huì)還沒(méi)有普及基本的教育常識(shí)，沒(méi)把教育當(dāng)成專業(yè)，以為人人都可以是專家。 如果從現(xiàn)實(shí)談起，我們周圍還缺乏基本的基礎(chǔ)教育規(guī)范，對(duì)教育話語(yǔ)揉捏得汪洋恣肆，已經(jīng)到了非常令人吃驚的程度。更為可怕的是，在這其中充斥著我們所謂最優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師這些教育人士的身影。 ”
2017年教育類書籍排行7、《被遺忘的燭光 “城中村”教師生存實(shí)錄》
作者：王麗琴
出版日期：2016-03-01
《被遺忘的燭光 “城中村”教師生存實(shí)錄》是一本有悲憫情懷的教育人寫的書，一本可以觸及人心底那一塊柔軟處的書。它聚焦“城中村”教師，即民辦農(nóng)民工子女學(xué)校教師，這個(gè)非常容易被忽視的新時(shí)期弱勢(shì)教師群體，挖掘其職業(yè)定位和社會(huì)價(jià)值，通過(guò)深入現(xiàn)場(chǎng)的田野考察，對(duì)他們的生存現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證研究和個(gè)案追蹤，并在專項(xiàng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)出適合他們的培訓(xùn)課程，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，同時(shí)向有關(guān)部門提出了政策建議。作者們一方面努力以實(shí)證數(shù)據(jù)“說(shuō)話”，另一方面以真實(shí)的敘事報(bào)告打動(dòng)人心，積累的一批真實(shí)生動(dòng)的個(gè)案故事，具感染力，觸碰教育公平、全納教育等敏感點(diǎn)，應(yīng)能引發(fā)公眾關(guān)注。
致敬辭：這是一本注定不能暢銷的書。但每一個(gè)時(shí)代都應(yīng)該留下默默行走者的痕跡，都需要有人付出心血，為無(wú)權(quán)者吶喊。這些人同樣是我們的同行者，而“無(wú)論怎樣的時(shí)代，再低微的骨頭里，也有江河。”
2017年教育類書籍排行8、《特權(quán)》
副標(biāo)題：圣保羅中學(xué)精英教育的幕后
作者：西莫斯 · 可汗;譯者：蔡寒韞
出版日期：2016-1-1
《特權(quán)：圣保羅中學(xué)精英教育的幕后》是一部參與式觀察研究的范本，獲得美國(guó)社會(huì)學(xué)界極重要的獎(jiǎng)項(xiàng)之一，賴特·米爾斯獎(jiǎng)(C. Wright Mills Award)2011年度圖書。 作者通過(guò)考察一所美國(guó)精英高中的日常，研究精英意識(shí)和行為是如何一步步在社會(huì)互動(dòng)中形成的。在作者的書中，像圣保羅和常春藤這樣的院?？瓷先ピ絹?lái)越不像一個(gè)排外的游艇俱樂(lè)部，而是越來(lái)越接近我們多樣性社會(huì)的一個(gè)縮影——一個(gè)包含細(xì)致具體的社會(huì)規(guī)則的微觀世界。
致敬辭：一位社會(huì)學(xué)家說(shuō)，這世界就是由2500個(gè)人推動(dòng)的。而教育的目的，就是改變這2500個(gè)人的階級(jí)構(gòu)成，讓我們的世界可以更加多樣、多元且充滿活力。但無(wú)論怎樣，由于各種原因的存在，教育的階梯仍然不能忽視。這本書提供了一個(gè)切口，從中可以看見未來(lái)。
2017年教育類書籍排行9、《傅雷家書》
作者：傅雷 朱梅馥 傅聰;編者：傅敏
出版日期：2016-5-1
傅雷家人親自編定的家書精選本，以厚重風(fēng)格反映家書全貌，全面展示傅雷家風(fēng)，再現(xiàn)傅氏兄弟成長(zhǎng)的家教背景?；诩視暾鳈?quán)的占有，本書情節(jié)完整，背景清晰，人物鮮明，好看感人。貫穿全書的傅雷家人照片和家書墨跡與內(nèi)容相輔相成，拉近了家書與讀者的距離，完全迥別于其他內(nèi)容不完整的選編本。書中包含有珍貴照片、樓適夷初版代序、傅聰家信及英法文信。
致敬辭：一本書翻印了那么多次，還能說(shuō)什么呢。
2017年教育類書籍排行10、《日課》
作者：王星
出版日期：2016-11
《日課2017》分春、夏、秋、冬四冊(cè)，采用一日一課的體例，輯錄清末民初教科書中圖文并茂、通俗易懂的課文，以日歷本的形式來(lái)呈現(xiàn)老課本的文化魅力。本次編選，內(nèi)容以“周”為期，并設(shè)置鮮明主題，如生活實(shí)物、花鳥蟲魚、哲學(xué)常識(shí)、故事及游戲等，由淺至深、從簡(jiǎn)到繁。與2016版相比，不僅更替了六分之一的內(nèi)容，還大量增加了珍稀版本中的課文。同時(shí)，對(duì)主題也進(jìn)行了優(yōu)化，選文更加經(jīng)典，更貼近日常生活，適合兒童認(rèn)識(shí)世界、記錄人生，也方便成人溫故知新、安排生活。所選課文來(lái)自國(guó)文、國(guó)語(yǔ)、修身、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)等上百種教科書，基本涵蓋目前中小學(xué)階段所有學(xué)科。
致敬辭：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這是一本日歷。但其中的內(nèi)容卻與所有的日歷不同，它是民國(guó)時(shí)期的老課本。從8歲開始搜集，如今王星收集到的文本已達(dá)萬(wàn)余冊(cè)，而從中摘選出來(lái)的課文只是滄海一粟。因此，一方面，我們認(rèn)為這個(gè)時(shí)代缺乏這樣的教育工匠。另一方面，數(shù)據(jù)顯示，定價(jià)96元的《日課2015》賣出了超過(guò)16萬(wàn)套。這意味著，一本日歷就為《讀庫(kù)》獲得了將近1600萬(wàn)/年的收入。這讓我們猶如看到了當(dāng)年老課本風(fēng)行時(shí)的盛況，也說(shuō)明在這個(gè)時(shí)代，好的內(nèi)容仍然無(wú)比珍貴。
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2017年教育類書籍排行榜_教育書籍排行2017
