初中體質(zhì)健康測試評分標準實施方案(2)
初中體質(zhì)健康測試評分標準實施方案篇3
一、知識目標
1、了解八年級學生的體質(zhì)健康情況.
2、初步掌握統(tǒng)計調(diào)查活動的全過程. 二、數(shù)學思考
1、在收集、處理、分析數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念
2、能利用統(tǒng)計的方法對實際生活中出現(xiàn)的情況提出科學合理的建議. 三、在調(diào)查方案的設計和數(shù)據(jù)收集、處理、分析的過程中發(fā)展學生的合作意識.
教學重點
收集有關八年級學生體質(zhì)健康測試情況的數(shù)據(jù).
教學難點
從收集的結果中確定樣本，保證樣本的廣泛性和代表性.
教具準備
多媒體演示文稿 教學過程
一、創(chuàng)設問題情境，引入新課 師：為促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，全國各學校每年(或兩年)都要從身體形態(tài)，身體機能，身體素質(zhì)等方面對學生的體質(zhì)健康狀況進行一次綜合評定.
上節(jié)課，我們留下過一個作業(yè);請同學們分組合作完成下面的調(diào)查活動：
收集近兩年我校八年級部分學生的《體質(zhì)健康登記表》，分析登記表中的數(shù)據(jù)，對我校八年級學生的體質(zhì)健康情況進行評定，提出增強學生體質(zhì)健康的建議.
生：我們組收集到了我校八年級的《體質(zhì)健康登記表》.我校八年級有4個班，共180人，其中男生85人，女生95人. 下表就是用來記錄學生體質(zhì)健康測試結果的登記表.
中學生體質(zhì)健康登記表 年 月 日
姓名 班級 年齡 性別
身高 體重 選 50米跑(30) 身高標準 測
體重(15) 一 立定跳遠(30)
肺活量(15) 次
師：拿到這些登記表后，你計劃如何從表中獲取數(shù)據(jù)信息，分析數(shù)據(jù)，對我校八年級學生的體質(zhì)健康狀況進行評定，然后提出增強學生體質(zhì)健康的建議.
生：分以下四個步驟完成：
1、收集數(shù)據(jù)
2、整理數(shù)據(jù)
3、描述數(shù)據(jù)
4、分析數(shù)據(jù)
二、講授新課
(一)收集數(shù)據(jù)
師：收集整個八年級的數(shù)據(jù)并加以分析，運算量很大，也沒有必要，我們可以用樣本估計總體的統(tǒng)計方法，先抽取一個樣本，然后通過對樣本的研究去估計總體的情況. 你是如何抽取樣本的?樣本的容量為多少?
生：抽取樣本，樣本要具有代表性和廣泛性.我們組從全校八年級的各班分別抽取5名男生和5名女生，組成一個容量為40的樣本
生：我們抽取樣本的方法是按學號，分別在每個班抽取學號排在最前面的5名男生和5名女生.
(二)整理數(shù)據(jù) 師：下面我們就來分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項數(shù)據(jù).
例如計算每個個體的最后得分，按評分標準整理樣本數(shù)據(jù)，得到下到
成績 劃記 頻數(shù) 百分比
不及格 下 3 7.5%
及格 正下 8 20%
良好 正正正下 17 42.5%
優(yōu)秀 正正下 12 30%
合計 40 40 100%
(三)描述數(shù)據(jù)
根據(jù)上面的表格，畫出條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信息更清楚地顯現(xiàn)出來.
(四)分析數(shù)據(jù)
師：前面我們已經(jīng)學過幾種統(tǒng)計量，有反映平均水平的“平均數(shù)”、“中位數(shù)”，也有反映波動大小的統(tǒng)計量“方差”，“極差”.我們通過分析圖表和各種統(tǒng)計量得出結論.
下面就請同學們分小組來分析圖表和各種統(tǒng)計量.
師：從扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖可以發(fā)現(xiàn)樣本的體質(zhì)健康成績達到良好的最多有17人，良好及良好以上的有29人，約占統(tǒng)計總數(shù)70%左右，由此可估計全校八年級學生的體質(zhì)健康成績有類似的結果. 生：可以計算出樣本的體質(zhì)健康成績的平均數(shù)。
所以樣本的體質(zhì)健康成績的平均水平得到了良好，由此可推測全校八年級學生的體質(zhì)健康成績的平均水平得到了良好. ......
三、課時小結
本節(jié)學習了主要內(nèi)容：
1、讓學生經(jīng)歷了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程.
2、讓學生根據(jù)學過的統(tǒng)計量，對學生的體質(zhì)健康成績做出科學、正確的判斷.
3、又一次應用了樣本估計總體的基本統(tǒng)計思想.
說明
《標準》明確在數(shù)學學科增加“綜合與實踐應用”這一領域，以培養(yǎng)學生的實踐與綜合應用能力.“課題學習“正是“實踐與綜合應用”學習的一個主要內(nèi)容，因此課題學習的素材力求問題的實踐性與綜合性.
通過前幾章的學習，學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)收集的方式，數(shù)據(jù)表示的方法，具有初步的數(shù)據(jù)處理能力.初步體會到了統(tǒng)計的廣泛應用.但過去的學習和統(tǒng)計活動都是零碎的，是為了特定的學習目的而進行的，學生綜合運用統(tǒng)計知識進行數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析、撰寫調(diào)查報告等統(tǒng)計的全過程，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，提高學生在現(xiàn)實生活中綜合應用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力.同時該課題來源于學生實際，對于各地的學生都具有較強的可操作性，在問題解決過程中，學生勢必展開大量活動，具有很強實踐性.
初中體質(zhì)健康測試評分標準實施方案篇4
為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質(zhì)健康水平，促進學生健康發(fā)展。根據(jù)國家教育部和體育總局頒發(fā)的《學生體質(zhì)健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，結合我校實際情況，特制定本方案。
一、組織與管理
1、領導工作小組：
組 長：宋其峰
副組長：張相利
組 員： 王煥眾 彭清英 崔鳳婷 劉元武
2、學校按照《學生體質(zhì)健康標準》的實施要求，制定實施計劃和方案且開展工作，并將《學生體質(zhì)健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《學生體質(zhì)健康標準》實施的第一責任人。
3、學?！秾W生體質(zhì)健康標準》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監(jiān)督工作，班主任負責測試的組織成績記錄、等級評定，負責本班的組織工作。
4、學校對《學生體質(zhì)健康標準》測試工作要定期自查，并將此工作列入學校班主任評估工作內(nèi)容之中。
二、測試分組與測試項目
根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組、小學三、四年級為一組、小學五年級為一組：
測試數(shù)據(jù)項目為：
小學一、二年級測試項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩。
小學三、四年級測試項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、50米跑、1分鐘仰臥起坐。
小學五年級測試項目：身高、體重、視力、肺活量、50米跑、400米(50米×8往返跑)、1分鐘仰臥起坐。
三、測試、等級評定與登記
1、《學生體質(zhì)健康標準》的測試每學年進行一次，由學校自行組織。 2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數(shù)據(jù)和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。
3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》的申請，經(jīng)縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據(jù)。免予執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》的學生評價等級為及格。
4、因病臨時不能參加測試的學生經(jīng)校醫(yī)證明，體育教師核準，可不參加本次測試，但須進行補測。
5、對《學生體質(zhì)健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補考一次，補考仍不及格者，則學年評定等級為不及格。
6、測試成績、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。
7、學校要建立《學生體質(zhì)健康標準》的專項檔案。學生測試項目的成績，由各學校匯總上報學區(qū)，并按照《標準》的要求計算得分、評定等級。
8、每學年測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料要妥善保存。學校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學生的體育健康檔案。
四、數(shù)據(jù)收集與整理上報
1、各班級要按照《學生體質(zhì)健康標準》的有關要求，準確及時地采集、匯總、上報《學生體質(zhì)健康標準》的有關數(shù)據(jù)。(10月20日前全部上報國家素質(zhì)網(wǎng))
2、班主任負責對本學校的測試數(shù)據(jù)、評定等級進行統(tǒng)計分析，認真填寫有關報表。
五、具體要求與措施
1、做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得體質(zhì)健康的重要性，讓教師重視學生的體質(zhì)健康，讓家長支持學校的體育達標活動。
2、加強對《學生體質(zhì)健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展。
3、有計劃性地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況，但要避免將體育課變成測驗課。
4、學校保證學生體育鍛煉時間，安排好兩操、一活動，確保學生的每天一小時體育鍛煉時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質(zhì)量。
5、學校加強對學生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人和主管領導的責任。
六、獎勵與處罰
1、學校對《學生體質(zhì)健康標準》實施工作要定期進行總結評比，給予獎懲，以調(diào)動全體師生的積極性。
2、獎評全面考慮，不僅要獎勵達標優(yōu)秀的學生，而且注重評比經(jīng)常鍛煉表現(xiàn)好，各項指標增長幅度大的學生。同時也對參與《學生體質(zhì)健康標準》測試工作的有關人員工進行獎評。
3、學生達到《學生體質(zhì)健康標準》合格標準以上者方可評為三好學生。 4、健全獎懲制度
(1)屬于下列情況者，班級不得評為先進單位，班主任不得評為先進個人。 1學校達標合格率低于95%; ○
2學校學生發(fā)生重大安全事故(致殘或死亡)1起以上。 ○
(2)屬于下列情況之一者給予班級和個人獎勵
1實施《學生體質(zhì)健康標準》測試工作組織開展得力，各項體育鍛煉活動○
開展良好，內(nèi)容豐富成績顯著;
2學生體質(zhì)健康檔案完善，上報數(shù)據(jù)準確及時; ○
3無重大安全事故發(fā)生。
20XX年漸汶河小學
學生體質(zhì)健康標準測試領導工作小組
組 長：宋其峰
副組長：張相利
組 員：王煥眾
彭清英
崔鳳婷
劉元武
張愛華
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