全腦速讀為孩子贏得學業(yè)

　　快速閱讀首先起源于美國，在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國空軍的心理學家和教育學家發(fā)明了一種叫速視儀的裝置，訓練飛行員對飛機的識別能力。他們發(fā)現(xiàn)，當小的像一個斑點似的飛機圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯示時，經(jīng)過訓練以后的普通人都可以分辨出來。

　　一次模仿性試驗使人們認識到眼睛的瞬間感知能力的巨大潛能，從而解決了速讀的基本問題——眼睛具有對文字的高速識別能力。

　　什么是快速閱讀?

　　快速閱讀，也叫高效閱讀。顧名思義就是用比平常人快幾倍、十幾倍、幾十倍、甚至上百倍的速度進行閱讀，用一句成語形容就是“一目十行”。

　　簡單來說，就是在注意力高度集中狀態(tài)下，從文本當中迅速吸取有價值信息的一種學習方法和工作法。絕大部分人的平均閱讀速度約為300—600字/分鐘左右，而掌握了高效速讀的技巧的人則能以至少3000字/分鐘以上的速讀閱讀書籍和資料，熟練者能達到或超過10000字/分鐘，甚至更高的閱讀速度。

　　快速閱讀是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法，是一種高級的閱讀能力。可以從以下四個角度來分析：

　　第一：就快速閱讀的目的而言，它是一種“去粗取精”式的閱讀，也有人稱之為“掃 描”式或“跳躍”式的閱讀，雖然不太準確，但還比較形象。正如愛因斯坦所說的那樣，快速閱讀就是“在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切通通拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己透離要點的一切”。這就是說，可以把書中那些無關(guān)緊要的引文、圖表、推理過程等“省略”或者“跳躍”過去，而使目光像雷達搜索和追蹤目標一樣，敏銳的抓住書中的重點、要點和脈絡來閱讀。這樣，我們就可以用較少的時間去贏得較大的閱讀量，用較少的精力獲得較多的知識和信息。

　　第二，就快速閱讀的性質(zhì)而言，它是一種運用內(nèi)部語言對文章進行簡縮的閱讀。要簡縮，就離不開“內(nèi)部言語”，即無聲的思維語言，這是人們在頭腦中思索、解決問題時產(chǎn)生和運用的言語，具有簡縮、跳躍和無聲的性質(zhì)。一般來說，未經(jīng)訓練的人眼球接受文字信號的速度大大低于大腦的思維速度。視覺感知文字符號時要一個一個或一組一組的進行，還需要眼停和眼跳的配合，每次眼停(對文字注視)需1/10—3/10秒左右。閱讀過程中眼跳所需要的時間僅僅占5%左右，其余的大部分時間用于眼停，這是造成感知文字符號速度慢的重要原因。相反，人的思維進行的非常的迅速，特別是使用內(nèi)部言語思維，有很強的跳躍性、簡縮性，常常是一閃而過。這樣一快一慢，兩者不能協(xié)調(diào)運作，效率當然就很差，閱讀速度自然受到制約而快不起來;反之，把二者協(xié)調(diào)好，使之趨于同步，就成為快速閱讀的重要基礎

　　第三，就快速閱讀的方法而言，它是一種“眼腦直映”的科學運用視力和腦力的方法，快速閱讀省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個中間環(huán)節(jié)，即文字信號直接映入大腦記憶中樞進行理解和記憶。這是一種單純運用視覺的閱讀方式。許多人對這一點感到疑惑，以為自己沒有這種能力。其實，這是在識字過程中形成的一種習慣，是完全可以改變的。例如，先天性聾啞人的頭腦中是沒有聲音的概念的，自然不能讀和聽，但是經(jīng)過教育，不僅可以讀書、看報，而且其閱讀速度比一般正常人要高。所以，“眼腦直映”的方式是我們每個人都能掌握的，是真正的“看”書。

　　第四，就快速閱讀的效果而言，他的優(yōu)勢在于快，能夠在很短的時間處理大量的文字材料，這對于學生學習知識，對信息檢索、篩選、甄別的意義是相當大的，就不再多談了。那么，是不是快速閱讀除了快以外就沒有其他優(yōu)勢了呢?完全不是。經(jīng)過科學、系統(tǒng)的訓練的快速閱讀，其整體文章的理解水平和記憶水平都要明顯高于傳統(tǒng)閱讀。

　　因此，我們在閱讀過程中要針對不同的閱讀目的，或讀物的深淺、難易程度，采取不同的閱讀方式：需要深刻理解的部分，用精讀;需要深刻記憶的，用高效速讀;對艱深的，用精讀;對淺顯的，用高效速讀。根據(jù)閱讀目的和讀物的不同，分別采用不同的閱讀方式，才是科學的合理的閱讀。