如何評好一節(jié)體育課

　　聽課、評課是教學研究的有效手段，在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽評活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。今天學習啦小編就和大家聊一聊如何評好一節(jié)體育課。

　　一、教學目標是否明確

　　體育教學過程中，一個突出的特點是教、學、練。教學目標是否明確，主要指教、學、練的目標是否明確，教師需要傳授哪些知識、技術(shù)，學生學習和鍛煉達到什么程度，都應十分明確、具體。

　　但是，在實際教學中，有些教師對教學目標的表述不夠明確、具體，我們可以從下面的案例中看出這一點。

　　例1：教材內(nèi)容 藝術(shù)體操(初中一年級)

　　教學目標：1、培養(yǎng)優(yōu)美的體態(tài)，形成健美的體形，發(fā)展健康、活潑、自我表現(xiàn)等心理素質(zhì);2、提高興趣和欣賞能力，抒發(fā)美的情感，陶冶情操;3、學生在練習的過程中能夠自我加強對音樂節(jié)奏的理解。

　　例2：教材內(nèi)容 體能綜合練習(初中二年級)

　　教學目標：1、技能目標：學會合作學習的方法，掌握跑、跳等技能，提高學生速度、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì);2、認知目標：激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與活動的全過程，明確合作學習的重要性及個人在集體活動中作用與價值;3、情感目標：建立群體責任感，發(fā)揮集體智慧，增強合作意識與團隊精神;4、個性發(fā)展目標：樹立公平競爭與團結(jié)協(xié)作觀念，培養(yǎng)學生積極進取及創(chuàng)新能力等優(yōu)良品質(zhì)。

　　課堂教學目標決定著教什么的范圍，學生學習什么是最重要的，選擇什么內(nèi)容和強調(diào)什么學習經(jīng)驗，由于學生的知識、技能、學習經(jīng)驗以及情感的發(fā)展內(nèi)容、學習和教學是無止境的，因此教學目標又可以看作是“教和學的范圍和限制”。教學目標總是以一定的課程內(nèi)容為媒介的，與課程內(nèi)容的選擇和組織緊密聯(lián)系著;具體的教學目標也是測量和評價教學質(zhì)量的指標，經(jīng)過適當?shù)亩ㄐ院投糠治?，可以用一定的?shù)據(jù)和行為表示在某一方面的發(fā)展水平，以此來衡量教與學的情況。

　　上面所舉的2個教學案例中，對于教學目標的描述，有些是用描述學生心理狀態(tài)的詞語來描述教學目標，如：“情感目標”、“個性發(fā)展目標”等，這些目標所提到的都是指學生內(nèi)部心理狀態(tài)。但是我們怎樣知道已經(jīng)達到了這一目標呢?在這樣的目標表述中，我們是無法知道的，也是無法觀察的。

　　我認為：教學目標的表述應具體、明確、清晰，具有一定的可觀測性，教學目標的達成應以教學內(nèi)容相一致。就一節(jié)課而言，是先有教材，后有目標。

　　二、對教材的理解是否正確

　　理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。教師對教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對教學要求、教材重點和難點的把握，對教材的性質(zhì)、特點的理解是否正確，反映了教師的體育學科水平和能力。明確教學要求，把握重點、難點，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。教學要求定準，重點、難點要找準，這仍是教師專研教材的基本功，也是注重提高一節(jié)體育課實效性的關(guān)鍵。也就是說，在體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育理念下，通過一節(jié)體育課，學生真正學到了什么?在哪些方面得到了發(fā)展?在提倡教學形式多種多樣的同時，切忌形式與目標的背離。

　　例如，對于“單杠屈體擺動上”這項教材性質(zhì)的理解，不同課次有不同的教學重點和難點，如何教給學生握杠、擺動、收腹、屈體、翻腕、壓腕支撐等技術(shù)，掌握動作重點，突破難點是處理好這項教材的關(guān)鍵。

　　三、教材的處理是否恰當

　　恰當?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對教材的處理是否恰當，反映了教師的教學能力和教學水平。對教材的處理，主要指對教學內(nèi)容、重點、難點的處理，以及據(jù)此設(shè)計的基本教學思路。對教材的處理主要包含以下方面。

　　1、 教學內(nèi)容的取舍是否合理

　　如：足球教學內(nèi)容，從足球技術(shù)的角度來講，包含多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包含多種練習方法，在有限的教學時間內(nèi)，應該選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動其他技術(shù)的學習和掌握，這是非常重要的。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學生參與到這項運動中來，就能夠參加比賽和游戲，享受在運動中所帶來的快樂和興趣。這就要求教師對足球教學內(nèi)容進行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項運動的特點和學生的實際。

　　2、 教學的重點、難點應突出

　　就每一項教學內(nèi)容而言，從掌握技術(shù)的層面來講，每一項技術(shù)都有其教學的重點和難點，而重點和難點的掌握和突破，也是達成教學目標的重要方面。當通過了教學，學生掌握了技術(shù)的重點，突破了技術(shù)的難點，從某種意義上來說，也就基本掌握了這項技術(shù)，提高了運動技能。因此，在教學設(shè)計上和教學中應突出重點和難點。

　　3、 要善于從教材所具備的功能和學生的實際出發(fā)，設(shè)計出即符合教材特點又能激發(fā)學生學習興趣的教學思路

　　教學既要根據(jù)教材的特點，又要考慮學生的實際。首先教學思路不是憑空而來的，是根據(jù)教材和學生的實際設(shè)計的，要根據(jù)變化了的情況(主要是指“學”的一方出現(xiàn)了新的情況，如學生對原設(shè)計的重點、難點較容易掌握，就不必多費工夫)，調(diào)整教學設(shè)計，使之更加適合教學的需要。

　　四、教學過程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

　　1) 正確處理教與學的關(guān)系?？匆还?jié)體育課是否處理好教與學的關(guān)系，主要看在體育教學過程中教師的主導作用與學生的主體性結(jié)合得怎樣。具體來說，包括四個方面：一看教師是否發(fā)揚教學民主，尊重學生：二看是否真正調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，體現(xiàn)了學生自主的學習;三看是否體現(xiàn)了教師的引導和學生的積極探索;四看是否重視學習方法的滲透，朝著能夠“自學、自練、自評”的方向努力。

　　2) 學生應有足夠的身體實踐活動，主要指充分體現(xiàn)了教、學、練、講解、示范、模仿等體育學科的特點，把身體活動貫穿于教學的全過程。

　　3) 正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。特別強調(diào)教師在重視發(fā)展體能的同時，也要重視學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　　4) 要講求實效。講求實效，就是要反對形式主義，反對毫無意義的走過場，也反對看似熱熱鬧鬧，生動活潑，實際上學生在學、練上收效不大的現(xiàn)象。

　　五、教師的基本功如何

　　教師駕馭一節(jié)課的基本功，還應落實在“基本”二字上，主要包括二個方面。第一，講解基本功。要求能夠流暢地運用普通話進行教學講解，語言規(guī)范、精煉，用詞準確，講解通俗易懂，能夠講清動作的重點、難點。第二，示范基本功。要求能夠正確地給學生進行技術(shù)動作示范，根據(jù)不同內(nèi)容，注意示范的面、次數(shù)和時機，便于學生模仿，建立正確的動作概念。第三，教態(tài)。要求教態(tài)自然、親切、感情飽滿，舉止端莊。