體育后進生轉化計劃范文3篇
素質教育的特征之一——全體性，要求學校體育也必須面向全體學生，使每一個學生都學有所得，學有所成，這就不可避免地涉及一個問題——轉化后進生。下面學習啦小編整理了體育后進生轉化計劃，供你參考。
體育后進生轉化計劃范文一
一.指導思想：
現(xiàn)在小學生已經(jīng)進入七年級。在新學年的開始，我們也要確立好目標尤其是后進生的轉化工作。這一學年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學習這方面。使他們對學習產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學習的內(nèi)在動機。使他們自己想學，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進。
二.主要目標和任務：
要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉化后進生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進生的轉化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學習成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學，是班里的成績更上一層樓。
三.具體工作及措施：
我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學生，從以下幾個方面來轉化后進生。
第一個方面是：有的同學知識接受能力差，思維品質不良，認識結構中的知識支離破碎，基礎知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學習動機過弱，知識結構出現(xiàn)斷層，學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。
第二個方面是：有的學生對學習的認識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴重，做不到全面發(fā)展;沒有目標，缺乏學習的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學習被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學習成績下降。針對學生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他
們從課外走進課內(nèi)。認識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報復要清醒的認識到，讓其實現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學習上誘發(fā)其學習的積極性，經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓練，找到適合自己的學習方法，提高自己的學習水平。 其次還要利用較多的時間與他們進行交流，了?饉?塹男氖潞拖敕ǎ?胨?親囈??故ι??淶木嗬胨醵蹋?庋?喚鋈菀琢私饉?塹慕?剿?菲揭慘子詮芾硭?恰?
第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅?！酒吣昙夡w育后進生上轉化工作計劃】
第四是應該在課堂上創(chuàng)設有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學習的積極性，樹立克服困難的信心。 第五是及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進一步使他們進步，鼓勵家長多關心少訓斥，以免形成消極的對抗情緒。 希望這些同學能在我的帶領下取得更好的成績。
體育后進生轉化計劃范文二
為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期后進生轉化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想
樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。
二、后進生情況分析
在體育教學方面后進生的表現(xiàn)多種多樣，有的是身體素質方面的，有的是行為習慣方面的，還有的是習慣上的等等，以及頻繁的教師調(diào)動所引發(fā)的學生紀律渙散，等多方面的問題，致使學生出現(xiàn)后進的表現(xiàn)。 后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學生自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。對他們進行成因分類，以便于工作時有的放矢。
三、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志
針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
體育后進生轉化計劃范文三
素質教育的特征之一——全體性，要求學校體育也必須面向全體學生，使每一個學生都學有所得，學有所成，這就不可避免地涉及一個問題——轉化后進生。
一、深入了解，正面誘導，建立良好的師生關系
“親其師，信其道。”心理學研究也表明，在師生情感和諧、融洽的基礎上的教育，學生可接受性最強，教學效果也最佳。要做到“親其師，信其道”，教師要深入了解學生，分析后進生的原因。例如：對于運動成績差，上體育勁頭不足的學生，任課教師一方面要幫助他們端正對體育的認識;另一方面要從生理和心理上具體分析和研究他們的特點，有針對性地找出各自“個性”存在的不足，然后對癥下藥，制定計劃，采取措施。對部分身體素質好，但心理素質較差的學生，必須讓他們消除害怕和緊張心理，使學生對害怕的體育項目加以認識，然后進行心理訓練和思維訓練。對部分上課不積極、調(diào)皮，思想素質差的“厭學差生”，任課教師需要改進教學方法，克服教材弱點，盡量把課上得生動活潑。總之，改變后進生，教師都需要有足夠的耐心，主動接近他們，讓他們覺得教師和藹可親，平易近人，同時引導他們對各個體育項目產(chǎn)生興趣，學生才能在每節(jié)課中學有所獲。
二、提高教學藝術，設計生動的教學過程，激發(fā)學習興趣
孔子說：“說之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”學生只有把艱苦的學習活動當成樂事時，其心理活動才能達到優(yōu)化狀態(tài)。所以在體育教學中，注意從心理個性的發(fā)展上去引導差生是很有必要的。樂教樂學是當代體育教學的發(fā)展趨勢，通過在教學內(nèi)容上的合理安排，教學方法的巧妙設計，把單調(diào)、枯燥的體育學習在體能上的“苦”，變?yōu)樵诰裆系?ldquo;樂”，寓“苦”于“樂”，這是激發(fā)后進生學習興趣最有效的方法。針對后進生怕苦怕累的特點，要在中長跑教學中采用游戲形式的接力跑，追逐跑、越野跑等多種教學手段，讓他們在愉悅的氛圍中，不知不覺地完成學習任務，使他們在練習中忘記苦與累，寓苦于樂之中，學生練習興趣高，效果好。例如：在準備活動中如果按照傳統(tǒng)的徒手操或慢跑幾圈的方法去做，學生總覺得單一、機械、枯燥無味，練習動作不認真。對于學生這種心理特點，我在準備活動時間，改變傳統(tǒng)常規(guī)教法，而放一段輕松的音樂，讓學生自由快樂活動。讓他們在自己的愛好活動中，使自己有關的肌肉群、關節(jié)、韌帶和器官及各機能系統(tǒng)克服生理惰性，又使自己興奮，注意力提高，為課的基本部分做好生理和心理的充分準備。在課堂上，無論采取哪一種教學方法或練習形式都要圍繞學生的興趣來定，學生如果對練習無興趣，那就失去了教與學相結合原則的意義。另外，也可根據(jù)具體情況，采用考試激勵，逐漸加大難度，運動競賽等教學手段，逐步挖掘學生運動的潛能，讓學生看到成績，看到進步，享受到成功的喜悅，逐漸產(chǎn)生興趣。正如一位學者說過：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都進行著心靈的接觸，是必須營造一種和諧的課堂心理氣氛的。這就有賴于教師設計一個生動的教學過程，進行生動活潑的課堂教學。
三、適當降低標準，培養(yǎng)后進生的參與意識
在課堂教學中，教師應精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，給后進生創(chuàng)造機會盡量使他們多練習，以培養(yǎng)他們的參與意識，激發(fā)他們的學習興趣。在練習同一個技術動作或課堂練習時，適當降低標準，或減輕重量或放慢速度要求。在分組教學后，應盡量把體育差生分在一起，這樣既不影響其他學生水平的提高與發(fā)揮，又有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。例如在快速跑教學中有后進生與后進生比，有后進生與先進生的讓距離追逐賽(讓多少雙方商定)，讓時追逐賽，彎道跑時后進生跑內(nèi)道，先進生跑外道等。這樣的教學方法使后進生嘗到了“跳起來摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學好體育。又如在教學分腿騰越時，山羊的高度，助跳板離山羊的距離全讓同生們自定，既不損傷后進生的自尊心，又使他們克服了心理障礙，順利地完成了教學任務。這種教學過程，使后進生感到整個學習過程輕松自然，毫無費力，這就給后進生搭起了小臺階，使他們拾級而上。
四、關心愛護，適時表揚，幫助后進生建立成功體驗
后進生在學習掌握動作技術時，往往付出較大的努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時，教師要分清情況，不要隨意批評、指責，而要及時表揚他們的進步，那怕是一點小小的進步，即使他們沒有進步，也要表揚他們所付出的努力與積極，這是他們的思想與表現(xiàn)的進步。另外，老師還應對后進生倍加關心和愛護，與他們交朋友，經(jīng)常鼓勵引導他們，使他們受到教師的關懷，集體的溫暖，對今后的學習充滿信心，并指定體育骨干或技術較好，善于幫助他人的學生搞好后進生的幫、促、帶工作。因為同學之間的教與學，他們心理上覺得較自然，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于自由掌握時間，投入學習。教學中，要善于捕捉他們練習中動作的合理成分，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，還要善于給后進生提供成功的機會，使他們在成功中樹立信心和決心。例如：我在上初三學生跨欄跑時，課前關照幾位后進生想明白提前練習跨欄腿及動作。上課示范完后，問“哪位同學做得來?”馬上有許多學生舉手，我發(fā)現(xiàn)成績不達標的黃海青同學也舉了手，就立即給他一次機會，在同學們一片善意的掌聲鼓勵中這位后進生優(yōu)美地完成了跨欄動作。自發(fā)的掌聲使他上體育課第一次得到獎勵，成功的喜悅使他增強了學習的信心。教學中，教師及時地把進步快，成績提高明顯的差生作為其他差生的榜樣，并令其幫助其他差生練習，在此情況下，能激發(fā)其他差生的練習興趣和熱情，增強“我也能完成”的信心。對差生的點滴進步給予恰當?shù)谋頁P，有利于差生及時了解自己鍛煉的結果和進步的幅度，從而增強信心，喚起力求獲得成功的愿望。促進他們更好，更快地掌握技術。同時，對差生的表揚也是對優(yōu)生的一個促進。因而我們在教學中一定要注意發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，哪怕是微小的進步都應及時給以肯定，公開表揚，并且要在表揚的基礎上不斷提高要求，在達到要求的基礎上又進行表揚。如此循環(huán)往復使其不斷地進步。幫助他們建立成功體驗，這樣體育成績就會顯著提高。
五、個別指導和布置課外作業(yè)，指導后進生學習的技能
“授人以魚”不如“授人以漁”。教師對差生個別指導，是幫助差生樹立信心，掌握技術的一個重要手段。教給后進生先進的訓練方法，他們的練習就科學、有方，學習的效果就好，興趣就更濃。所以在課堂教學，課外輔導時要盡量地讓后進生理解為什么這樣練，學會通過測試有關指標評價練習效果。如有的學生一個仰臥起坐也做不來，這就要教他們增強腹肌力量的其他練習方法。有的學生跳繩完整練習不如意，不能連續(xù)跳或連續(xù)不持久，這就要先教他們做徒手練習，手腳配合協(xié)調(diào)后才帶繩練習等等。學生掌握了正確的訓練方法和思維方法就能有效地指導自己練習，并能舉一反三，想出更多更好的方法，良好的學習方法使學生終身受益。
后進生轉化過程是一個反反復復的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)的曲折過程，需要我們教師掌握好方法、特點，很好地啟發(fā)他們，教育好他們。
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