打好小學(xué)語文的基礎(chǔ)的方法有哪些
語文看似是一門很好學(xué)習(xí)的學(xué)科，實(shí)際上它的應(yīng)用是相當(dāng)普遍的，語文基礎(chǔ)知識(shí)的定義也是一個(gè)廣泛的概念。下面是小編為大家整理的關(guān)于打好小學(xué)語文的基礎(chǔ)的方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1打好小學(xué)語文的基礎(chǔ)的方法
背誦是小學(xué)語文最主要的內(nèi)容：
小孩子的理解力差，但記憶力好，所以小學(xué)語文要求小學(xué)生先學(xué)會(huì)背，這也是為以后小孩子學(xué)習(xí)各門文化課，打下一個(gè)背的基礎(chǔ)，讓孩子會(huì)背、善于背，并且在不斷的背誦中學(xué)會(huì)一些背誦的技巧，這是打開以后學(xué)習(xí)語文的大門。
一手好字會(huì)讓孩子以后的學(xué)習(xí)變得輕松：
小學(xué)生一定不能心浮氣燥，家長(zhǎng)也不要急著讓孩子考出多好的成績(jī)，先學(xué)會(huì)讓孩子安下心來，一筆一畫的把字寫好，小孩子把字寫好也能表現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)是正確的，有的孩子為了完成作業(yè)，好有更多的時(shí)間去玩，寫字就是胡亂畫完的，這時(shí)父母一定要嚴(yán)格要求，讓孩子把字寫好，這不僅是學(xué)好語文的法寶，也是學(xué)好各門功課的前提。
一點(diǎn)一點(diǎn)積累見奇效：
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，要把小學(xué)生零碎的時(shí)間去利用好，積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。常帶孩子去圖書館翻閱各種書籍，常帶孩子到公園觀察大自然和形形色色的人。這對(duì)小孩子語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成是不可忽視的。
讓孩子形成常動(dòng)筆的習(xí)慣：
人們常說：“好記性不如爛筆頭”，這是前人總結(jié)下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在孩子上小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，要讓孩子養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣，樹立不偷懶省事的好品性。
學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)聽、說、讀、寫的過程，它的最高階斷是寫，也就是應(yīng)用，常動(dòng)筆不僅是學(xué)好語文不可少的，也是學(xué)習(xí)其它各科所共有的特性，所以，小學(xué)生學(xué)語文的時(shí)候要讓孩子養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，為以后不僅是語文的學(xué)習(xí)打下良好的習(xí)慣形為。
遇到問題獨(dú)立思考：
小學(xué)生獨(dú)立思考的能力還是欠佳的，不少小學(xué)生無論是在語文基礎(chǔ)知識(shí)上，還是作文上，都存在不愿去獨(dú)立思考的習(xí)慣，不會(huì)了就抄書，因 為小學(xué)語文的題目作業(yè)上都有原樣。
寫作文也不愿獨(dú)立思考，要么是胡亂寫幾名句，要么就是胡亂抄幾篇，應(yīng)付作業(yè)了事，這樣語文會(huì)越學(xué)越差，這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，多想想，寫作文時(shí)一定要養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。
教給孩子讀的方法：
讀，是提高閱讀和理解能力的一個(gè)有效經(jīng)驗(yàn)。這里所的讀，并不是把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手?概括起來就是：第一，寫了什么，第二，怎么樣寫的，第三，中心思想。
在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠解決掉這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際：
一篇課文學(xué)完了，要讓孩子學(xué)會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，中小學(xué)的語文教材的編排是和實(shí)際生活緊密相聯(lián)的，如秋天開學(xué)的時(shí)候，每?jī)?cè)的語文大都以寫秋天為第一單元，而到了春天的時(shí)候，教材上剛好是描寫春天的文章。
所以在學(xué)習(xí)中要讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)合生活，比如，秋天學(xué)的課文，可以帶孩子去看下秋天的景致，在游玩中讓孩子感受作者的思路和觀察角度，進(jìn)而能掌握作者的內(nèi)心世界，這樣，孩子才算學(xué)到了真本事，并用做到了，青出于藍(lán)的發(fā)揮。
2打好小學(xué)語文的基礎(chǔ)的方法
一、學(xué)好課本知識(shí)
課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。
也就是說在老師上課之前，先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。
應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
3打好小學(xué)語文的基礎(chǔ)的方法
注重細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)的積累
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難，只有微小量的積累，才能帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，也是同樣的道理，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
溫故而知新
古人云：溫故而知新，流傳千年。這條學(xué)習(xí)法則于今日還是非常有用處，學(xué)習(xí)完一天的知識(shí)后，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如在每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，以此加深自己的記憶。當(dāng)自己在回憶的過程中，遇到想不起來的內(nèi)容，就要及時(shí)翻閱下資料，最后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。
據(jù)生理學(xué)規(guī)律顯示，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。這也是背誦的技巧，想要背誦一個(gè)材料，除了要充分理解其中所涵蓋的意思外，還要不斷重復(fù)不斷閱讀。對(duì)于要背誦的內(nèi)容，不能存在僥幸心理。
背誦容不得半點(diǎn)馬虎，要充分理解其中的意思，死記硬背很快就會(huì)忘記，并且還不會(huì)學(xué)以致用。在實(shí)際要用到的時(shí)候會(huì)顯得很被動(dòng)，只有自己記住了才對(duì)自己管用。
因此，必須想方法記住知識(shí)。而記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。
大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。
4打好小學(xué)語文的基礎(chǔ)的方法
(1)讀一讀：
閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。
(2)劃一劃：
即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
(3)查一查：
查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問一問：
“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
(5)寫一寫：
俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
(6)練一練：
就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
(7)想一想：
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
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