師范生都要的萬(wàn)能說(shuō)課稿，別藏著了，分享吧（附數(shù)學(xué)說(shuō)課模板）
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××× 說(shuō) 課 稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《×××》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版教材×××必修1第 單元第 個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在×××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的×××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些×××理論，是以后×××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著××年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：×××
2、情意目標(biāo)：×××
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著×××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：×××。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：×××。難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道×××是一門(mén)培養(yǎng)人的×××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解×××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：×××。
5、布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：×××。
七、我為什么要這樣上課
1、對(duì)教材內(nèi)容的處理。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
2、教學(xué)策略的選用：
(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝!
[整合]高中數(shù)學(xué)說(shuō)課模板
各位專(zhuān)家、評(píng)委：大家好!今天我說(shuō)課的題目是×××。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、過(guò)程分析四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析
(一)教材地位與作用
本節(jié)課是新人教A版必修×××的一節(jié)內(nèi)容，它與×××有著密切聯(lián)系，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了×××的基礎(chǔ)上的延伸(進(jìn)一步)學(xué)習(xí)，是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)×××知識(shí)和解決×××問(wèn)題的重要基礎(chǔ)和有力工具。本節(jié)知識(shí)反映了觀察、分析、歸納、猜想等多種數(shù)學(xué)思維方式，蘊(yùn)涵著豐富的解題方法和策略，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的思維品質(zhì)有著重要的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握×××方法，能較熟練應(yīng)用×××解決×××問(wèn)題。
2.能力與方法目標(biāo)：在對(duì)×××的探究和應(yīng)用中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，體驗(yàn)從特殊到一般的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)×××，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度和勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的習(xí)慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：×××
2.教學(xué)難點(diǎn)：×××
二、教法分析
“數(shù)學(xué)是思維的體操”。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。知識(shí)的傳授固然重要，但學(xué)生掌握知識(shí)發(fā)生和深化的思維過(guò)程更加重要。所以在教學(xué)過(guò)程中，為了更有效地把握重點(diǎn)，更到位的突破難點(diǎn)，本人決心在教學(xué)中落實(shí)“生本教育”理念，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，恰到好處的利用多媒體，注重啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生嘗試，確保學(xué)生在求知中不但要學(xué)有所得，更要學(xué)有所悟。
特別的，為了讓學(xué)生×××，我采用了設(shè)計(jì)了變式題組，通過(guò)×××來(lái)促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。
三、學(xué)法分析
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)?，F(xiàn)在，新課改已形成由點(diǎn)到面，逐步鋪開(kāi)的良好態(tài)勢(shì)。其中，新課改的重點(diǎn)之一就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，具體目標(biāo)之一是“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。因此，一定要落實(shí)“生本教育”理念，在課堂上通過(guò)小組討論、展示，促使學(xué)生真正做到了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與教學(xué)的全過(guò)程，充分發(fā)揮了他們的思維能力和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、過(guò)程分析
(一)創(chuàng)設(shè)情景
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)(鮮活、實(shí)際的知識(shí)背景)出發(fā)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，將有效地提高接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率。
(二)回顧舊知
設(shè)計(jì)意圖：為隨后的學(xué)習(xí)清除障礙，促使舊知識(shí)向新知識(shí)順暢、有效的過(guò)度。
(三)嘗試學(xué)習(xí)
問(wèn)題1：××× 問(wèn)題2：××× 問(wèn)題3：×××
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的提出激發(fā)學(xué)生的思維，做到師生互動(dòng)，生生互助，讓他們用心去觀察、討論、嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、歸納分析能力等，同時(shí)也能使學(xué)生在積極的狀態(tài)中接受了新的知識(shí)。
(四)應(yīng)用提高
題型1例題：×××
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例題的分析與研究，尤其是×××。讓學(xué)生體會(huì)到×××規(guī)律(方法、思想)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到分析、解決此類(lèi)問(wèn)題的一般途徑和常規(guī)方法。
題型2例題：××× 題型3例題：×××
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次性的、有針對(duì)性的題目設(shè)置，將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合成一個(gè)整體，使所有學(xué)生均有收獲，人人都能掌握最基本的內(nèi)容，基礎(chǔ)扎實(shí)、能力較強(qiáng)的學(xué)生也有了充分發(fā)展和進(jìn)行創(chuàng)新思維的空間。
(五)課堂小結(jié)
(六)作業(yè)布置