知識(shí)是人們前進(jìn)的最大動(dòng)力，因?yàn)橛兄R(shí)，我們知道我們從哪里來(lái)，也知道我們將要到哪里去。下面小編給大家分享一些部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五六單元知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五單元知識(shí)點(diǎn)

第五單元 基礎(chǔ)知識(shí)必記

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

縮(suō)　甩(shuǎi)　蹦(bènɡ)

(2)難寫(xiě)的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個(gè)“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個(gè)“風(fēng)”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)

縫féng(縫補(bǔ))fèng(裂縫)

斗dòu(斗爭(zhēng))dǒu(斗室)

嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺　本來(lái)　活生生　苞蕾　苔蘚　豐滿

甘蔗　瀑布　軟綿綿　諺語(yǔ)　農(nóng)作物　盡量

雨衣　袖筒　斗篷　情況　袖子　瓦藍(lán)　預(yù)報(bào)

遮蓋　講座　油鍋　醬油　鬧鐘　逗引　嘴唇

(2)近義詞

生長(zhǎng)~成長(zhǎng)　本來(lái)~原來(lái)　苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿　盡量~盡力　迅速~快速

飛快~飛速　菜畦~菜地　增加~增長(zhǎng)

預(yù)報(bào)~預(yù)告　遮蓋~遮掩　逗引~勾引

不聲不響~一聲不響　理直氣壯~義正詞嚴(yán)

小心翼翼~小心謹(jǐn)慎

(3)反義詞

豐滿→枯瘦　迅速→遲緩　增加→減少

飛快→緩慢　遮蓋→裸露　安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧　理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①ABB式詞語(yǔ):活生生　軟綿綿　涼冰冰　明晃晃

類(lèi)似的詞語(yǔ):笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈

②AABB式詞語(yǔ):窸窸窣窣　安安靜靜　滿滿當(dāng)當(dāng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):高高興興　快快樂(lè)樂(lè)　安安全全

③描寫(xiě)夜色的詞語(yǔ):滿天星斗

類(lèi)似的詞語(yǔ):月光如水　月明星稀　月白風(fēng)清

④描寫(xiě)說(shuō)話有氣勢(shì)的詞語(yǔ):理直氣壯

類(lèi)似的詞語(yǔ):慷慨陳詞　義正詞嚴(yán)　嚴(yán)詞厲色

⑤描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣　滴答滴答

類(lèi)似的詞語(yǔ):嘰里呱啦　淅淅瀝瀝　嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭　一件新雨衣　一層玻璃

⑦動(dòng)詞:敲著鼓點(diǎn)　跑到窗前　挺著脖子　甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長(zhǎng)　扁扁的紙盒子　厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

(1)路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后馬路的潔凈。

(2)路燈照著路旁的小楊樹(shù),小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后景色的美麗。

2.擬人句

(1)路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái),就像在嘻嘻地笑。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”看見(jiàn)起風(fēng)時(shí)的高興心情。

(2)它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”心中的盼望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。

3.夸張句

我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的,直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù),甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。

這句話運(yùn)用夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫(xiě)出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。

(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫(xiě),表達(dá)了“我”對(duì)雨衣的極度喜愛(ài)之情。

5.哲理句

(1)俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大?！?/p>

這句話引用俗語(yǔ),來(lái)說(shuō)明夏天與世間萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系的密切。

(2)北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀?！庇终f(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛?！?/p>

這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著非常密切的關(guān)系。

(3)人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。

這句話寫(xiě)明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。

比喻的修辭手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辭手法寫(xiě)句子。

三、考試熱點(diǎn)

1.《夏天里的成長(zhǎng)》一課,引用的諺語(yǔ)較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)容填空或選擇的形式考查。

2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫(xiě)很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫(xiě)的形式考查。

3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》

推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

閱讀方法:這篇文章脈絡(luò)清楚,銜接緊密,過(guò)渡自然。其謀篇布局時(shí)采用了先概括后具體描寫(xiě)的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀,通過(guò)比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來(lái)具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文六單元知識(shí)點(diǎn)

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1、字

(1)難讀的字

繞(rào) 慨(kǎi) 藹(ǎi)

(2)難寫(xiě)的字

簸：注意右下是“皮”，不要寫(xiě)成“支”。

涯：左窄右寬，右邊“廠”下是兩個(gè)“土”。

裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫(xiě)左下的“丿”。

2、詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩　搖籃　壯觀　和藹　半徑　資源　有限

礦物　地質(zhì)　無(wú)私　礦產(chǎn)　慷慨　節(jié)制　開(kāi)采

枯竭　貢獻(xiàn)　毀壞　濫用　生態(tài)　設(shè)想　例如

基地　破碎　目睹　子孫

(2)近義詞

晶瑩~剔透　交錯(cuò)~交叉　渺小~微小

恩賜~賞賜　慷慨~大方　開(kāi)采~發(fā)掘

枯竭~干涸　貢獻(xiàn)~奉獻(xiàn)　隨意~任意

溫暖~暖和　合適~適合　順溜~順暢

松散~疏松　舒服~舒適　打算~盤(pán)算

笑嘻嘻~樂(lè)呵呵

(3)反義詞

晶瑩→渾濁　和藹→嚴(yán)厲　渺小→偉大

無(wú)私→自私　慷慨→小氣　開(kāi)采→埋藏

枯竭→充沛　貢獻(xiàn)→索取　投入→支出

溫暖→寒冷　順溜→阻礙　松散→緊湊

舒服→難受 喜歡→厭惡　白霎霎→黑漆漆

盤(pán)踞→撤離　險(xiǎn)惡→平安　恭敬→傲慢

勁挺→彎曲　勇敢→膽怯　兇猛→溫柔

蕩漾→平靜　風(fēng)雨同舟→分道揚(yáng)鑣

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：和藹和親

類(lèi)似的詞語(yǔ)：

笑逐顏開(kāi)　喜笑顏開(kāi)　愁眉苦臉

②含有風(fēng)雨的詞語(yǔ)：風(fēng)雨同舟

類(lèi)似的詞語(yǔ)：

風(fēng)雨兼程　狂風(fēng)暴雨　疾風(fēng)驟雨

③含有日或月的詞語(yǔ)：日月同輝

類(lèi)似的詞語(yǔ)：

日新月異　日月無(wú)光　日積月累

④量詞：

一個(gè)晶瑩的球體　一粒種子　一張軟床　一片雪

⑤動(dòng)詞：

遙望地球　提供礦產(chǎn)資源　毀壞資源

提出設(shè)想　解除干渴　滋潤(rùn)心田

⑥修飾詞：

群星璀璨的宇宙　松散的地　溫暖的懷抱

粼粼的波光　了不起的奇跡

⑦描寫(xiě)大地的成語(yǔ)：

頂天立地　山崩地裂 地動(dòng)山搖 春回大地

大地回春 大好河山 日月經(jīng)天 江河行地

山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句積累

1、比喻句

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地球的美麗。

(2)地翻好，又耙了幾遍/耙得又平又順溜，看起來(lái)/好像婦女們剛梳的頭。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了三黑在自己的土地里認(rèn)真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔?ài)土地的思想感情。

2、擬人句

(1)地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把地球當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類(lèi)。

(2)看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)的“勇敢”的特點(diǎn)。

3、精彩句

我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法以及生動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了環(huán)境的美麗與舒適，表達(dá)了作者對(duì)青山的熱愛(ài)之情。

4、含義深刻的語(yǔ)句

(1)只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。

“只有”一詞，突出地表現(xiàn)了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

(2)農(nóng)民一有了土地/就把整個(gè)生命投入了土地。/活像旱天的鵝/一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

這句話用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了農(nóng)民與土地關(guān)系之密切。

(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。

“青山不老”指的是我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

擬人句是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見(jiàn)的考查形式有：用擬人的修辭手法寫(xiě)句子。

三、考試熱點(diǎn)

1、《古詩(shī)三首》一課，常以課文內(nèi)容填空或默寫(xiě)的形式考查。

2、《只有一個(gè)地球》一課，第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3、《三黑和土地》一課，課文中的幾處比喻句，考試時(shí)常以仿寫(xiě)句式的形式考查。

4、《青山不老》一課，第3、5自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

5、第六單元的習(xí)作是學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，在課外閱讀題中常以寫(xiě)建議的方式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：郭以實(shí)的《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》

推薦理由：文章以童話的形式，用鳥(niǎo)兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報(bào)告貫串全文，借鳥(niǎo)兒之口訴說(shuō)了鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種.種情形，形象地展現(xiàn)了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來(lái)的令人心痛的惡果，警示人們要保護(hù)環(huán)境。

閱讀方法：這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫(xiě)作方法、主題思想等幾個(gè)方面比較它們的異同，從而讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。

四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。