學習態(tài)度的重要性：學習態(tài)度決定學習成效
學習態(tài)度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內學習態(tài)度的重要性：學習態(tài)度決定學習成效部反應的準備狀態(tài)。它通?？梢詮膶W生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。今天小編給大家講講學習態(tài)度的重要性，希望可以幫助到大家。
下面就有三個問題想跟大家一起探討一下。
一、什么是態(tài)度
二、態(tài)度是怎樣形成的
三，怎樣讓學生端正態(tài)度。
我首先來講一下什么是態(tài)度，從大的方面說，態(tài)度是個人的人生觀，價值觀和世界觀在行為上的集中體現(xiàn)(即行為傾向)。說通俗一點，就是人總喜歡做自認為有用的有趣的事情。如果一個學生認識到學習非常有用且用處大于除學習以外的事情，并能預見學習好的可觀前景，在這里我敢保證他能時時刻刻都非常認真，起碼知道自己該做什么，即使在學習上犯了錯，貪玩了，自己會自發(fā)的去調整，對外力的監(jiān)督依賴很小。如果一個學生壓根就認為學習無用，還自以為是的認為不讀書也能干這干那，心里面還放著某某是文盲還能暴富的例子，那么他讀書就動力就難以十足，對外力的監(jiān)督依賴很大，說不定監(jiān)督還不起作用，懲罰往往力度又不夠。
其次，講一下態(tài)度是怎樣形成的。學生都這么大了，這個問題就顯得復雜很多。在這里我只能簡單的談幾點。學生對學習的態(tài)度的形成，第一：主要來自父母對知識的認知和認同程度，父母的文化底蘊，對知識的應用和追求，對人才的尊重程度和心中的文化榜樣。例如有些父母心中總是得意的想著，我一
個小學都沒有讀畢業(yè)的人，不也有大把碩士生和博士生給我打工么?仔細想一下，他的子女對學問的認同度能高嗎?同樣一個事實，換種想法試一下，如果家長這樣想：如果我是博士生，看哪個員工還敢在我面前這么牛。那就對其子女的引導和影響絕對就不同了。第二：隨著孩子的成長和活動范圍的擴大，周邊的環(huán)境、各種媒體和朋友對其的價值取向也會產(chǎn)生影響。這些影響中，有些負面影響相當有誘惑力，在青少年朋友還沒有能力進行區(qū)分的時候，需要老師和家長加以引導。特別是家長要更多的加以關注。第三：對于學生所做的一切和造成的一切，要及時的給予有效的評價，好的要鼓勵表楊，做錯的，不好的，要批評懲罰。但要慎用好的物質引誘或以必須生活物質相迫，這樣做會扭曲學生的價值觀和人生觀。
最后，我講一下怎樣端正學習的學習態(tài)度，這里只是我個人的經(jīng)驗之談，不到位之處，敬請各位家長補充。第一，有些學生的態(tài)度很好，心里知道學習的重要性，能主動完成作業(yè)，偶爾貪玩，不必小題大做，必要時批評一下就夠了，但也不能太放心了，該管的還是要管，保持和老師有效的溝通。第二，有些學生，有時認真，有時不認真，成績時高時低，伴有偏科的現(xiàn)象。此種學生怕辛苦，怕麻煩，知道學習的重要性，但做的不夠堅持。對監(jiān)督依賴大，有效的懲罰對其有較大的推動作用。偶爾的鼓勵和表揚會讓他信心百倍，但不能經(jīng)常，老師和家長要多幫他找不足的地方。第三，就是基礎不好，成績在班上比較靠后的學生。此類學生最缺乏的是信心。如果在班上實在是跟不上，必須要借助外力幫其輔導，由易到難，慢慢提升，在追趕學習的同時還要幫其樹立自信。多鼓勵對其有作用，但是原則性的是非還是要跟他講明，雖然不一定是批評。在她自己都知道錯的情況下，批評是對他人格的認同，不理不睬會讓他覺得自己很另類，很弱勢。第四種，就是學習成績后進，認為學習無用或者反正
也學不好，在學習上自我放棄，在不合適的場所和時間還得意洋洋，調皮搗蛋。此類學生不多，但要解決此類學生的問題往往很麻煩。需要家長和老師的通力配合，解決方法根據(jù)不同的情況各不相同。但有一點是相同的，他們非常渴望獲得認同感，有經(jīng)驗的老師往往都是以此作為突破口，先走進學生的心里，再慢慢打開他的心結。
學習態(tài)度決定學習成績
不同的學習態(tài)度制約著學習的動力不同，學習的效果不同。因此可以說學習態(tài)度制約學習的效率，制約學習的成績，制約考試的成績。良好的學習態(tài)度是學習成功的重要內因之一。
我們看看這些人大附中的同學，他們有怎樣的學習態(tài)度。從他們對學習態(tài)度的回答可以看出他們普遍是把學習看成是一種興趣，而不是看成一種累贅、一種負擔。
1.我要學
我們常常說興趣是最好的老師，對學習有了興趣它就變成了我要學而不是要我學。我要學就能發(fā)揮自己內在的智力因素和非智力因素，動員自己的潛能，就會在學習過程中全神貫注。如果是要我學的話，家長要你學，老師要你學，為了考試而學，那可能就會產(chǎn)生對學習的厭煩心理，甚至有些學生精力不放在學習上，而在網(wǎng)絡上，變成網(wǎng)蟲，更有甚者離家出走。正像林茜同學所說的，她認為只有在學習中找到樂趣，你就會主動地學，只有主動地學時接受到東西才是最多的。這樣不是把學習成績當做目標，而是把學到的東西當做自己的目標，這就站得更高，而不是對分數(shù)斤斤計較，所以我一向對分數(shù)比較平淡。
也正像蘭玥同學所說的，有了興趣學習才會有動力，而且學習起來容易接受，知識容易記得住。如果沒有興趣，今天是被人逼著去學，叫你背公式，那樣我覺得記憶效果就不會好。所以我覺得學習主要還是興趣。如果沒有興趣應盡量培養(yǎng)興趣，把有意思的部分挖掘出來，讓自己喜歡上這個學科，然后在這個學科上才有發(fā)展。
2.富有好奇心，追求知識
把學習看成一種興趣就會不斷地去刨根問底，追求知識。有了好奇心自己就會培養(yǎng)創(chuàng)新精神。正像甘斯亭同學所說的，她自己學習興趣挺大的，而且覺得自己好奇心比較強，對什么都感興趣，喜歡刨根問底。我覺得學習是我喜歡的事情。王菁同學對學習態(tài)度的回答是有興趣愛好，可以學到很多知識，滿足好奇心。
好奇心是創(chuàng)新人格的重要組成部分。我覺得現(xiàn)在中小學教育和媒體宣傳的創(chuàng)新心理，即重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育和宣傳無疑是正確的，但是不足之處就是忽視了創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。我覺得在創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力相互聯(lián)系、相互制約的創(chuàng)新心理結構中，對創(chuàng)新人格的培養(yǎng)在中學學生中是最重要的。一個人有了創(chuàng)新的心理、有了好奇心，他就能刨根問底，就能為了解決問題鍥而不舍，就能站得高望得遠，就能發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就會在事業(yè)上取得好的成績，在考試上得到良好的結果。這些同學大多有一技之長，他們對競賽很感興趣，就是憑著好奇心去追求。這些孩子具有好奇心，換句話說具有創(chuàng)新人格。這對他們將來的發(fā)展、對他們將來的成才、對他們能對國家、對社會做出的貢獻是一筆非常重要的財富。這是肯定無疑的，因為素質規(guī)定成績、決定成就。他們的創(chuàng)新人格素質高，就決定了他們將來在同等條件下，比那些創(chuàng)新人格素質差的人成就來得大。我們的素質教育其中一個重要培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)創(chuàng)新心理，尤其應該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格，培養(yǎng)孩子的好奇心。
3.學習是一種享受
學習用一種興趣態(tài)度去學就變得有滋有味，是一種享受，是一種快樂，而不是把學習看成是一種負擔、一種累贅。如果以要我學的態(tài)度去學習，就會感到學習是枯燥無味的，甚至是絕望的、頭疼的事情，就會產(chǎn)生厭學情緒。人大附中同學他們學起來并不感覺很枯燥，而是感覺快樂，用學到的東西充實自己。正像呂卓然同學所說，我覺得學習首先是一件很快樂的事情。
4.大自學觀
把學習看成是一種興趣就會主動去學，就會增加自己的學習能力。學生是否具有學習能力和學習能力水平的高低，不僅決定他學習的接受速度、學習的質量、學習的成績，而且決定他以后進入社會之后會學習，會自己掌握知識，會自己根據(jù)工作的需要、發(fā)展的需要去主動地學習知識。他的自學能力就是自己的老師，換句話說進入社會之后學習是終身的事情。我們處于學習型社會，首先從素質角度看就是要培養(yǎng)自學能力。任何一個大學問家、大科學家都具有高度發(fā)展的學習能力。不是僅僅靠學校所學到的那點知識就能滿足工作需要，就能滿足創(chuàng)新的需要，而是在社會實踐中不斷地學習，憑的是自己的自學能力。人大附中的這些同學自學能力都非常高，他們有些人在發(fā)下教科書之后就開始自學一遍。因此他們學習起來很輕松，他們自己已經(jīng)初步掌握了書本的知識，在老師的指點下在課堂上再重點地檢驗自己知識上的問題，這樣就更自如地把握知識、運用知識。
孟時光同學說我學得比較好的學科都是靠自學出來的，物理、化學、數(shù)學都是自學。自學就是憑興趣，學得就比較快一點，成績就比較好，但是這樣做必須提前學才會有動力。
在中小學階段努力培養(yǎng)學生自學能力，培養(yǎng)學生預習功課的習慣，不僅可以提高學生的自學能力，還會減輕學生的課業(yè)負擔，把學習變成要我學成為我要學。自學能力也不是天生就有的，是在自學過程中、在預習課程過程中不斷得到發(fā)展和提高的。自學能力的培養(yǎng)不僅僅限制在課本上，而且學課外知識也是培養(yǎng)自學能力的一個重要途徑。這些孩子們都興趣廣泛，不單單學習課本知識，對課外東西的學習也是很有興趣的。他們很多人讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》、《資治通鑒》，不僅讀國內的名著而且讀國外的名著。他們在學習的過程中不斷地培養(yǎng)自己的自學能力。這些孩子由于學習興趣廣泛，都有極高的自學能力，因此他們學習的東西多，他們都是一種大學習習慣。所謂大學習習慣就不僅僅把學習定在課本上、定在課內的東西，定在分數(shù)上，而是在學習好課內知識之外，還學習課外的知識，在實踐中學、在社會活動中學，從而獲得各方面的知識。這樣他們知識就很淵博，能力不斷得到發(fā)展，素質不斷得到提高。他們不僅在競賽中取勝，而且在學校的考試中也都是名列前茅，高考中也考得非常出色。那些不愿意學習的人，把學習看成一種負擔、一種累贅，缺乏自學能力的人，他們感覺學習枯燥、感覺沒味，學得慢、知識掌握得不牢。越是為分數(shù)而學、為考試而學，越學得慢、越學得不扎實，越是考不好。當然學習需要用功刻苦，這是一方面，僅僅刻苦用功沒有良好的學習態(tài)度，沒有對學習的興趣往往是苦而累，成績反而不好。這些同學學得很輕松成績又好，而那些死讀書的人學習很累，學習成績又不好。這就是學習的辯證法。所以不少人誤解他們這些孩子都是搞競賽的，從小腦袋就聰明，生來腦袋就聰明，這是爹媽給的，這是大大的誤解。他們是在成長的過程中得到良好教育，不斷地開發(fā)自己智力潛力，提高自己的自學能力，提高了自己的素質。而素質制約了學習成績、制約了學習廣度、深度，制約了學習的質量，所以說考試要考得好，僅靠死記硬背是不夠的，還是要靠素質、靠素質教育。素質教育不是不要分數(shù)的，素質教育的一個重要標志是在學校考核當中成績要好。如果素質教育成績反而下降那不是真正的素質教育，那是素質教育中出現(xiàn)偏差。應試教育也不一定就考得好。他工夫沒少下，但是他沒有興趣，逼著學、不想學、效率低、掌握知識不牢靠，考試不一定考得好。這就是所謂成績好壞的秘訣之一。有很多人一直向高考狀元，考上北大、清華的同學，請教學習方法、學習經(jīng)驗。最好的學習方法就是提高素質、提高成績，就是培養(yǎng)良好的學習興趣。培養(yǎng)學習能力，提高自學素質，就能學得好、學得廣、學得深、考得好，這就是秘訣。
5.學習態(tài)度制約學習成績
把學習看成一種興趣就會主動學，就會學得快樂。這是為了充實自己，為了掌握知識，為了提高自己的科學文化素質而學，而不會是單單為了學習而學習，為了考試而學習，為了分數(shù)而學習。有的同學就是為了分數(shù)而學習，越學成績越差，越考成績越滑坡，這就是學習態(tài)度上出了問題造成的惡果。正像張博揚同學所說的，學習本身是一種吸取前人的經(jīng)驗和啟發(fā)自己智慧的活動。當然這個定義可能有點哲學化了，但就核心來說我就認為學習還不是一種負擔、我起碼不像很多人那樣抱著功力的態(tài)度，要怎么怎么樣。當然我不是說這樣的人有什么錯，我只是說或許我跟他們大不一樣吧，我的成績只是中上或者比較優(yōu)秀，我從來沒有拿過第一。也正如陳心之同學所說的，我平時自己學習其他東西是學校以外的，我比較有興趣的。我覺得高考不是靠最后一年，對我們來說高考不是突擊出來的，反正我沒有覺得是多大的負擔。學習就是使自己能夠變得充實，當然還是增強自己的實力。
一個人把學習看成一種興趣就會學得好、學得透，就會充實自己和提高自己的文化素質，就會使自己的學習實力得到增強，從而有雄厚的學習實力。我研究高考得出的規(guī)律是考生掌握和運用知識的水平是高考成功的硬件，是高考成功的基礎;考生心態(tài)調節(jié)狀況是高考成功的軟件，起調節(jié)作用。高考成功簡單可概括為八個字，就是高考成功=實力+心態(tài)。為什么這些同學學習上與其他同學比不是那樣刻苦，當然也是用功的，但是他們學得相對比較輕松，而且無論競賽還是考試成績非常好，高考成績也相當突出，能考上北大、清華呢?就因為他們有著濃厚的學習興趣，充分地提高了自己的學習能力和學習質量，掌握了豐富的科學文化知識。有了高考成功的硬件，所以不怕考，而且越考越好。
6.學習態(tài)度制約學習效率
把學習看成是一種興趣，有濃厚的學習興趣去學習，學習效率就會高。這些人大附中的學生普遍來看，不是像有些同學那樣為了高考而拼命地學，他們也是用功的，但是他們絕對不是最用功的。我采訪了四百多個高考狀元，他們普遍講他們不是班里最聰明的人，這意味著他們還是要用功的，不用功他們怎么會考得好呢。但是他們也說了他們也不是班里最用功的，但是他們高考時考出好成績就是學習效率高的體現(xiàn)。刻苦學習、努力學習和學習成績是有關系的，當然話也不能絕對說，誰越刻苦誰就學得越好、誰就考得越好。如果學習非?？炭啵欠椒ú粚︻^，或者說學習態(tài)度出了毛病，也很難學得好、也很難考得好。這些人大附中的同學因為對學習有興趣，他們不搞題海戰(zhàn)術，他們也不是書呆子，他們也不挑燈夜戰(zhàn)，但是看看他們高考的成績分數(shù)之高是很驚人的，再看看他們獲得的獎項就可知道他們競賽的實力也很強。他們的知識是相當廣而深的，這就是他們成功的秘訣之一。正如展望同學所說的，我肯定沒有其他同學那樣艱苦，不刻苦只能講效率了。我每天睡覺時間不是很晚，也不是很早，還像中學那種，晚上基本上九點多鐘就睡覺。我在學校上晚自習，上完了以后再學一會兒就睡覺了。我沒見過他們挑燈夜戰(zhàn)，他們卻學得非常好。如果說他們挑燈夜戰(zhàn)的話，正像張博揚所說的，那不是準備考試，而是玩電腦、玩游戲了。張博揚同學說我現(xiàn)在的六百度眼鏡對外宣傳說是看書看的，其實基本上是玩電腦玩的。我覺得一個效率足夠的人看一個小時書就挺管用了，這個書你看一遍就能看懂，這肯定比那些看兩遍三遍的人省很多時間。學習上最重要的還是掌握知識的能力，而不是時間。高考分數(shù)高不是靠拼時間，不是靠題海戰(zhàn)術，不是靠拼命的，靠的是素質，靠的是能力，靠的是正確的學習態(tài)度、良好的學習方法。在某種意義上來講，中小學生在基礎教育期間，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，掌握適合自己的良好學習方法，提高自己的自學能力，提高自己的科學文化素質和心理素質，就具有以后自我發(fā)展、自我提高，適應研究型學習、研究型社會、學習型社會的一筆最重要的財富，而且也是考試成功的素質保證。不僅中考成功、高考成功，各種考試都會成功，因為你素質高，素質決定考試成績，素質決定考試分數(shù)。
相關文章：