學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧介紹

課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑，隨著課改的深入，學(xué)生的預(yù)習(xí)工作也需要“與時(shí)俱進(jìn)”。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧介紹，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧（篇1）

1、詞匯與模板常積累

托?？谡Z話題涉及的常用詞匯至少要積累多多少少了，特別是一些生僻的專有詞匯，像歷史，醫(yī)學(xué)和生物類的，大家還是要多積累，不需要會(huì)寫，但是得看到眼熟，念起來順口，不要讓它影響整個(gè)口語的流利性了。另外一方面就是模板的積累了，不要照搬別人的模式，用心一些創(chuàng)造一些自己的段子。建議大家根據(jù)口語話題的分類選出一些比較有代表性的口語話題將自己的答題寫下來，寫下來可以很大程度地避免語法，用詞和邏輯上的錯(cuò)誤。這個(gè)對(duì)于應(yīng)對(duì)口語task1-3還是很有效的，基本上看到問題判斷一下跟自己練習(xí)的哪個(gè)話題相似就可以套用模板了，也可以極大程度上減輕考場上的緊張感，讓自己輕松發(fā)揮啊。說到模板，大家也要注意寫模板時(shí)候的技巧，好的通用句式應(yīng)該是可以溝通不同話題之間共同點(diǎn)的，例如同一類問題可以有一個(gè)共用的原因來回答。還有就是多講講實(shí)例了，這個(gè)是托?？谡Z考場上杠杠的黃金法則。

2、答題邏輯的訓(xùn)練不容忽視

但是靠模板還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是task4-6的綜合部分，在短時(shí)間內(nèi)要拿出一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流利豐富的答案還是很難的，這個(gè)考驗(yàn)的還是平時(shí) 訓(xùn)練的真功夫了。建議大家在平時(shí)的訓(xùn)練中就進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)。推薦給大家的當(dāng)然就是Kaplan 和 Barron兩大經(jīng)典模考軟件了，雖然出題不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但用來模擬考場還是不錯(cuò)的選擇。說到真題的話大家可以選擇下載個(gè)100教育的題庫APP， 真題機(jī)經(jīng)預(yù)測都有了，日常練習(xí)還是個(gè)比較不錯(cuò)的選擇。模擬的目的就是要大家同時(shí)運(yùn)用自己的腦子，嘴巴和耳朵，而在平時(shí)的練習(xí)中大部分人是沒有同時(shí)兼顧這些 方面的，這對(duì)于自己的答題邏輯訓(xùn)練是比較有成效的。的練習(xí)材料還是OG啦，建議大家每一套題都認(rèn)真對(duì)待，再重復(fù)個(gè)一兩次以上，其間要注意多研究以下西 方人的思維邏輯，總結(jié)自己的答題模式，在考前半個(gè)月能把自己做過的話題類型都練習(xí)上一遍。如此練習(xí)基本上大伙看到題目感覺就自己出來了。

3、聽讀秘訣

口語部分還是有聽力的，所以大家的聽力也需要練得棒，聽讀的好處就在于兩者都能結(jié)合著練練。聽讀的材料就是BBC，VOA一分鐘新聞了，大家在聽的時(shí)候盡情去模仿一下人家的語音語調(diào)，能有多忘我就多忘我吧，這個(gè)對(duì)糾正發(fā)音提升整體給人的語感還是極好的一招。如果考生們?cè)賱?lì)志一些的話就復(fù)述或者跟說吧，不看材料，邊聽邊講，好有大神飯兒有木有，不過，大家也不要想得那么難啦，先跟慢速，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步了，這對(duì)于有效抓取聽力信息也是極好的一種訓(xùn)練啊。

學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧（篇2）

1.題型掌握不扎實(shí)

大部分人真正的不明白獨(dú)立題是不是能夠準(zhǔn)備，還有要怎么去準(zhǔn)備，面對(duì)綜合題目的一分鐘復(fù)述，是否需要記筆記，又要怎么去記筆記，要說出哪些信息、用哪一種順序與是否要在一分鐘內(nèi)完成，這些基本概念同樣是很模糊的;另外有一個(gè)常見的掩耳盜鈴的錯(cuò)誤是，就算是托?？谡Z考試對(duì)每道題目的答題時(shí)間都做了限制(45秒和60秒)，大部分考生到了練習(xí)時(shí)，依舊不敢或不屑于開計(jì)時(shí)器，對(duì)于語速和時(shí)間的把控感很弱，這些錯(cuò)誤的理念和練習(xí)方法只會(huì)讓你南轅北轍，離高分越來越遠(yuǎn)。

2. 發(fā)音有硬傷

例如從小受教育條件所限，接觸到的師資原本發(fā)音是不標(biāo)準(zhǔn)的，最初就學(xué)了錯(cuò)誤的發(fā)音、語調(diào)，在漫長的后端學(xué)習(xí)過程里每一次努力的練習(xí)，其實(shí)都在固化錯(cuò)誤的發(fā)音，改起來更是難上加難。

3. 獨(dú)立題語料掌握不扎實(shí)

獨(dú)立題的現(xiàn)場15秒準(zhǔn)備，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，是很恐怖的大腦斷片兒的前奏，因此還要保證現(xiàn)場高品質(zhì)的輸出，肯定是需要在考前搭建自己的專屬語料庫，考場上的15秒準(zhǔn)備時(shí)間，是用來將題目和你的語料庫進(jìn)行檢索和信息匹配用的，而不是寄希望于有太多不確定性的臨場發(fā)揮。

學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧（篇3）

正確的預(yù)習(xí)步驟：

步驟一：通讀課本。

這一個(gè)步驟，就是把所有課上的知識(shí)全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識(shí)。

步驟二：摘錄重點(diǎn)、亮點(diǎn)內(nèi)容。

再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以做筆記或者在課本上把它們標(biāo)注出來。

步驟三：把問題寫出來。

預(yù)習(xí)其實(shí)最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實(shí)有疑問，確實(shí)沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號(hào)，或者寫到預(yù)習(xí)筆記上，課堂上認(rèn)真聽這些問題。

步驟四：查找資料。

有些問題，可能是舊知識(shí)，自己已經(jīng)遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下。

步驟五：回想一遍。

把預(yù)習(xí)過的知識(shí)回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預(yù)習(xí)的效果。

學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧（篇4）

1、學(xué)霸們課前都會(huì)提前預(yù)習(xí)。

有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)才匆匆打開課本，對(duì)新課內(nèi)容一無所知，聽課完全處于一種盲目被動(dòng)的狀態(tài)，聽天由命，一節(jié)課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。

而有的同學(xué)聽課是有備而來的，課前做了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)新課有了整體的了解，對(duì)新課要講什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，做到了心中有數(shù)，聽起課來如魚得水。

2、學(xué)霸們假期都會(huì)超前學(xué)習(xí)，提前把一學(xué)霸的新知識(shí)學(xué)會(huì)。

寒暑假有較長的自由時(shí)間，這就是超前學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，是提升自己學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)間，利用這個(gè)時(shí)間查缺補(bǔ)漏，提前學(xué)習(xí)一些學(xué)科，為自己日后的學(xué)習(xí)打下鋪墊，全面提高綜合能力。

這段時(shí)間里可借助參考書自學(xué)，也可向他人學(xué)習(xí)，提前學(xué)完一章或幾章內(nèi)容，遇到不懂的地方可暫時(shí)先記下來，以后問老師，等老師教到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，你自然就比別人學(xué)得更深懂得更透徹，同時(shí)還可通過對(duì)比學(xué)習(xí)彌補(bǔ)超前學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)缺漏之處。

假期不是用來休息的，是用來反超的。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。

學(xué)會(huì)課堂預(yù)習(xí)的技巧（篇5）

預(yù)習(xí)的種類

預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容范圍上來劃分，大致可以分為三類。

1、學(xué)期預(yù)習(xí)：開學(xué)前，利用假期對(duì)下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清自己的特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊(cè)預(yù)習(xí)，從整體上了解和熟悉全冊(cè)教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量;然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，從客觀上把握教材;同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書，試做有關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、階段預(yù)習(xí)：在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時(shí)間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，思考如何學(xué)習(xí)的方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)假日(包括雙休日)進(jìn)行。

階段預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對(duì)某科已進(jìn)行了全冊(cè)預(yù)習(xí)，則可在完成了全冊(cè)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標(biāo)和任務(wù);探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點(diǎn)知識(shí);通過試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果;做好單元預(yù)習(xí)筆記。

3、課前預(yù)習(xí)：指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)方法。自己去獨(dú)立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。