高中理科對于文科來說，比較難學(xué)，而且邏輯思維也要求比較強，我們初中學(xué)的方法已經(jīng)無法應(yīng)付我們高中的理科學(xué)習(xí)，那么學(xué)好高中理科，有什么訣竅嗎?下面是小編總結(jié)了一些有效的理科學(xué)習(xí)方法，大家可以參考一下。

　　一、保持良好學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂教學(xué)

　　高中學(xué)習(xí)初期，學(xué)生難免會因為不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容或是新的學(xué)習(xí)模式而產(chǎn)生退縮甚至是抵觸心理，這是高中新生都會面臨的普遍問題。因此，學(xué)生必須要克服自己的焦慮心理，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整心態(tài)，循序漸進，踏實地完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，打好基礎(chǔ)，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分準備。同時，學(xué)生也應(yīng)該改變以往在課堂教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)局面，積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，配合教師高效地完成課堂教學(xué)活動，在互動參與中，找出自己學(xué)習(xí)的薄弱之處，及時查漏補缺。學(xué)生必須要有意識地改變學(xué)習(xí)觀念，重視自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，做好課堂教學(xué)的主人翁，樹立自主學(xué)習(xí)意識和主動探究思想，努力提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和水平。

　　二、樹立明確學(xué)習(xí)目標，制定有效的學(xué)習(xí)計劃

　　學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和落腳點，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后將要達到的一個預(yù)期效果。在學(xué)習(xí)過程中，必須要樹立合理的學(xué)習(xí)目標，有了正確的學(xué)習(xí)目標，才能有努力奮進的方向和不懈努力的動力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點以及自己的學(xué)習(xí)進度，為自己樹立長遠目標以及短期目標，使自己在學(xué)習(xí)時能更具針對性和有效性。簡單來說，學(xué)生可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，細分每一天、每一個時間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己樹立一個長遠的學(xué)習(xí)目標和每個階段的詳細學(xué)習(xí)目標。

　　有了目標，還需要有踏實可行學(xué)習(xí)計劃。所謂，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。有了學(xué)習(xí)計劃才能推動學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，否則，再好的目標都只會是空中樓閣，可望而不可即。作為理科生，要善于運用強大的邏輯能力來為自己制定合理的學(xué)習(xí)計劃。例如，在物理學(xué)習(xí)方面存在問題時，可以在課下每天給自己安排固定的物理練習(xí)時間，將課堂上遺留下來的不懂的知識點進行學(xué)習(xí)鞏固，通過問同學(xué)或老師解決疑難問題，絕不將當天的疑點留到第二天，努力跟上學(xué)習(xí)進度，完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)。如此，才能更好地完成學(xué)習(xí)計劃，更高效地達成學(xué)習(xí)目標。

　　三、提高自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)鍛煉動手能力

　　科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證，在理科學(xué)習(xí)中，不能一味強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，事實上，題在于精而不在于多。練習(xí)的時候，要重視找準具有針對性的練習(xí)題，將知識學(xué)會、學(xué)懂，然后能夠做到舉一反三，如此達到最好的學(xué)習(xí)效果。反之，如果只是為了做題而做題，不重視總結(jié)和歸納，那么無論做多少題都無法真正達到良好的學(xué)習(xí)效果。做題不是目的，做題是為了讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法。所以，學(xué)生善于從個例中找出一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，從現(xiàn)象中抓住本質(zhì)，通過深入研究思考，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要重視合作交流，可以通過小組合作學(xué)習(xí)來提升自己的自主思考和合作交流能力，學(xué)習(xí)和借鑒他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，拓展自己的學(xué)習(xí)思路。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)習(xí)實踐，將理科學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系，提高理科學(xué)習(xí)的直觀性，降低其理解難度。如在學(xué)習(xí)摩擦部分時，學(xué)生就可以聯(lián)想到滑冰時的體驗，幫助自己理解摩擦力相關(guān)知識。另外，理科學(xué)習(xí)中會涉及到很多的公式，對于這些公式，學(xué)生沒必要死記硬背，而是應(yīng)該尋找其中的邏輯性和聯(lián)系性，在熟練應(yīng)用中加深理解，達到更好的記憶效果。通過探索多樣化的學(xué)習(xí)方法來幫助自己更好地理解和掌握教學(xué)知識，從而提升自己的理科學(xué)習(xí)綜合能力和水平。

　　四、形成完整知識框架，總結(jié)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在理科學(xué)習(xí)中，最為重要的是應(yīng)該重視總結(jié)歸納。在課堂教學(xué)之后，教師要主動將課堂所學(xué)知識進行歸納整理，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，在查漏補缺的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識連成一個完整的知識框架，使教學(xué)內(nèi)容形成一個系統(tǒng)整體的認知。如此一來，才能更好地學(xué)習(xí)和掌握每一科的學(xué)習(xí)規(guī)律，為新知識的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使自己能夠更好地找出課堂學(xué)習(xí)的重難點，并能夠通過積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自主展開學(xué)習(xí)。同時，系統(tǒng)完整的知識框架有助于理解和記憶，能夠幫助學(xué)生更準確地找出每一部分知識點之間的邏輯聯(lián)系，最終達到融會貫通、舉一反三學(xué)習(xí)效果。

　　總之，理科學(xué)習(xí)具有邏輯性、操作性、綜合性較強的特點，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要充分把握每一科的學(xué)習(xí)特點，從自己的現(xiàn)實情況出發(fā)，制定合理的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，多思多想多問，通過自我參與、自我實踐，不斷提高學(xué)習(xí)成效，在潛移默化中培養(yǎng)自己的動手能力，增強學(xué)習(xí)體驗，更好地提高理科學(xué)習(xí)的綜合能力和素養(yǎng)。