高中課程難度加大，我們不能再用以前的學習方法，根據環(huán)境的變化我們也要做出改變，今天小編給大家?guī)硪恍└咧械膶W習方法，希望可以幫助到大家。

　　1、不要死念書，注意到處是學問

　　考卷命題原則要求內容的綜合性、知識的遷徙性。同時避開社會上盛行的種.種溫習題、領導書。

　　知識就散落在我們生涯的周圍。無意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。

　　身邊發(fā)生的小故事，聽別人說的一些小事情，都能給人無限的啟發(fā)。而且從中提煉出來的主題和頭腦，更為富厚更為鮮活。

　　越是鄰近考試，越要花一點時間去視察生涯。說不定在接觸生涯的無意間，就能獲得許多與考試內容相關的信息。

　　恒久疲勞的念書效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，明白野外風景。到街上跑幾家信店，看看書報雜志，相識當下時勢，積累知識，造就情操，又勞逸聯合。各種活動交替睜開，有利于消除疲勞，增強影象。

　　2、選一本適合自己的習題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面臨各種習題集。

　　當認真做完一本習題集，重復練習，深得其精髓之后，在扎實的基礎上通過比力，有條件的接受新知識。更好的造就辨析能力，對辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢。

　　若已經掌握了扎實的學習基礎，多做幾本習題集，確實沒有壞處。以更好地明白和消化知識點，但多做、亂做反而會因系統雜亂而影響學生的認知。故選擇大量種類繁多的學習資料，絕對不是明智之舉。

　　3、學習興趣的開發(fā)應放在第一位，興趣是最好的先生。

　　想盡一切要領引發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學習胃口，才是提高學習動力的基礎做法。學生自己固然也要千方百計起勁去造就對于學習的興趣。

　　對孩子過早進入重要的學習狀態(tài)，造成提前興奮，從而對興奮的連續(xù)性發(fā)生了抑制、無聊、厭倦的情緒?？v然他們主觀想起勁，客觀上也提不起興趣。

　　4、學習動力需要合理的物質刺激。

　　能給予他們一些看的見、摸的見的獎勵，效果或許會更好。只要不太過、不離譜，學習努力性很容易就被調動起來。

　　“物質刺激”泛指一切讓學生學習后所獲得的即時回報。譬如，完成一個階段性的目的，可以去打一場喜好的籃球，或看一場憧憬以久的影戲，或過一把網絡癮，哪怕是舒愜意服睡個懶覺。只要是自己盼望的，都可以作為一種獎勵要領，去鼓舞突破學習中的難題。

　　記著，中途不要追求捏詞，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。

　　5、上課要集中精神聽講

　　學生頭腦不集中，主要緣故原由是聽不懂先生的解說。聽不懂則更不集中。云云惡性循環(huán)，導致最大的惡果就是厭學。知識是有系統性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個環(huán)節(jié)，往往就沒法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識知識是否有空缺，發(fā)現毛病實時調停。

　　6、橫向的比力，反映你的學習結果。

　　在統一場考試后，比名次，而不是看分數。班級比，全校比，全市比，這個比力要領能真實的反映考生的水平。

　　全市考試后，讓學生做三個比力：自己的結果在班里的位置，班級在全校的位置。很是容易測得自己在全市學生中大的名次，是前三分之一，照舊后三分之一。

　　7、戰(zhàn)勝弱項的學習要領，從零最先溫習。

　　回到剛學這門課程的起點，從零最先溫習，認真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來仔細琢磨。或詢問先生或同硯。實在就是重新理一遍。就連簡樸的知識點也不放過，做到扎扎實實，穩(wěn)步前進，只至與自己預定的學習進度一致為止。

　　高考三輪溫習。都是重新最先，每一輪逐步精練。這種學習就是再認和回憶的歷程。可是只求速率，不顧效果的溫習是要失敗的。

　　8、科學掌握好玩樂與學習的關系，使娛樂帶來靈氣。

　　恣意玩樂有三忌：一不可縱情無度，二不可有害康健，三不可影響學習。

　　9、快速閱讀助你博覽群書，捕捉更多信息。

　　大凡課內學習的內容要精讀，否則，難以提高學業(yè)水平。只有細嚼慢咽才可深得其中之味。

　　課外讀物可大略閱讀，掙脫逐字逐句閱讀方式，放大視角規(guī)模，養(yǎng)成一目十行的閱讀習慣。

　　首先，一定要有個平靜情況，高度集中自己的注重力，一氣呵成。

　　其次，掌握先慢后快原則，看書名、作者、配景、內容、簡介等，便于盡快進入閱讀角色。

　　接下來，才是真正的快速閱讀。跳躍式舉行，一眼下去，一行字一覽無余，在頭腦中只管使每行內容形成一個整體，閱讀頭腦將內容毗連起來。能在最短時間內相識大致內容。

　　10、上課怎樣認真聽講，集中頭腦、認真條記，努力思索。

　　一是帶著使命聽課。堅持課前預習，只瀏覽課本內容，不解之處，小記號標志一下。上課時，對事先發(fā)生疑問的知識，小心審慎，仔細聆聽。

　　二是帶著疑問聽課，多問幾個為什么，促使專注聽課狀態(tài)，養(yǎng)成自力思索習慣。

　　三是帶這實驗聽課，尤其是理化生實驗課，課堂上不能就地實驗，可心中實驗，默念實驗步驟，強化“讓我去做”意識，語文課講文言文，可一邊聽課，一邊實驗翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后肩負。