社會是一個具有雙面鏡功能的染缸，中學生的生活一邊充滿著朝氣與活力，對同學友愛互助，對師長尊師重道，另一方面卻追求享樂主義，自私自利，任性妄為。學校在教書育人的同時也要注重對其思想品德的教育。

　　加強中學生道德品質(zhì)的教育，是關系到提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民和構建和諧社會的一項重要任務。目前初中學生的道德品質(zhì)、精神面貌總體上是好的，但是在部分學生中也存在著令人十分憂慮的問題，特別是缺乏正確的人生目標和做人的基本行為規(guī)范。主要表現(xiàn)為以下幾方面：

　　1.極端個人主義、以自我為中心。

　　2.言行不一，缺乏誠信。

　　3.勞動觀念淡薄，缺乏責任意識。

　　4.追求眼前享受，缺少遠大理想。

　　5.是非、善惡標準混亂。

　　6.知與行嚴重脫節(jié)。

　　造成當代中學生道德現(xiàn)狀的因素主要有各種社會因素、家庭方面的因素、學校方面的因素。鐘明華教授認為，人格的完善比知識的完善至少是同等價值的，不應有偏頗，成人和成才同等重要，甚至從某種意義上說成人更重要，我們更應該加強對學生的人文精神和人道主義的教育。什么是教育，教育除了傳播知識之外，還要教會學生學會做人，培養(yǎng)健康的人格和情感。

　　那么，如何加強學生的道德品質(zhì)教育?

　　一、家庭、學校、社會齊抓共管，營造良好的成長環(huán)境

　　古代孟母三遷、擇優(yōu)而居，就是因為孟母認識到了環(huán)境對青少年成長的重要性，對此，要把家庭、學校、社會教育結合起來，建立以學校為中心的學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡體系。學校如果不與家庭教育、社會教育結合起來是難于完成教育任務的。學校要加強與家庭、家長的溝通與聯(lián)系，幫助家長樹立正確的教育觀和掌握正確的教育方法，打破普遍存在于家長與中學生子女之間難于逾越的“代溝”。學校還要營造健康向上的校園氛圍。必須從應試教育向素質(zhì)教育轉變，提高他們德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì);必須狠抓校風、班風、學風，使學生對未來充滿信心，養(yǎng)成良好的社會責任心、公德心、自尊心，榮譽感，奠定做人的基礎。要提高他們對社會事物善惡美丑的分辨能力，從而達到家庭、學校、社會齊抓共管，提高學生思想道德素質(zhì)的效果。

　　二、加強尊敬師長、知書明禮教育

　　尊敬師長也是中華民族的傳統(tǒng)美德，連封建帝王也不例外，“西伯善養(yǎng)老”指的是周文王在施行“仁政”時帶頭敬長。朱德元帥亦是孝敬父母的楷模，他把對母親的愛化為盡忠民族和人民的解放事業(yè)。中華民族自古以來是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德。知禮講禮、真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。今天敬長傳統(tǒng)美德不僅不能丟，更應提倡和發(fā)揚，這是現(xiàn)代社會公民應有的風范。當今社會，文明禮貌、文化素養(yǎng)對一個人、一個民族來說是至關重要的。

　　三、進行感恩教育

　　1.在具體學科教學中滲透感恩教育

　　例如思想品德、語文、歷史、地理、音樂、美術等學科教學中，就有一些比較好的材料，教師可緊扣這些材料，滲透感恩教育，以課堂為主渠道，把教材里所蘊涵的感恩思想，融入課堂教學中，讓學生受到潛移默化的教育。

　　2.進行感恩系列活動

　　如以“感恩”為主題的演講比賽、以“感恩”為話題的作文競賽、以“感恩”為內(nèi)容的主題班會、“為父母洗一次腳”“為老師敬一杯茶”“為長者讓座”等等活動滲透感恩教育。

　　3.在節(jié)日活動中滲透感恩教育

　　如“三.八”節(jié)，讓學生感恩勞動婦女的勤勞和任勞任怨的品質(zhì);母親節(jié)，讓學生感恩母親的養(yǎng)育之恩和母愛的博大;端午節(jié)，讓學生感恩愛國詩人屈原的憂國憂民情懷和不愿同流合污的高尚情操;清明節(jié)，讓學生感恩先烈的壯舉和先人的美德;重陽節(jié)，讓學生感恩長輩的關懷和家人的親情;教師節(jié)，讓學生感恩老師的“傳道、授業(yè)、解惑”之師恩和循循善誘、誨人不倦的敬業(yè)精神。

　　4.愛心祝?；顒?/p>

　　如每天送父母或老師一句溫馨的祝福;每天上學和放學時向父母或老師問好等。

　　5.感恩的具體行動

　　如聽父母和老師的話、爭做家務活、按時完成作業(yè)、熱心做好事、樂于助人等。

　　通過這一系列的感恩教育，使學生形成識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的真摯情感，從而形成良好的道德品質(zhì)。

　　四、加強愛心教育

　　愛心是人間最美好的東西。要培養(yǎng)中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的愛心，教育他們從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，主動為他人、為社會奉獻，使他們真正明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。當他人需要幫助時就主動去幫助別人，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍;當他人有困難時就應該積極想辦法去為他人排憂解難，不要冷眼觀看，熟視無睹;當遇著有老人、殘疾人、孕婦時應主動給他們讓座，為他們提供方便;遇著有人問路，要熱情熱心給別人指路，不能捉弄別人等等。

　　讓學生知道，當自己給別人方便時，自己同樣得到了快樂，自己有困難時同樣也會得到別人的幫助，同時還有許多人也在默默為他人奉獻著。這樣我們的社會將是一個真正意義上的和諧、互助、團結、向上的大家庭。

　　加強學生的道德品質(zhì)教育，是端正當前辦學指導思想的要求，也是提高學生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的要求。要處理好讀書與做人的關系，使學生真正做到“立定腳跟處世，放開眼孔讀書”。