幼兒園教師的教學方法有哪些
幼兒園教師的教學方法有哪些
幼兒園的教育是一項重要事情，老師要運用好的教學方法。下面是學習啦小編收集整理的幼兒園教學方法以供大家學習。
幼兒園教學方法(一)
對于幼兒園的幼兒來說，數(shù)學是一種抽象的知識。兒童只有在具體的生活情境中來學習和運用，才能真正的理解數(shù)學的概念。讓幼兒運用數(shù)學解決實際問題，初步感知數(shù)學的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學學習的興趣，喜歡數(shù)學，愿意學習數(shù)學，并且提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。
1、在戶外活動中學數(shù)學。拍球游戲時，我們班進行了比賽活動。誰拍球多誰獲勝，在拍球的過程中其他幼兒數(shù)數(shù)，然后做好記錄，決出勝負，孩子們在活動中都非常認真。這個活動既鍛煉了幼兒拍球技能，也鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)能力。在發(fā)放餅干的時候，我讓幼兒數(shù)一數(shù)餅干上的花紋有幾個，然后再吃掉它。孩子們數(shù)完后進行了交流，然后開心地把餅干吃掉，這也鍛煉了孩子數(shù)數(shù)的能力。
2、在區(qū)域活動中學數(shù)學。我創(chuàng)設了小快餐，例如餐桌上來了兩位客人，他們要5串烤肉，客人們就會分著吃。怎樣分就會用到5可以分成幾和幾。孩子們在區(qū)域角色轉(zhuǎn)換的過程中，也練習了幼兒的分成能力。
3、在班里開展了活動學數(shù)學。在分享活動中，讓幼兒把自己喜歡吃的食物帶來，分給他們的好朋友。幼兒在體驗分享快樂的同時也掌握了了平分的物體的能力。
在幼兒數(shù)學學習中，我們存在很大的誤區(qū)，一個誤區(qū)是幼兒可以通過語言的模仿和記憶數(shù)量之間的關(guān)系，另一個誤區(qū)就是會加減運算。其實在幼兒的生活學習中，數(shù)學無處不在，我們應抓住每一個學習的機會，讓幼兒不斷的積累數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
幼兒園教學方法(二)
1、啟發(fā)探索法
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學知識和經(jīng)驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數(shù)學的一個重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學習熱情，充分調(diào)動幼兒學習的主動性。啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意:(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發(fā)探索法應與操作法結(jié)合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調(diào)動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，并給予幫助。
2、游戲法
游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。游戲是幼兒學習數(shù)學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有:(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競賽游戲，如倒數(shù)比賽等。
3、歸納演繹法
歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學知識的方法。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運用之來學習新的數(shù)學知識。如幼兒在認識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)
4、比較法
比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。比較法的運用過程中必須注意:(1)比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(問題要圍繞重點要求進行)，指導幼兒進行比較;(3)觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn)，并學會總結(jié)和歸納。
幼兒園教學方法(三)
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學，它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中有著廣泛的應用。掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，已成為每個人必須具備的文化素養(yǎng)之一。作為學校教育預備階段的幼兒園，應注重數(shù)學教育的啟蒙性和生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣,從而為孩子進入小學后學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。
一、數(shù)學學習應扎根于兒童的生活經(jīng)驗
兒童對數(shù)量關(guān)系的認識，是以對具體事物的認識為基礎(chǔ)的。所以我們要通過創(chuàng)設真實的問題情景，促使孩子們產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，從而能運用數(shù)學來解決問題。在我們的日常生活中，數(shù)學無處不在，我們要善于利用這些教育資源，引導幼兒了解數(shù)學與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。例如:孩子們的抽屜上有自己的學號，這樣幼兒不但能記住自己的學號，也能記住同伴的學號，孩子們看著抽屜上的數(shù)字還可以進行順數(shù)、倒數(shù)的練習，同時進行了單雙數(shù)的區(qū)分。
在我們的活動室里還有著各種學習數(shù)學的機會。如:椅子的面是什么形狀的?桌子的面又是什么形狀的?我們的活動室里有幾張桌子，幾把椅子?他們的大小一樣嗎?給幼兒點名的時候，我們又可以讓幼兒說一說今天有幾個小朋友沒有來?我們班一共有幾個小朋友?今天來了幾個小朋友。
教師還可以利用幼兒園周圍的生活環(huán)境，有意識地引導幼兒隨時注意觀察事物的數(shù)量變化，幫助幼兒積累數(shù)學經(jīng)驗，運用已學到的數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，使之輕松、自然、愉快地獲得數(shù)學知識和經(jīng)驗，增強他們學習數(shù)學的興趣。
二、數(shù)學學習應有趣味性
數(shù)學對于孩子們來說比較抽象、孩子覺得學習數(shù)學很難。如果我們教學方法不得當?shù)脑?，會使孩子們對?shù)學產(chǎn)生枯燥、乏味之情。喜歡游戲是孩子的天性，如果能把抽象的數(shù)學知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，可以使幼兒自發(fā)地應用數(shù)學，獲得有益的經(jīng)驗。例如:數(shù)學活動6的組成。以情境導入:秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們一起去摘蘋果吧!這樣很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣。來到果園，果園里的叔叔請我們幫助來分蘋果，要求把6個蘋果分成兩份，一共有幾種方法，邊分邊進行記錄。孩子們在分的過程中學習了6的分成，同時學會了正確的記錄方法。老師在總結(jié)的時候，讓孩子們自己來探索怎樣記錄又準確又快。共同尋找有規(guī)律的記錄方法。最后，大家開心地摘蘋果。但有一個小小的要求，每個小朋友只能摘兩個蘋果，而且兩個蘋果上的數(shù)字相加是6。孩子們的興趣非常地高，開開心心地摘著蘋果，摘對的小朋友還可以把蘋果帶回家。整節(jié)課幼兒在輕松的氣氛中學習6的組成，效果非常好。
三、各領(lǐng)域中滲透數(shù)學教育
在各領(lǐng)域的教學中，我們應有意識地滲透有關(guān)數(shù)學的教育。例如:語言活動《豬媽媽生寶寶》豬媽媽生了幾只寶寶?幾只白豬寶寶?幾只花豬寶寶?游戲《老狼老狼幾點了》讓幼兒在游戲活動中，感受時間的變化。在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對稱意識以及體積、重量等感性經(jīng)驗。在科學教育中，幼兒可以自然地運用測量、數(shù)數(shù)等方法，發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學應用意識，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)活動中，教師可以讓孩子欣賞自然界中蘊含著數(shù)學美的物體，如花朵、蝴蝶、樹木等，使幼兒感受排列形式上的秩序美、和諧美，感受數(shù)學魅力。
幼兒數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分。通過源于生活、趣味化的數(shù)學活動，使我們的孩子對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒真正地做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊的實際問題。