上網(wǎng)就像步入社會，你可以在這個虛擬的空間里，學到有益自己身心健康成長的東西，學到課本里沒有學不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。小學生如何使用網(wǎng)絡才安全?這里給大家分享一下關(guān)于小學生如何正確使用網(wǎng)絡，希望對大家有所幫助。

　　小學生如何使用網(wǎng)絡才安全

　　一、讓網(wǎng)絡成為良師益友

　　因特網(wǎng)通過資源共享可以帶領(lǐng)我們連接全世界，但是如何組織和整理全世界這么龐雜的信息呢?這個問題對于成年人來說也不是那么容易，對心智還未成熟的小學生就更復雜了。因此讓小學生了解網(wǎng)絡不同于真實社會，以健康的心態(tài)使用網(wǎng)絡，讓他們了解到除了游戲以外，網(wǎng)絡上還有許多寶貴的數(shù)據(jù)可以使用，有助于智能的累積與知識的增加，如果只是沉迷其中，就失去了使用網(wǎng)絡的本質(zhì)意義，只是被網(wǎng)絡所用，被網(wǎng)絡所害。

　　二、降低網(wǎng)絡依賴

　　現(xiàn)在的小學生面對著比過去更為復雜的環(huán)境，受外界不良影響與日劇增，因此，在家庭與學校生活中，要幫助孩子積極培養(yǎng)適當?shù)?a href='http://m.athomedrugdetox.com/hobby/' target='_blank'>興趣愛好，提供其正確釋放壓力的辦法，比如：鼓勵孩子在學校參與各項活動，培養(yǎng)孩子特殊的藝術(shù)特長，和孩子一同運動、旅游等等，讓孩子在其它的活動中獲得快樂、滿足感與成就感。此外，家長也可以和孩子共同訂定網(wǎng)絡使用時間表，漸進式的減少孩子使用網(wǎng)絡的時間，漸漸地孩子將不會把網(wǎng)絡為唯一選擇。

　　三、讓學生了解“網(wǎng)癮”的后果

　　記得曾看過這樣的案例，在江西，一名大學生因玩“反恐精英”失利而連刺7人，其中兩人死亡。透過這樣一些案例讓學生了解到一些沉迷網(wǎng)絡游戲的不良后果，教會學生正確使用網(wǎng)絡。

　　四、學習網(wǎng)絡禮儀

　　網(wǎng)絡就像一個小型的社會，尤其在一個對網(wǎng)絡越來越依賴的時代里，教師除了注意小學生對網(wǎng)絡使用能力與技術(shù)的培養(yǎng)，還應該先讓他們了解網(wǎng)絡上的基本禮儀，包括不發(fā)表攻擊性的言論，不濫發(fā)電子郵件，發(fā)表意見和文章時應注意禮貌等。這樣不但可以學習尊重別人，也可以避免一些不必要的爭端和沖突的發(fā)生。

　　總之，如何幫助學生盡早學會使用網(wǎng)絡，減少由于網(wǎng)絡負面影響所帶來的損害，是保證小學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要。讓我們的學校、家庭、社會聯(lián)合起來，為了孩子身心健康發(fā)展，讓孩子遠離網(wǎng)絡傷害。

　　小學生要正確使用網(wǎng)絡帶來的好處，不要盲目上網(wǎng)，家長要正確監(jiān)督，掌握網(wǎng)絡安全小知識，和孩子一起進步。

　　引導小學生正確對待網(wǎng)絡

　　隨著社會日新月異的發(fā)展與科學技術(shù)的突飛猛進，互聯(lián)網(wǎng)這一塊神奇廣闊而又五彩繽紛的天地正吸引著越來越多的小學生。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡也不例外，網(wǎng)絡是把“雙刃劍”有人將其視為休閑娛樂、獲取信息的“好友”，有人將其視為玩物喪志、浪費光陰的“魔鬼”，只有透析小學生沉迷于網(wǎng)絡的心理成因，辨證分析網(wǎng)絡的利與弊，才能引導小學生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡，減少并避免小學生迷戀網(wǎng)絡，促進小學生身心的健康發(fā)展。

　　(一) 渴望探險，但自制力欠佳。

　　小學生對網(wǎng)絡的偏愛，應歸屬為一種本能的沖動。網(wǎng)絡世界五彩繽紛，應有盡有，網(wǎng)絡游戲新鮮刺激，由于好奇心強，小學生對一切未知的東西及探險，總是熱情高漲的，但他們的自控能力差，易于沖動，一旦陷入網(wǎng)絡的泥塘，明知會影響學業(yè)，仍無法自拔。例如，去年我執(zhí)教班級里一位品學兼優(yōu)的男生，國慶長假時，在同學家里第一次玩游戲，就迷上了上網(wǎng)。幾乎上學的五天內(nèi)天天放學去網(wǎng)吧玩，休假日作業(yè)不做，整天呆在網(wǎng)吧。最后甚至連飯都不想吃，父母問起來隨便找個理由，導致成績一落千丈。我曾多次利用課余時間與他談心，每次他都一臉悔恨，但是維持不了多長時間，他又走進了網(wǎng)吧。

　　(二) 渴望自我實現(xiàn)和尊重感。

　　馬斯洛的需要層次理論認為人到了青少年初期，尊重的需要日漸強烈。當他們成為某項游戲的高手時，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿足。由此可見，網(wǎng)絡很容易就提供現(xiàn)實世界一時無法獲得的尊重感和自我實現(xiàn)的需求。在現(xiàn)實世界中，隨著競爭的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學習比較差的學生，因為在學習上不占優(yōu)勢，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡游戲則提供了一個給他當英雄的機會(因為許多網(wǎng)絡游戲都是以英雄為主題的)，于是，他們便樂之不疲，找回在現(xiàn)實中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡虛擬世界暫時逃避學習中的壓力。

　　(三)盲目跟隨，認為不上網(wǎng)是落伍。

　　在調(diào)查中有不少同學反映，開始接觸網(wǎng)絡是受朋友和同學的影響，看其他人對上網(wǎng)樂此不彼，他們也開始學習上網(wǎng)沖浪，結(jié)果一發(fā)不可收拾。其中有位學生的回答很能代表一部分同學的心理：“當同學們下課時都在談論網(wǎng)絡世界時，如果你不懂，就無法融入群體，而且聽他們談得津津有味，我想網(wǎng)絡一定很有趣，果不其然?！痹谛W高年級時，同輩群體的影響力日漸超乎師長，而且他們這時候的判別能力還較差，盲目學習是在所難免的。

　　再之，對網(wǎng)絡的利弊做全面合理的分析。

　　一方面，我們應該看到小學生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡給他們帶來巨大幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了學生的學習，因此，就出現(xiàn)了遠程教育，我們可以在網(wǎng)上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。而信息技術(shù)時代的來臨，學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位。

　　另一方面，網(wǎng)絡在很多學生眼里還只是一種時尚之物，上網(wǎng)只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網(wǎng)絡的本來意義。上網(wǎng)之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業(yè)和人際交往。他們往往通宵達旦上網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。癡迷于虛擬的網(wǎng)絡世界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得家長和老師不理解他們的世界。

　　最后，重點探索如何引導小學生將注意力轉(zhuǎn)到有用的信息上，避免沉溺于網(wǎng)絡娛樂。

　　(一)教師首先主動學習網(wǎng)絡知識，了解網(wǎng)絡，只有掌握了網(wǎng)絡工具,才能與孩子共用同一個網(wǎng)絡平臺進行交流,并有針對性地開展對小學生上網(wǎng)的指導。

　　(二)加強網(wǎng)絡行為規(guī)范教育和網(wǎng)絡法律知識普及教育，增強學生的自我保護意識?？梢栽谛@內(nèi)開展一些網(wǎng)絡知識圖片展覽，充分利用板報、標語、廣播等特殊功能進行宣傳活動，形成健康的網(wǎng)絡知識文化氛圍，對學生進行全方位的網(wǎng)絡德育引導。有一次在《揚子晚報》上刊登了一期關(guān)于未成年人上網(wǎng)的知識，我就將其中“未成年人上網(wǎng)必須知道的十條”讀給孩子們聽，尤其強調(diào)了“不與陌生的網(wǎng)友見面”這一條，并結(jié)合現(xiàn)實生活中因見網(wǎng)友發(fā)生的慘案告誡孩子們，看著孩子們臉上凝重的神色，我想，他們一定會牢牢地記住這條告誡的。

　　(三)加強心理輔導，提高心理素質(zhì)，增強抵抗不良內(nèi)容誘惑能力。如上半年我開展了《網(wǎng)絡游戲，讓我歡喜讓我憂》的班級心理輔導活動課，引導學生正確看待網(wǎng)絡游戲，做到有節(jié)制地玩。另外，一些孩子(如一些后進生)由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙。這就需要教育者對癥下藥，因人而異地進行心理輔導，引導學生正確處理看待網(wǎng)絡。

　　(四)提供舞臺，展示才能，激發(fā)學生創(chuàng)造研究的興趣。

　　在當今網(wǎng)絡時代,僅僅對青少年兒童上網(wǎng)活動進行引導和規(guī)范是不夠的，小學教師還應該主動出擊，利用網(wǎng)絡把傳統(tǒng)教學與實踐結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡成為學生創(chuàng)造研究的“健康舞臺”。如在語文課上教師運用多媒體教學手段進行教學，教會學生利用網(wǎng)絡制作電子報刊摘評，使學生能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡的強大信息搜集和處理功能為自己的學習服務;在美術(shù)課上， 教師教會學生運用網(wǎng)絡的豐富信息資源來制作電子賀片。讓孩子在學習和活動的過程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)自己的個人價值，充分獲得成就感。

　　(五)家校攜手，溫馨關(guān)懷，感受現(xiàn)實生活的美好

　　電腦可以是孩子們的良師益友，但并不是唯一的朋友，生活中還有很多有趣的事值得他們?nèi)L試和學習。一旦發(fā)現(xiàn)班里的個別孩子經(jīng)常上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)絡，必須及時與家長聯(lián)系，取得家長的密切配合，家校共同攜手，關(guān)注孩子的心理健康，從孩子的愛好、興趣入手，引導他們從虛擬的網(wǎng)絡世界走出，感受現(xiàn)實生活的美好與溫馨。

　　對于迷上網(wǎng)絡的孩子應宜疏不宜堵。家長應積極與孩子進行平等的交流溝通，加強對孩子的精神關(guān)懷，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關(guān)懷、理解與安慰。閑暇時，讓孩子與家人、朋友一起運動、娛樂或外出郊游，時刻感受自然界的美好事物。平時盡可能為孩子提供豐富多彩的生活選擇，讓孩子感受親情、友情的溫馨。

　　總之，在網(wǎng)絡這個大染缸里，學生要做到"出污泥而不染"，我們每一個班主任老師要帶著開放的意識，運用開放的教育手段和開放的教育方式，讓孩子們既能欣賞到染缸中的神秘，卻又能不被染缸中的神秘所誘惑。

　　怎樣指導小學生正確上網(wǎng)

　　1.將一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站介紹給學生。

　　對于小學生來說，互聯(lián)網(wǎng)盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點，給予了他們極大的遨游空間。但許多學生上網(wǎng)都沒有明確的目的，上網(wǎng)后隨意瀏覽，花在游戲類的網(wǎng)站上的時間占上網(wǎng)時間比例較大。

　　我們師長應注意引導學生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網(wǎng)站，如“少兒網(wǎng)”，它是中國少年兒童新聞出版總社網(wǎng)站，包括中國少年報，中國兒童報，中國學生報等內(nèi)容。同時鼓勵他們利用教育網(wǎng)站尋找資源，進行自主學習，如對語文學科科感興趣的同學，可以讓他們在網(wǎng)上欣賞佳作。

　　2.強化網(wǎng)絡意識，提高信息辨別能力。

　　教師和家長要做好引導工作，增強網(wǎng)絡道德意識，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限，激發(fā)學生對美好網(wǎng)絡生活的向往和追求，形成良好的網(wǎng)絡道德行為規(guī)范;引導學生善用網(wǎng)絡資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容，而不是放任孩子在網(wǎng)絡世界中馳聘，以免他們在網(wǎng)絡中“迷失”。

　　3.關(guān)注孩子的興趣和愛好。

　　我們師長引導小學生上網(wǎng)時，切記避免只圍繞學習這一個內(nèi)容談，要善于發(fā)現(xiàn)孩子有什么樣的興趣，哪怕只是發(fā)現(xiàn)他有一點點興趣，抓住這個點，然后引導他往這個方面發(fā)展，那么，自然而然的孩子用于玩游戲和聊天的時間就會少了。比如，孩子喜歡寫作，就引導孩子寫博客，就是很好的辦法。

　　4.在允許學生上網(wǎng)的同時，也應對小學生提出如下要求： 小學生要想上網(wǎng)的前提條件是圓滿完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。小學生上網(wǎng)必須要在家長和老師的督促下進行，并且嚴格控制小學生的上網(wǎng)時間。比如一個星期中規(guī)定上網(wǎng)時間不能超過兩個小時，比如可以允許孩子在周末、雙休日上網(wǎng)。同時還要告訴孩子們長時間上網(wǎng)會極大的損害自己的身體健康。建議家長給電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟件，以屏蔽過濾掉不適合學生接觸和瀏覽的網(wǎng)站內(nèi)容。 堅決杜絕孩子上網(wǎng)吧。