實(shí)用的地理教學(xué)的教學(xué)方法有哪些

　　上知天文下知地理是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?，也體現(xiàn)了地理這一科目的重要性和包容性，那么好的地理教學(xué)方法又有哪些方面呢

　　地理的興趣與教學(xué)

　　興趣是最好的老師。特別是對于地理這樣一門綜合性學(xué)科而言，興趣愛好廣泛的地理老師遇上同樣的學(xué)生，才有可能激發(fā)教、學(xué)熱情。

　　2、用圖：地圖是地理教學(xué)最主要的語言。一個(gè)善于畫圖且要求學(xué)生并使之達(dá)到正確讀圖、畫圖、用圖的老師，方可事半功倍。

　　3、踐行：理論聯(lián)系實(shí)際，將地理常識與生活常識結(jié)合起來，解答甚至解決實(shí)際問題。

　　演示法。演示法是教師通過實(shí)物展示、直觀教具(如模型)、示范性實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生通過觀察而獲取感性知識的教學(xué)方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。

　　地圖法。地圖法是指在地理教學(xué)中，老師運(yùn)用各種地圖，使學(xué)生獲得地理知識、提高地理技能、發(fā)展智力的教學(xué)方法。地圖是地理的第二語言，地理學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖成為地理學(xué)科最重要的組成部分。

　　綱要法。綱要法，又可以稱為“思維導(dǎo)圖”法，是一種利用由字母、文字、數(shù)字或者其他符號組成的直觀性很強(qiáng)的教學(xué)輔助工具的教學(xué)方法。這種方法能夠簡單扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現(xiàn)出來。

　　探究法。探究法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)原理或結(jié)論的教學(xué)方法。

　　生活教學(xué)法。活教學(xué)法是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到更好的陶冶。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

　　興趣是最好的老師，地理學(xué)科對于初中生而言是一門全新的科目 ，宏觀廣大的復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以感知，理解和分析，這樣更增加了地理的難度，所以，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的挑戰(zhàn)性課題，

　　1.采用教具、多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性。

　　初一的學(xué)生大多不具備空間想象能力!地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)及晝夜的形成過程、極晝、極夜的現(xiàn)象...這些抽象的內(nèi)容只有通過多媒體的演示，教具的幫助才能解決一些困惑。所以在備課時(shí)要充分做好準(zhǔn)備工作才能使孩子們對于難點(diǎn)問題迎印而解 。如果困惑太多會讓孩子們失去對此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣!

　　2.經(jīng)常關(guān)注熱點(diǎn)問題，感覺生活中處處有地理。

　　生活中有地理、地理中有生活!每天的新聞無不呈現(xiàn)一些地理信息!戰(zhàn)爭不斷的中東地區(qū)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)?地理位置如何?哪種人居多?為什么那里的人們總是在戰(zhàn)爭中掙扎?哪種資源居多?那種資源少?主要的氣候類型?.......這些問題用我們學(xué)過的地理知識都能解釋，能夠激發(fā)學(xué)生們的熱情、促使孩子們?nèi)ニ伎紗栴}、去查找資料，每天的新聞就是我課堂的導(dǎo)語、因?yàn)閯倓偘l(fā)生的事情使得學(xué)生們迫切想知道!同時(shí) 也提高了孩子們學(xué)習(xí)地理的能力!

　　另外，資料的引入、課外知識的補(bǔ)充、無不增加知識的趣味性!自制教具的使用會使抽象的知識形象化，變難為易!學(xué)生感興趣了，她們就會全神貫注的去聽!積極的去思考!我們也愿意去講，形成了一個(gè)良好的教學(xué)循環(huán)!所以如何保證孩子的學(xué)習(xí)興趣是教育工作者努力的方向!