自閉癥兒童文章
自閉癥兒童文章
自閉癥患者有社交障礙、言語和非言語溝通障礙、刻板行為和興趣狹窄等臨床癥狀。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的自閉癥兒童文章，希望大家喜歡。
自閉癥兒童文章：自閉癥兒童適宜過早入園受教育嗎
導(dǎo)讀：開學(xué)季正是家長們忙著幫孩子辦理入學(xué)的重要時期，也是孩子得到良好教育的一個重要契機，很多自閉癥兒童家長們早早的準(zhǔn)備好讓孩子進入幼兒園學(xué)習(xí)。但是，是不是所有的自閉癥孩子都適合早早的進入幼兒園接受教育呢?
隨著人們對于自閉癥的認(rèn)知度越來越高，更多的家長能夠及早的發(fā)現(xiàn)孩子的異常，并為孩子提供早期的干預(yù)訓(xùn)練，在經(jīng)過一系列系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練之后，很多孩子都有了明顯的進步。家長在高興的同時也都在想是不是孩子可以進入幼兒園開始正常的教育生活了?很多家長在開學(xué)季時將孩子送入幼兒園學(xué)習(xí)，但是孩子進入幼兒園以后，他的能力是否得到了提高呢?這種及早進入幼兒園學(xué)習(xí)的方式對于自閉癥孩子來說是福還是禍?
我們都知道，自閉癥會伴隨星兒的一生，雖然在經(jīng)過系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練之后，孩子的各項能力都會有極大的提高，但是仍有大部門的自閉癥兒童需要長期在父母的陪護下生活。自閉癥兒童早早入園學(xué)習(xí)還是要根據(jù)孩子的個人情況和能力而定，并不能夠一概而論。
孩子及早入園可能會適得其反
很多家長以為孩子有了基本的口語、可以與人簡單交流就可以進入幼兒園學(xué)習(xí)，但是這并不代表孩子就可以完全接受社會化的學(xué)習(xí)方式。幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里和機構(gòu)一對一的照顧那么好。對于我們的自閉癥孩子，家長們更要認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，因為孩子自身的特殊性，他們心智發(fā)展不夠成熟，語言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒，不具備普通孩子生活化、社會化的交往，一旦入園就會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)允呛陀變簣@的整個環(huán)境、周圍的學(xué)生格格不入。這樣只會給孩子帶來新的心理負(fù)擔(dān)，自我屏蔽，不愿意主動社交和表達(dá)，缺乏安全感，這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進入高層次情感發(fā)展都會產(chǎn)生影響。久而久之，又回到了康復(fù)訓(xùn)練前的狀態(tài)，甚至起到相反的效果，讓孩子和家長都陷入痛苦之中。
家長在確定了孩子具備了可以上幼兒園的能力后，也要為孩子入學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
在入學(xué)之前，家長仍然要和學(xué)校的老師、同學(xué)進行必要的溝通交流，事先告知老師孩子容易出現(xiàn)的問題以及基本的解決方法，和幼兒園里面的孩子家長、同學(xué)提前做好交流，有條件的話幼兒園里面最好有一個特教老師，對孩子進行必要的輔助教學(xué)。為了孩子更好的成長，家長們也可以和機構(gòu)協(xié)商讓孩子半天機構(gòu)、半天幼兒園，讓孩子更好的過度，不要盲目地選擇入園。要清晰地懂得父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最安全的選擇。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對一養(yǎng)育更能夠滿足自閉癥孩子的需求。
孩子入學(xué)后，家長一定要對孩子的情緒和問題及時處理，要讓孩子感覺到，父母、老師都在關(guān)注著他。自閉癥孩子入園學(xué)習(xí)，家長們，你們做好準(zhǔn)備了嗎?
自閉癥兒童文章：千萬別把小孩不合群當(dāng)成自閉癥
有些寶寶不喜歡和小朋友一起玩耍，更熱衷于自己一個人東走走西看看，有的家長只要看到寶寶不喜歡跟小朋友玩，就懷疑寶寶是自閉癥。小編說，別逗了!我們一起來科普一下寶寶不合群的原因和應(yīng)對方法吧。
小孩不合群就是自閉癥嗎
輕度自閉癥是從嬰兒時期起就會表現(xiàn)出來的特征，如對父母及家人沒有過度親熱的表現(xiàn)，當(dāng)遇到生人時也不會表現(xiàn)出疏離，沒有被抱起的愿望。不會主動接觸同齡孩子，對玩具和游戲缺乏興趣。對他人的示好有抵觸情緒。無法與周圍小伙伴建立和諧關(guān)系。
什么原因?qū)е潞⒆硬缓先?/p>
家庭氛圍不良。比如父母關(guān)系不和、爭吵不斷，或父母長期不在家，缺少親子交流等。這樣的家庭環(huán)境極易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生心理壓抑。孩子渴望交往但又不敢與其他人交往，害怕遭到拒絕，長此以往極易形成自卑、孤僻、消極的內(nèi)向性格。
養(yǎng)育方式不正確。不良的養(yǎng)育方式包括過分溺愛孩子，導(dǎo)致幼兒“有求必應(yīng)”;總認(rèn)為“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼兒“虛高”的自我評價;隨意訓(xùn)斥、打罵幼兒，給幼兒的生活帶來陰影。溺愛和“虛高”的自我評價極易使幼兒形成過分的自我中心、過度依賴、倔強、適應(yīng)能力差等不良品質(zhì)或習(xí)慣，從而使幼兒缺乏交往動機，直至不愿交往。“大棒政策”更加不能培養(yǎng)主動交往的幼兒，相反很可能給幼兒的交往造成終生障礙。
交往環(huán)境單一。部分家長因為擔(dān)心孩子的“人身安全”，防止孩子被同齡伙伴抓咬，就禁止孩子與其他同伴交往，導(dǎo)致幼兒交往的機會被剝奪。如果孩子在幼小的時候缺少正常的交往環(huán)境，就會缺乏交往的基本技能，不會商量，不會謙讓，不會主動爭取朋友，從而直接影響幼兒交往態(tài)度的形成和交往能力的提高。
孩子不合群該怎么處理呢
父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。 父母要又意識的培養(yǎng)孩子的合作能力。父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務(wù)，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。
讓孩子學(xué)會交朋友。心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。
鼓勵孩子參加各種體育活動。體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際;合適的對手，往往就是友誼的伙伴。
自閉癥兒童文章：英媒：氣味測試有助于早期診斷自閉癥兒童
一朵香氣撲鼻的玫瑰花擺在眼前，你的第一反應(yīng)可能是情不自禁地深呼吸，但是如果走進一間公共廁所，那就恨不得不喘氣才好。據(jù)每日電訊報報道，一項新的研究揭示，針對不同的氣味的反應(yīng)測試有助于早期診斷自閉癥。
研究專家指出，自閉癥患者很難良好地調(diào)整自己的嗅覺反應(yīng)。一般情況下，孩子們可以在聞在氣味的305毫秒內(nèi)對自己的嗅覺反應(yīng)進行調(diào)整，而自閉癥患兒做不到，并且隨著患病程度的增加，其嗅覺反應(yīng)的異常也加重。二者之間的巨大差異，可以令研究人員判斷自閉癥的準(zhǔn)確率高達(dá)81%。
該研究結(jié)果有望有效地協(xié)助診斷，幫助盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥狀并進行有效的干預(yù)，甚至可以提前至學(xué)步期的孩童以及幾個月大的嬰兒。
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