表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章
表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章
團(tuán)隊(duì)合作已成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)已成為高校必不可少的教學(xué)目標(biāo)之一。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章，希望大家喜歡。
表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章：團(tuán)隊(duì)合作感想
這學(xué)期開學(xué)，葛老師說要我們按照乒乓文化月的三個(gè)小隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。雖然以前從來沒有試過以這樣的形式開始這樣的較量，但我們感到十分新奇。三周的時(shí)間一晃而過，在這之中我也感受到了很多。
團(tuán)隊(duì)合作最首要的當(dāng)然是發(fā)揮小組成員的力量啦!作為組長我的情緒真會(huì)隨著組員得分高低而變化。
近一個(gè)月里，我有時(shí)開心，有時(shí)悲哀，有時(shí)憂愁，有時(shí)想找個(gè)朋友說說心里話。當(dāng)然這些我是從來不會(huì)在小組成員的面前表現(xiàn)出來的。有時(shí)只能回家對(duì)家長發(fā)發(fā)牢騷來解愁，或者就會(huì)找上我最好的朋友雯雯來訴訴苦。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)組長理所應(yīng)當(dāng)讓組內(nèi)的每個(gè)成員天天都開開心心的，不要因?yàn)槲业囊痪洳婚_心而破壞了他們的好心情。
昨天上語文課時(shí)，葛老師讓我們分組講解《讀者》中的一篇文章，因?yàn)榍耙惶焱砩贤瑢W(xué)們都沒有買好那本書，所以我們決定要講《養(yǎng)壺》這篇文章也是早上草率商量后的產(chǎn)物。因?yàn)闆]有充分時(shí)間準(zhǔn)備，所以我們的分?jǐn)?shù)并不理想，但我覺得這已經(jīng)很不錯(cuò)了，我們僅僅只用了這兩節(jié)課下課的時(shí)間來準(zhǔn)備，最后決定以朗讀代講的方式，在三個(gè)小組中也算是“獨(dú)樹一幟”吧!其實(shí)在我這個(gè)組長的心里，永遠(yuǎn)都覺得我們這組始終是最棒的，不管其他人怎么說我們，我們也可以通過自己的努力來改變別人嘴中的不好，因?yàn)槲蚁嘈胖灰α?，沒有什么是不可能的。
只要石達(dá)瑋的書寫再提高一點(diǎn)(我也沒有用很高的要求來要求他，因?yàn)槲抑涝诙虝r(shí)間里改變一個(gè)人的習(xí)慣是一件極其難的事情);只要施冶璋考試時(shí)再專心一點(diǎn)，把基礎(chǔ)分抓抓牢就行了。即使他考不了一個(gè)好分?jǐn)?shù)，只要進(jìn)步，我也會(huì)很高興，因?yàn)楦鹄蠋熆隙〞?huì)為我們加分的。
如果我們每節(jié)語文課都像上第六課一樣，我相信我們終有一天可以領(lǐng)先，(我們語文第六課拿了121分哦!我從來沒有想過在那么多的老師坐在后面聽課時(shí)，我們可以發(fā)揮的那么好。嘻嘻!)
三周的時(shí)間說快不快，說慢也不慢，我們小組在這一個(gè)月中發(fā)生過太多太多的事情，有苦，有甜，有酸也有咸——唐慶陽考試考得了第二名，我笑得嘴也合不攏了;郭明慧的作文為我們小組得了8分，我開心得連午飯也吃不下，因?yàn)槲覐膩矶紱]有想到過這至關(guān)重要的8分還是郭明慧為我們拿的。就是因?yàn)檫@8分，讓我們獲得了第二周的勝利。
每個(gè)孩子都是一個(gè)天才，只要我們別給他太大的壓力——這是我從《讀者》中看到的!
表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章：團(tuán)隊(duì)合作
為了配合高效課堂的活動(dòng)，我們班分了好幾個(gè)小組，通過這么多次的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們小組有一個(gè)很好聽的名字，叫“飛鷹組”。
我們的組有組長張紹中，還有我，王雪蘅，白竟翔，李藝楠等等，一共八個(gè)人，在這六十多天里發(fā)生了很多難忘的事，其中就有這樣一件事。
一個(gè)陽光明媚的早上，班里正在上語文課，老師講著導(dǎo)學(xué)案，給我們出了到難題，讓我們現(xiàn)場(chǎng)做，并可以小組一起討論，班里可熱鬧了，嘰嘰喳喳所有的小組都開始討論了，我們的也一樣：“我覺得應(yīng)該是這句話。”“不對(duì)，這句話里沒有主要內(nèi)容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長的勸說下，瞪著眼的兩人，不在吵了，“這種是咱們第一次見到的題，應(yīng)該有方法的!”“問下面兩個(gè)句子有哪些不同，我想應(yīng)該這樣做，第二句比第一句多了優(yōu)詞優(yōu)句，還用了比喻，讓句子更生動(dòng)，更有趣了!所以第二句沒有問題。”我一口氣把我自己的想法說了出來，我們組長立即開口了：“我同意她的說法，咱們組就這樣回答吧!”“好，我也同意”“對(duì)!我也是!”
過了會(huì)。老師開始問答案了，我們?nèi)M都把手舉了起來，老師看我們組這么積極，就挑選我們做展示。
開始展示了，我的心里別提有多緊張了，我們走上展示臺(tái)，大聲的講到：“我們是飛鷹隊(duì)，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹艺故镜谒拇箢}的做法”“第四題是這樣的”霎時(shí)教室里安靜下來，沒有人說話，沒人舉手，這時(shí)我們的組長說到：“我們小組展示完了，謝謝大家!”老師翹起大拇指，有的人還鼓掌來著，我們看到了同學(xué)們的反應(yīng)，情不自禁的笑了。
通過這樣難忘的一次團(tuán)隊(duì)合作，我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作力量大，這樣的上課方式真的很讓人難忘，我喜歡高效課堂!
表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章：團(tuán)隊(duì)合作
今天，我又上了搭搭樂樂機(jī)器人活動(dòng)中心的課。這節(jié)課老師讓我們做太陽能電池板電風(fēng)扇。與以前的太陽能電池板一樣，老師會(huì)點(diǎn)亮一盞燈，看誰的風(fēng)扇能轉(zhuǎn)。老師說任務(wù)很艱巨，要兩個(gè)人一起完成。
我們一共分了三個(gè)組，我和陳博恒是一組。我負(fù)責(zé)做扇葉，他負(fù)責(zé)固定太陽能電池板。但是我們沒有發(fā)現(xiàn)我們忘記安排固定馬達(dá)的事情了。我用軸固定了所有的扇葉，并且用大齒輪做了插扇葉的部分，我費(fèi)了九牛二虎之力把四片扇葉做好了，都插在大齒輪的正面。后來我搭了一個(gè)簡單又穩(wěn)固的支架，用來支撐風(fēng)扇。時(shí)間已經(jīng)過了一個(gè)小時(shí)，我看了一下，陳博恒的太陽能板支架只有一個(gè)支點(diǎn)，搖搖欲墜。我連忙加了三個(gè)支點(diǎn)。就有四個(gè)支點(diǎn)了。除非你使勁地震動(dòng)，電池板是不可能掉下來了。當(dāng)我正準(zhǔn)備把風(fēng)扇和電池板連接在一起的時(shí)候，我的心一沉，馬達(dá)往哪兒裝呀?不可能在太陽能電池板上裝那么多東西吧。那樣會(huì)擋住光的。我想在他搭的太陽能電池板支架上升出一個(gè)不擋光的支架來支撐馬達(dá)。我正要再搭一個(gè)支架，發(fā)現(xiàn)小伙伴正在用零件堆出一個(gè)支架——史上最笨的方法。我正要改進(jìn)，他說：“我就要這樣搭。堆起來至少比你那個(gè)支架要穩(wěn)固。”他以為把中間的空隙都填滿就穩(wěn)固了。但是我輕輕一碰他的零件堆，居然散架了。我對(duì)他說：“你的更不穩(wěn)固。”于是我又做了兩個(gè)簡易支架來支撐馬達(dá)。把太陽能電池板和馬達(dá)連起來，我們小組是第一個(gè)做完的。
這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小組在因?yàn)橹Ъ芎惋L(fēng)扇不一樣高而爭(zhēng)吵，另一個(gè)小組在努力搭風(fēng)扇架。他們一個(gè)組做的太慢，一個(gè)組不能夠團(tuán)體合作。這個(gè)時(shí)候，我們把風(fēng)扇拿去燈光下試驗(yàn)了，轉(zhuǎn)得還不錯(cuò)。可是由于馬達(dá)的簡易支架，就是太簡易了，下面是空的，風(fēng)扇倒了。我的小伙伴在風(fēng)扇下面的馬達(dá)支架上裝了一個(gè)復(fù)雜的加固器，風(fēng)扇終于做完了，并且不是搖搖欲墜的那種。其他組到下課了還沒做完，風(fēng)扇都不能轉(zhuǎn)。
今天我知道了，兩個(gè)人要合作，而且做出來的東西需要穩(wěn)固。
看過“表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作的文章”的人還看了：