語文老師給家長的一封信
語文老師是充滿智慧的老師，他們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田因此綠草如茵。下面學習啦小編整理了語文老師給家長的一封信，供你參考。
語文老師給家長的一封信篇一
這是北師大二附中一位語文老師寫給學生們的信：
孩子們，這是一次不得已的停課。短暫的歡呼后我們應該感到悲涼。
雖然我們需要休息，但這是一種很無奈的休息。今天不是周末，是本該上學的日子，你們本該和伙伴們在藍天下、操場上快樂地奔跑。
你們長大了，以后還會遇到更多的不如意和想不到，甚至災難。
我和你們一樣，為今天的局面感到揪心;我和你們一樣，追問這樣的天氣何時是個頭。
這大概是你們第一次突發(fā)狀況下的放假。也許有一天，我們無法再安靜的上課;也許有一天，我們的頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天枯燥的學習，會成為我們最美好的回憶。
我們現(xiàn)在主要能做的，應該還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。
我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理;
我們要學好數(shù)學，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計算并分類討論;
我們以后還要學好地理，理解我們生活的地球的真貌;
我們以后還要學好外語，理解異域人們的生活形態(tài)，并準確傳達我們的文化精神;
我們以后要學好理化生信科，理解科學對于世界的革命性作用;
唯有如此，我們才是清醒有智慧的人。
要知道，霧霾的出現(xiàn)警告了我們每一個人：自然環(huán)境破壞了，我們無法生活;但如果社會環(huán)境毀了，我們將無法生存。現(xiàn)在藍天已經成了讓人渴求的東西，那么統(tǒng)一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎么辦?
我們現(xiàn)在能做的，只有鍛煉身體，努力學習各種文化知識，讀大量的書和思考。
“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。
XXX
9.22
語文老師給家長的一封信篇二
尊敬的家長：
我是初一(14)班語文老師袁衛(wèi)星。
時間過得真快，一晃，您的孩子在蘇州市振華中學，在初一(14)班學習已經一個月了。在這里，作為您孩子的語文老師，請允許我用這封書信的形式，來和您作一次溝通。我主要想談的是，怎樣讓您的孩子認識語文、重視語文、學好語文。
請告訴您的孩子，學語文就是學做人。
語文是什么?在開學第一課上，我曾這樣和您的孩子來介紹“語文”：語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須;是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》;是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……
您的孩子當下未必全然明白這里的每一個句子，但他(她)一定能夠感受到，語文博大精深，絕非一日之功。語文不僅是我們每個人學習、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明。語文學科不僅是工具性學科，而且對形成一個人的品格一個人的底蘊、培養(yǎng)一個人對社會的責任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。
在您的孩子學習的第一篇課文《為你打開一扇門》中，作家趙麗宏這樣寫道，文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
我想說，語文對人的影響，也是潛移默化的。從某種意義上來說，學語文就是學做人。
第二次世界大戰(zhàn)之后，一位德國納粹集中營里的幸存者移居美國，痛定思痛，他給美國的中小學老師寫了這樣一封公開信：
親愛的老師們，我是集中營里的一位幸存者。我的眼睛目睹過你們不曾看到過的事情，比如：訓練有素的工程師建造的毒氣室;受過教育的職業(yè)醫(yī)生毒死的兒童;經過培訓的女護士殺害的嬰兒;學院和大學的畢業(yè)生，槍決和燒死的婦女和娃娃……所以，我對教育信不過!我的請求如下：幫助你們的學生學習做人!千萬不要用你們的心血造就一幫受過教育的妖怪，訓練有素、學有專長的神經失常者，富有學識的艾希曼……
“我對教育信不過!”這是多么沉痛的事實，多么響亮的警鐘!如果我們悉心培養(yǎng)的孩子不能做一個端正的人，那么擁有再多的知識又有何用?如果不擁有健全的人格、美好的心靈、良好的素質，那么，他的能力再高，也終將會是這個文明社會的不和諧音符。
我負責任地告訴您，分數(shù)會有的。
您也許會說，從長計議，大道理我們都懂，可我們還是沒辦法，還是在乎孩子的考試，還是需要孩子的分數(shù)，因為，這是他(她)未來在升學競爭中勝出的唯一籌碼。
且不說隨著招生考試制度改革的推進，分數(shù)還是不是唯一籌碼，但的確，雖然考試不會告訴我們，您的孩子是多么善良，能在別人需要幫助的時候了無功利地說出這句話：“你有困難嗎?我來幫助你!”也不會告訴我們，您的孩子是多么正直，國法、校規(guī)、班級紀律，每一樣都能遵守，從不違背。還不會告訴我們，您的孩子是多么文明，自行車不亂停亂放，就餐時從不擁擠插隊，見到師長都能禮貌問好……但考試在公平公正選拔人才的過程中，的確有其無可撼動的地位。
估量一個學生的學習成績，分數(shù)是一個簡單的標尺;比較一群學生的學習成績，很容易的方法是排列名次。作為家長，您一定十分在意您的孩子考試的分數(shù)，一定十分在意您的孩子班上的名次……但我想提醒您的是，除了這些冷冰冰的數(shù)字，還應當看看別的：看看您的孩子學習目標是否已經明確，看看您的孩子學習興趣是否日益濃厚，看看您的孩子學習意志是否堅韌剛強，看看您的孩子學習基礎是否牢固扎實，看看您的孩子學習方法是否正確有效……而且您應當明白，任何考試，哪怕是中考、高考，對于您的孩子來說，都是只一次總結，但不是終結。
現(xiàn)在我們來說說如何讓您的孩子取得語文學習的好成績，包括好分數(shù)。
首先，要激發(fā)您孩子語文學習的興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！庇袝r間，和您的孩子一起練練字;和您的孩子一起讀讀課文;和您的孩子一起翻翻報紙雜志;和您的孩子一起逛逛書店;和您的孩子一起整理整理自己的書房;和您的孩子收聽收聽《為您讀詩》之類;和您的孩子一起看看《漢字書寫大賽》《電視散文》等節(jié)目;給您的孩子寫寫信……總之，讓語文走進你家的大門，讓詩意充盈你家的生活。
其次，要養(yǎng)成您孩子語文學習的習慣。葉圣陶先生特別強調習慣的重要性，他說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”語文學習方面，您的孩子應當養(yǎng)成的習慣是：學習課文之前，自主預習，解決生難字詞，提出問題思考問題的習慣;課堂學習過程中，善于思考、善于傾聽、勇于發(fā)言、勤于筆記的習慣;作業(yè)批改、測驗考試后，錯題整理的習慣;平時閱讀，好詞好句、好章好節(jié)、好的寫法，積累運用的習慣;不忘習作，記錄自己的生活、生活的感悟和體驗的習慣……因此，您孩子的默寫本、練習本、摘抄本、糾錯本、習作本，都是檢驗您孩子學習習慣的重要途徑，請予關注。
我們一起來幫助孩子做好這兩條。這兩條做好了，我完全可以負責任地告訴您，分數(shù)會有的。
如果您有時間，請和您的孩子一起共讀。
一本傳記是這樣描述大發(fā)明家愛迪生和他母親在家中的情形的：春天，娘兒倆坐在屋前，邊曬太陽邊上課;夏天，他們一邊納涼一邊講羅馬帝國的興衰英國的演變;秋天，母親又讓他念上了《魯濱遜漂流記》《悲慘世界》;到了雪花飛舞的冬天，母子倆就呆在屋里，烤著火，在化學和物理學上用心思……
這樣的情形，是否同樣出現(xiàn)在您的家里?
大家都說，父母是孩子的首任教師。其實不僅如此，父母還應當是孩子的首任教師。父母的一舉一動在孩子的心靈都會有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色對他人的影響則遠不如此。從母親把孩子抱在懷里哺乳開始，孩子得到情感歸屬;而從父親讓孩子騎在肩頭玩耍開始，孩子得到精神引領。因此，請您多花時間陪伴您的孩子，陪伴是送給孩子最好的禮物。
從您孩子語文學習的角度來說，最好的陪伴，就是共讀。
作家余秋雨說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。余秋雨的觀點其實并不新鮮，有個叫黃山谷的古人老早就說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味?！?/p>
因此，請您從和您孩子共讀開始，幫助您的孩子，盡早把閱讀當作一件人生大事，制訂一生的讀書計劃吧!讓您的孩子把閱讀的范圍延伸到他(她)的課本之外，學會“連滾帶爬”地讀書(北大教授溫儒敏語)。
這個學期，我們振華中學初一語文組給初一學生開出了推薦書目，除了課本上推薦閱讀的名著《湯姆·索亞歷險記》外，我們還推薦了《草房子》(曹文軒)、《孩子你慢慢來》、《泰戈爾詩選》、《世說新語》、《蘇州語文課外讀本》(一)這五本。如果要更多的推薦書目，那么，由公益研究機構新閱讀研究所聯(lián)合北京十一學校，組織專家歷時三年研制完成的“中國中學生基礎閱讀書目”中，就有“初中必讀30種”“初中選讀70種”。
再好的書目也只是推薦，再必讀的書目也未必必讀。最最重要的是要讓您的孩子“連滾帶爬”地讀起來，讀出興趣，讀出滋味，讀出體會，并從此“手不釋卷”。
如果讀整本書覺得太累，那也可以從共讀一篇篇好文章開始。為了幫助您和您孩子的共讀，我開通了微信公眾號“爸爸在這里”(bbzaizheli)，除了“父母學?！薄ⅰ俺砷L樂園”，有一個固定的欄目，就是“親子共讀”。我會在那里堅持不懈地為您和您的孩子推送值得一讀的好文章。
當然，我這里說的共讀并不一定是您和您的孩子都讀一本書、一篇文章，才叫共讀。您的孩子在家里讀書的時候，您在您孩子身邊讀自己的書，這也是共讀。家里面讀書的氛圍一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不會覺得讀書是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而會覺得讀書是一件快樂的事情、神圣的事情。
最后，請允許我通過您把我們振華中學著名校友、百歲老人楊絳的話轉述給您的孩子聽：
一位同學十分崇拜楊絳。高中快畢業(yè)的時候，他給楊絳寫了一封長信，表達了自己對他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。楊絳回信了，淡黃色的豎排紅格信紙，毛筆字。除了寒暄和一些鼓勵晚輩的句子外，楊絳的信里其實只寫了一句話，誠懇而不客氣：
“你的問題主要在于讀書不多而想得太多?！?/p>
希望您讓您的孩子以此為警醒，多多讀書。
祝您全家節(jié)日快樂!
袁衛(wèi)星
匆筆于9月30日
語文老師給家長的一封信篇三
親愛的小豆包媽：
你好!原諒我沒有稱為“您”，那是因為我想與你更親密，可以是姐妹，體會彼此的心意;可以是朋友，提供真誠的幫助;可以是鄰居，給孩子無間的守護。常有人形容孩童是凡間的天使，而我常說父母師長是天使的翅膀，我期望家校合作讓孩子飛得更高!
你聽我說：社會上的確出現(xiàn)了一些不那么單純的教師，有些新興的詞語概括了這些不正常的現(xiàn)象，“虐童”、“體罰”······我很厭惡，我的同事們都很厭惡，我們不明白他們何以把這么可愛的孩子當成泄憤的工具，一個但凡有些良知的人是斷不會做出這種事的。
但現(xiàn)在的媒體似乎總在追求爆炸性新聞，當有違師德事件出來時，媒體不急著去調查這件事情的始末，而總要把其他一些與新聞事實無甚瓜葛的消息一齊發(fā)布，一時間老師都成了傷人的惡魔。我們這些與你一齊聲討的人們因為從事教師職業(yè)，也不幸躺著中槍。但我依然理解你的心情，因為我也是孩子媽。
當然老師的人生也有喜怒哀樂，悲歡離合，大多數(shù)老師不可能像人們想象的那樣不食人間煙火，鞠躬盡瘁，毫無保留地犧牲自己成就學生。
常有這樣的情況：放學時間過了很久，一些學生仍舊呆在學校，當家長姍姍來遲，老師臉上有些慍怒了。
這時的你別急著責怪老師不通情達理，請聽我說：此刻的她心里也是頗不寧靜，她的孩子還留在幼兒園或小學，只有將你的寶貝安全送走她才能放心。
這些話大多數(shù)老師不會跟你講出口，因為中國的教師被貼上道德標簽太久，她們不習慣與家長交流內心的焦灼，其實他們也有育兒壓力，也有家庭責任。
可有些家長和老師就是因為一些小事，雙方理解不同，從而產生誤會，影響家校關系。如何更好地促進家校之間的理解，我有一些個人心得，也結合了同事們的想法，匯編起來，但愿能幫助你更好地了解小學階段的那些事兒。
開學準備
先說說開學準備吧，正所謂“凡事預則立，不預則廢“，當活潑可愛的孩子即將成為一名小學生，寶爸寶媽們都或多或少有些擔心孩子能否順利過渡，其實媽媽們的擔心完全是多余的，孩子們都是十分期待進入小學，因為他們覺得那是長大了的標志，所以寶爸寶媽不用太擔心，至少不必過多地疏導心理。那媽媽們可以為孩子們準備些什么呢?
1. 準備一個舒適的書包，帶上孩子一起挑選。
2. 用鮮艷的色卡紙做一份30cm*20cm*15cm的桌擺，桌擺用簽字筆寫上寶貝的名字，開學第一天擺在課桌左前方，方便老師第一時間認識你的寶貝(當然，不同學校要求不同)。
3. 準備一個筆袋，而不是筆盒，筆袋干凈就好，不必過多裝飾。筆盒掉落容易發(fā)出響聲，在課堂上影響同學們聽課。
4. 準備5支2B鉛筆，與寶貝一齊用卷筆刀削尖，在橡皮端用小膠布或不干膠貼上，寫上寶貝名字。
5. 準備一個橡皮，普通的方塊橡皮就好，太花哨的影響孩子注意力。
6. 準備一個軟抄小本，教會孩子按日期、要點的順序記錄老師布置的各項作業(yè)，鍛煉孩子自己記事的能力。即使學校開通了翼校通，班級開通了飛信、博客、QQ群等，也不要把孩子記家庭作業(yè)的權利給剝奪了。
7. 準備一個文件袋，告訴她老師發(fā)的告家長書等放在里頭，回家第一時間給媽媽，這樣你就不會錯過重要事件的通知。
8. 一包紙巾，一個垃圾袋和一塊塑料墊板(也有一些學校會讓孩子準備軟餐墊)。
開學的準備這么多足夠了，可能會有媽媽問難道不要買拼音本、 算術本、大字本、小字本、小信封等等嗎?其實這些在孩子入學后按需購買就行，比如我們學校的作業(yè)本是免費發(fā)給學生的，規(guī)格一致，老師收作業(yè)也美觀。如果自己提前買，萬一與老師要求不符還得重新買，若一次性買多了，放家里也浪費。
一般來講小學第一個學期拼音本三個，大字本五個，小字本三個，算術本五個，就足夠了。如果有其他必須的，學校老師至少會提前一天告知家長，請你密切關注孩子的留言小本和班級公共平臺就是。
學習輔導(語文)
孩子們高高興興上學了，學習用具一應俱全不難，那學習內容該如何輔導呢?也不知道老師每天在學校教些什么，家長只能憑借孩子的描述和口頭作業(yè)妄自猜測。
其實大部分老師的教學是嚴格按照《義務教育語文課程標準》進行的，不敢擅改，每天都有校領導不打招呼推門聽課，每周都有教學研究組的集體研討，每月都有至少一堂公開課，每學期還有集體考核，老師跟學生一樣也要接受校領導的考核。
關于學生的語文學業(yè)水平達成，我推薦一套書——《小學語文質量目標手冊》，這套書由“語文教育泰斗”竇桂梅老師帶領她的清華大學附屬小學團隊根據(jù)義務教育課程標準及人教版、蘇教版、北師大版語文教材編寫，全套書12冊涵蓋六個年級，用簡潔明了的語言概括學生學習目的，提供可行的兒歌、詞條方便家長操作。
由于每冊對應一個學期，既給老師一個明示，也能給廣大家長一個抓手。比如開始習字前，我們都知道要注意寫字姿勢，而怎樣教呢?家長可參照書中的兒歌：“拇指食指捏著，中指在后托著，無名指小指藏著，筆尖向后躺著?！泵看螌懽智岸寄钜槐?，幷調整握筆姿勢，久而久之學生的良好習慣就內化了。
在我的班級，學生習字前都要邊念寫字姿勢歌和執(zhí)筆姿勢歌，邊調整坐姿和握姿，最后靜心習字。這樣的訓練持續(xù)到二年級下學期，基本上所有的孩子在下筆前都能自覺地做到“身正、肩平、腳放安”，“一尺、一拳和一寸” 。
與老師打交道
說起與老師打交道，家長都比較頭疼，平時跟老師打不上照面，好不容易下班早去一趟吧，老師風風火火也搭理不了家長，看起來真是冷漠，會不會對孩子不好?我跟大家說一些老師的實際情況，或許你就不會這么擔心了。
1. 清晨請假不要指望老師及時回復短信，老師可能在路上擠地鐵、趕公交，有事請假可以將假條放在老師桌上，如果不方便可以短信告知，或直接打電話。
2. 若沒有要緊事，早晨老師上班前不要拉著老師喋喋不休，班主任要早到組織學生早鍛煉或早讀，即便學校沒有要求，老師去了還得組織學生“晨掃”，遇到離家比較遠的，可能老師還得趁上課鈴響前去買個包子填肚子。
3. 小學班主任一般都是語數(shù)老師，他們的課程通常在第一、二節(jié)課，這個時候去找老師，一般不會接待。還要注意，即使是課間，也要分清是大課間還是課間十分鐘，大課間班主任都要組織學生活動，比如“陽光一小時”的鍛煉等，這時貿然前去，只有請你耐心等待。
4. 中午午餐時間，大多數(shù)老師都有值班任務，你可在老師為學生打完飯或發(fā)完飯再去，千萬別在老師打飯時要求與老師溝通，且不說“人是鐵，飯是鋼”，光說中午吃飯時間很短就足以讓老師焦頭爛額了，這時要以最快的速度給學生打飯，才能保證每個孩子有足夠的時間細嚼慢咽，還得不停地表揚、鼓勵、恩威幷施，才能讓不愛吃青菜的孩子高興地吃下青菜，讓不喜歡喝湯的寶貝開心地喝湯。
5. 下午三點以后比較適合家長與老師通電話，上午上完課，批改完作業(yè)，下午老師就開始準備備第二天的教具，備之后的教材，這時相對時間不那么緊，你可以約見老師詳談或是給老師打電話交流學生在校情況。但是學校常常還有許多教學之外的事務，而且這些事務往往占用了老師很多的時間，比如迎檢，可能班主任就要去組織大掃除，比如每周的教研活動、教師例會，這些時段你盡量避開。當然你可以不知情，但是當老師溫婉告知你很忙時，你不要生氣，因為老師也不愿意失去與你交流的寶貴機會。你可以約下一次的時間。
6. 當對老師的處理結果不滿意時，不要急不可待去找校長，因為找了校長，校長還是會要求老師去處理，你可以直接開誠布公地跟老師講出你的顧慮。當然不是說為了迎合老師就不去找校長，如果老師的確傷害了學生，那是難辭其咎的。
7. 如果老師哪些方面做得讓你欣賞，請不要吝嗇你的贊美，贊美要確有所指，比如“老師，我覺得你每周布置的《一周美文》很好，孩子們都主動地積累那些好詞好句”;比如“孩子流汗，您幫他墊了隔汗巾，謝謝” !不要盲目地贊揚，除了藝術課教師，其他老師其實不太希望經常從家長口中聽到：“你好美?！薄澳愕娜棺雍闷?”之類的話。
8. 每次與老師交流前想想自己的主要目的，帶著目的去溝通，比無事聊家?；蜢乓约旱暮⒆痈苴A得老師的尊重。
9. 老師與家長交流時間每次十五分鐘左右為宜，一次交流不可能解決所有的問題，多溝通才能多信任，多信任才能多滿意。
花了一上午的時間，寫了一些心里話，有些事情可能微不足道，你覺得不以為然，但我衷心希望我的努力能消除你的顧慮，哪怕消除丁點兒也行。
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9.22
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