寫給班級(jí)的一封信范文優(yōu)秀作文(2)
寫給班級(jí)的一封信篇四
每當(dāng)看到老師在發(fā)火，看到同學(xué)們違反紀(jì)律，我是多么的著急。同學(xué)們，請(qǐng)聽我說：
我們班的每一位老師，都是那么的慈祥，那么的負(fù)責(zé)。她們仿佛就是我們的第二個(gè)母親，辛辛苦苦地教我們知識(shí)，教育我們?cè)鯓幼鋈?，可是，我們老師的苦心?
記得有一次，老師正在講臺(tái)上講課，她講得那么認(rèn)真?？墒?，不知是誰(shuí)在座位上點(diǎn)燃了火柴。很快，聞到火柴味的同學(xué)報(bào)告了老師。老師停下來(lái)了，她皺著眉頭問：“誰(shuí)，告訴我。”可是，沒有人承認(rèn)。最后，老師也只好算了，她說：“以后，不要把火柴帶到學(xué)校。在家里也盡量少玩。”你可知道，老師心里是什么滋味嗎?她在講臺(tái)上講得嗓子都要啞了，可你，只顧自己玩得高興。而到了考試，你又抓耳撓腮做不出來(lái)。你難道就沒有后悔的時(shí)候嗎?
老師每天是那么辛苦，但，同學(xué)們一個(gè)個(gè)玩得那么歡暢、興奮!我想：這也是老師想要看到的。老師不是經(jīng)常教育我們：學(xué)習(xí)時(shí)要專心學(xué)習(xí)，玩耍時(shí)要放心玩耍嗎?因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能夠?qū)W習(xí)、玩耍兩不耽誤，既搞好學(xué)習(xí)，也鍛煉好了身體。
在這里，我希望班里的每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律，為班級(jí)爭(zhēng)光。
就像上一次，我們班得到了“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，但是，同學(xué)們因?yàn)轵湴磷源?，而失去?ldquo;流動(dòng)紅旗”。我覺得“流動(dòng)紅旗”不想在我們班，因?yàn)槲覀儼嗵K，同學(xué)們太亂，所以“長(zhǎng)了一雙腳”跑到了六(1)班。
希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，相信下一周?ldquo;流動(dòng)紅旗”一定會(huì)再一次掛在我們班。
同學(xué)們，加油吧!為我們六(2)班爭(zhēng)得榮譽(yù)吧!
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寫給班級(jí)的一封信篇五
這是我給我大學(xué)的班級(jí)、寫給你們的一封信，更確切的說是一封感謝信。首先感謝我身處其中的大學(xué)，是她讓我有機(jī)會(huì)同你們相遇。也許這就是緣分的力量吧;其次是感謝你們組成了這么一個(gè)優(yōu)秀、人物性格多樣的群體，為我提供了一個(gè)非常好的徐學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。每個(gè)人都有自己的特色和個(gè)性，有的人活潑開朗幽默，到哪里都能給我們帶來(lái)歡笑;有的人溫柔體貼，美麗動(dòng)人，和這樣的人在一起本來(lái)就是一種享受;有的人有主見，特立獨(dú)行，總能按照自己的生活方式來(lái)行動(dòng);有的人性格直率，和這樣的人在一起，你一點(diǎn)都不會(huì)覺得虛假;有的人工作了認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻都能為班級(jí)著想;有的人能歌或善舞，總能在需要的時(shí)候一展歌喉或舞姿;有的人則行事低調(diào)，雖然如此，但依然能引起我們的注意。
如此多的等等，恕我無(wú)法一一列舉這些人都有我欣賞和羨慕的地方，作為學(xué)習(xí)委員，為班級(jí)可以說什么都沒做，也可以說是做了一些。說沒做的原因是因?yàn)闆]有切實(shí)可行的措施;如果說做了，那就是我管好了我自己，讓自己盡量能影響到些許人，至于具體效果我也不知怎么樣。再次，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我的支持，無(wú)論是評(píng)選黨員或是其他的相關(guān)的評(píng)選，如果沒有你們，我也不會(huì)有今天的我，努力嚴(yán)格要求自己的我，謝謝你們!而后是感謝平日里與我相知相伴相行的朋友，謝謝你們給我換了、安慰以及溫暖，讓我感受到集體的存在，也正因此我不再孤獨(dú)。也感謝平日里與我交流不多的同學(xué)，你們的一聲招呼也讓我倍感高興，至少是作為一個(gè)，在你們面前沒有不自在。也許是家庭的緣故，我形成了一種獨(dú)立的性格，凡是只要是自己能做的是事情，就不會(huì)麻煩別人，即使自己會(huì)花很多功夫和時(shí)間。
也許正因?yàn)榇耍铱雌饋?lái)有點(diǎn)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從而造成了我與某些同學(xué)的隔閡，但就內(nèi)心真實(shí)的心里想法來(lái)說，我沒有要故意疏遠(yuǎn)你們，至少獨(dú)立慣了還沒有適應(yīng)，希望你們能諒解，但我會(huì)努力改進(jìn)的。下面再說一下我內(nèi)心的想法。其實(shí)成績(jī)對(duì)我來(lái)說，就像某些人認(rèn)為的一樣，歸根究底只是一種個(gè)人的事情，它雖然在某些方面扮有很重要的角色，但是它并不能對(duì)人的一聲起到?jīng)Q定性的作用，只是每個(gè)人都有自己的定位和追求，其實(shí)我一直堅(jiān)信不要把一切事情看得太重要，有時(shí)我會(huì)覺得**把我們形容成豬派一族還是有其深意所在的。
我們都知道，豬是一種比較容易滿足的生物，只要有吃的就會(huì)很開心，很自得。吃飽了，就美美地睡上一覺，即使知道自己將被宰掉，也僅僅只會(huì)嚎叫幾聲。這樣一種輕松淡然的姿態(tài)，在這樣一個(gè)壓力巨大的社會(huì)，我想總能起到點(diǎn)緩解作用。人身體上累不要緊，重要的是不要心累，在某些方面、某種情況下，以豬的姿態(tài)活著也未必不是件好事，幸運(yùn)的是我們的生命主導(dǎo)權(quán)是在自己的手里。該說的我都說了，總之千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：謝謝你們!
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寫給班級(jí)的一封信篇六
一直以來(lái)，都從未想過有一天我會(huì)寫這么一篇《致班級(jí)的一封信》。
到了大學(xué)，做了班長(zhǎng)，我才明白:在大學(xué)，班長(zhǎng)就像是舍長(zhǎng)，為班級(jí)服務(wù)，受班級(jí)“欺負(fù)”，出了事么找班長(zhǎng)，缺錢了么賣了班長(zhǎng)的腎和身 去買iPhone4s?？墒牵銈冎烂?，這個(gè)班長(zhǎng)我當(dāng)?shù)煤荛_心，被“欺負(fù)”的好快樂。
早自修
也正是因?yàn)榻裨绨l(fā)生的事，讓我下定決心，寫一篇 一個(gè)人給 六十五人的集體的信。一切的起源來(lái)自一個(gè)非常小的事----占位置。
來(lái)到大學(xué)，或許最最讓我們不習(xí)慣的便是這個(gè)座位問題，大學(xué)不是高中，沒有特定的位置。往往是 學(xué)霸們基本占據(jù)了教室的前幾排，晚來(lái)的或者說絕大部分男生都是坐在后面的。直到后來(lái)老師也開始說：“我上課只是在講給前幾排的同學(xué)聽....”——直接致使我們班許多人對(duì)學(xué)習(xí)的熱情無(wú)限度下降。
設(shè)想一下，某些早晨，當(dāng)我們?cè)缭绲娜r(shí)，看到的卻是其他班的同學(xué)連夜擺好的一排排本子，我們會(huì)有多么的憤怒?本子代表了什么?是不是像魏晉時(shí)期的程咬金一般，一柄大斧，占路求財(cái)?我們是文明人好不好，人要學(xué)會(huì)忍讓，吃點(diǎn)虧，沒事，想不通的話就和他去理論，假若他不受勸，那么他就是“非暴力不合作”咯，到時(shí)候，師出有名，干掉他也么得屌事。So，我們不能做野蠻人，要做也要做“文明的野蠻人”。
每個(gè)人都是自私的，假若有人對(duì)你說，他這么做全都是為了集體，他是雷鋒再世，請(qǐng)毋庸置疑的在心里輕蔑一笑。其實(shí)，集體越好，對(duì)個(gè)人來(lái)說，那更多的是一種嘉獎(jiǎng)，也正是為了這種比較高端的自私，才會(huì)有那么多人頂著“為人民服務(wù)”的姿態(tài)示人。自私，是人所無(wú)法避免的，但是有時(shí)候，請(qǐng)考慮下長(zhǎng)遠(yuǎn)的自私，自私的利人利己。
網(wǎng)絡(luò)游戲
“放棄該放棄的是無(wú)奈，放棄不該放棄的是無(wú)能，不放棄該放棄的是無(wú)知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。”
我最最害怕的便是看到有些同學(xué)沉迷網(wǎng)游不能自拔。實(shí)則 我自己也曾迷陷過，那是別人所無(wú)法幫助的一段灰色時(shí)光，為之曾荒廢學(xué)業(yè)，為之曾令父母?jìng)模瑸橹屪约翰钚┚蜏S入不復(fù)之地。最后，只有自己恍然大悟才能狼狽地逃出來(lái)。
至于不沉迷于游戲的，我只說一句，我玩游戲，只遵循著自己的原則，“要么不玩，要么就玩到好。”
我們班Dota打的好的人，有吧;炫舞厲害的，有吧;DNF CF 強(qiáng)的 ，有吧。我可以明確的告訴你，這些強(qiáng)人我們班都有!有人能把炫舞里商城的衣服所加的特性全部說出來(lái)，有人能讓一個(gè)新手在其指導(dǎo)下，干掉任何一個(gè)所謂的老手。
我們班的奇葩我認(rèn)識(shí)了不少，雖然有很多人藏的夠深，好吧，在此，我承認(rèn)你厲害。但是，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候給我表現(xiàn)一下，好么?我不是伯樂，更何況我還有近視。倒不是我在逃避些什么責(zé)任，只是若是耽誤了你，倒顯得我無(wú)能。
學(xué)業(yè)
尤其是在作業(yè)上，我從來(lái)沒有硬性規(guī)定過，不許抄作業(yè)。更是曾說過“做不做是能力問題，抄不抄是態(tài)度問題。”的駭人語(yǔ)句。在我看來(lái)，抄作業(yè)無(wú)非是借鑒，當(dāng)什么思路和解題方法都沒有時(shí)，當(dāng)看到作業(yè)就像看到天書一樣時(shí)，抄一抄，無(wú)疑是應(yīng)付老師平時(shí)成績(jī)的手段。都說制度逼迫人，在這點(diǎn)看來(lái)，尚且還是有理可循的。
但是，萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，抄作業(yè)所帶來(lái)的負(fù)面影響是如此的巨大，“不是所有人都一樣具有相當(dāng)高的自覺性”(輔導(dǎo)員的經(jīng)典理論)當(dāng)失去自覺性的時(shí)候，抄作業(yè)的行徑居然是如此的殘害本就麻木了的大腦。所以，盡量在理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒，或者說，只要能保證期末不掛科的，你說啥我都答應(yīng)你。(一個(gè)學(xué)分160，高數(shù)一門4.5 簡(jiǎn)直就是在搶錢!)
我堅(jiān)信，只要是經(jīng)過九年制義務(wù)教育的人，智商至少都不下100。所以，別和我說，你不是塊念書的料，你老爹老娘每年花13000學(xué)費(fèi)和你所有的生活費(fèi)，不是送你來(lái)證明你“不是塊念書的料”的。
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