之所以說這些，是我知道，當(dāng)責(zé)任與夢想合二為一，就會迸發(fā)出巨大的力量，讓我們散發(fā)出自信的氣態(tài)，讓我們奮斗。

　　最后簡單的說下我的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，僅供你們作參考。

　　語文的學(xué)習(xí)。聽老閆的要求，雖然有時候罰寫，但老閆是個好老師(哈哈)。

　　首先，基礎(chǔ)階段，必須過關(guān):

　　高二階段詩歌必須熟背，這個分是死的，必須拿到。

　　諸如詩歌那些主要手法熟背，不同詩歌的風(fēng)格特色那種四字短語要背。

　　文言文主要的實(shí)詞、虛詞熟背。

　　病句的一些典型要背。

　　等等，老閆一定會讓你們背很多東西，不要太偷懶。

　　第二，提高階段，科技文、文言文、詩歌、傳記等刷題：

　　語文分?jǐn)?shù)的高低直接取決于你選擇題答對的多少，如果你選擇全滿，過120是很輕松的事情，如果你選擇扣了4個，即便你主觀題答的再好，也幾乎決定了你不能考到高分。所以語文考試，選擇很重要。

　　語文分?jǐn)?shù)的提高必須刷題，刷題不是指做題，刷題是做完之后，揣摩答案，拿自己的答案去對比標(biāo)準(zhǔn)答案，到了后期你們甚至可以自己不做，直接拿答案來看。

　　以你們目前可能困惑的詩歌為例，詩歌的答案是有規(guī)則的。問法是死的，相同的題型會通過不同的提問方式，其實(shí)內(nèi)核并無多大改變。不同的問法會有不同的回答步驟，分為1、2、3、4步(或者1、2兩步等等)。

　　大致的比如這首詩歌問你描繪了什么情景，那么你就要答：1、描繪了xxxx，xxxx(四字格)的xxxx的情景。2、運(yùn)用了xx、xx的手法(表達(dá)方式)3、抒發(fā)了作者xxxx的感情。

　　同樣的文言文翻譯、傳記也有固定模式。

　　對于這些老閆肯定會逐漸的給你們講。

　　第三，作文

　　到了高分階段拼的是作文分?jǐn)?shù)高低，有人可以達(dá)到53、54，有人只能得到46、47，好作文的提高和英語很像，比較緩慢。如果你本身的作文已經(jīng)有一定水準(zhǔn)，在時間允許的情況下，讀名人的書，像昆德拉、川端康成、村上春樹等等。時間不允許的情況下，讀名人的短篇文章，像林語堂、張曉風(fēng)、林清玄等等。

　　讀名人的書，讀的多了，就不自主的模仿名人，模仿的多了就會形成自己文風(fēng)，從文風(fēng)甚至可以直接判斷這篇文章是誰寫的。同樣的作文，同樣的故事，如果有自己的文風(fēng)，老師看的感覺不一樣，評分自然會高。

　　但如果作文分?jǐn)?shù)較低，提到中等水平會很快，背誦各類的范文，好句、好詞，一些萬能的句子，考試時候套用的自然一些，作文分?jǐn)?shù)就會提高，從41、42、43提到46、47。

　　舉個例子，川端康成：“凌晨四點(diǎn)，看到海棠花未眠。”在很多情境下都可以用，再如村上的“半夜汽笛”的故事等等。還有我同桌的“名句”(笑)：“梧桐樹下，朗月缺花。”

　　當(dāng)然，如果你本身水平夠，就一定要盡量少用這些看似優(yōu)美的句子，真正的作文高手，會根據(jù)題目臨場作文，直命題目，真正的高分，也絕不可能是模板作文。

　　我們在高中會度過自己最青澀的青春時光，高中三年真的很短暫，現(xiàn)在回想，高一入學(xué)還歷歷在目，我希望所有學(xué)弟學(xué)妹，把握好高中時光，有自己的夢想，不單是為父母，更為自己奮斗。我希望我六中學(xué)子，放眼世界。

作者：閆譽(yù)騰
公眾號：老閆語文

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