參觀工業(yè)園心得體會5篇
工業(yè)園區(qū)是發(fā)展工業(yè)經濟的主要載體,是世界經濟發(fā)展的一條寶貴經驗,極大地推動工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的進程,有效緩解工業(yè)對中心城區(qū)的壓力，生態(tài)工業(yè)園是循環(huán)經濟在區(qū)域層面上的一種重要的運作方式。下面是學習啦帶來的參觀工業(yè)園心得體會，希望可以幫到大家。
篇一：參觀工業(yè)園心得體會
上午，書記帶領我們黨員到工業(yè)園區(qū)參觀了半天，感觸很深。
平時，已經習慣于兩點一線的工作習慣，兩耳不聞窗外事。只知道所生活的城市有個著名的旅游景點，天池。沒想到，居然有那么大的工業(yè)園區(qū)，雖然以前只是聽說這里有工業(yè)園區(qū)，究竟有多大，卻無從知道。今天一到實地一看，沒想到我市竟然有一百多個企業(yè)，市財政收入主要還是來自于工業(yè)園區(qū)。而且工業(yè)園區(qū)規(guī)模越來越大。
高新區(qū)(新市區(qū))甘泉堡工業(yè)園位于甘泉堡工業(yè)區(qū)中南部，占地面積28平方公里，2010年又新增北部重化工園區(qū)26平方公里。2008年4月6日，由高新區(qū)引進的甘泉堡工業(yè)區(qū)第一個大型工業(yè)項目，特變電工新疆硅業(yè)有限公司總投資155億元的多晶硅聯合新能源項目正式開建，標志著甘泉堡工業(yè)區(qū)開發(fā)建設正式啟動。在此之前，甘泉堡只是烏市北部40公里外一片荒原，除了戈壁灘、零星的羊群和橫穿而過的216國道上飛馳的車輛外，幾無人煙。在這里我們聽取了兩位園區(qū)領導對園區(qū)遠景規(guī)劃的介紹， 去年開工建設、總投資150億元的中泰化學甘泉堡工業(yè)園，依托當地豐富的資源，以循環(huán)經濟模式規(guī)劃設計，建設項目包括年產160萬噸聚氯乙烯樹脂、120萬噸離子膜燒堿及配套循環(huán)經濟項目。 中泰化學股份公司成立以來，連續(xù)10年保持年均40%以上的增長速度。當前，公司正以“彎道超車”精神，變冬閑為冬忙，以“新疆速度”加快項目建設，體現“新疆效率”。到2015年形成年產聚氯乙烯樹脂300萬噸、離子膜燒堿220萬噸，成為規(guī)模居世界前列的氯堿化工企業(yè)，力爭實現產值300億元，解決1萬多人的社會就業(yè)。
參觀完甘泉堡工業(yè)園區(qū)，又往東參觀了全疆最大的玻璃生產線，親眼目睹了玻璃生產的流程，當看到整個玻璃生產過程中只需要少數工人，大多都靠技術人員電腦控制生產程序時，感慨萬分，很為科技發(fā)達帶來的高效率的生產感到高興。
半天的參觀，讓自己進一步了解了所生活的城市的美好，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
篇二：參觀工業(yè)園心得體會
5月22日，縣教育局組織全體機關干部參觀了“兩園兩區(qū)”：硅制品工業(yè)園、赤東陶瓷工業(yè)園、李時珍醫(yī)藥工業(yè)園區(qū)、蘄春經濟開發(fā)區(qū)，最后看了明清影視城。參觀之后，我頗有感觸。
蘄春縣地處鄂東邊陲，大別山南麓，長江中下游北岸，素有“吳頭楚尾”之稱，歷為水陸交通要沖，商品集散中心。今日蘄春南臨長江“黃金水道”，京九鐵路、滬蓉高速公路、鄂皖等級公路均穿境而過，區(qū)位優(yōu)勢十分明顯。而從蘄春的主導產業(yè)來講，蘄春是農業(yè)大縣，具有農村范圍大、農民數量多、以農業(yè)生產獲得收入為主要渠道來維持民生的特點，如此可以說，縣域經濟就是“三農”經濟，說到底是“百姓經濟”、“農民經濟”。只有“三農”問題解決了，縣域經濟的發(fā)展問題也就解決了。對農業(yè)大縣蘄春而言，從根本上解決“三農”問題，不能就農業(yè)論農業(yè)，就農村論農村，而是要突破“三農”問題的傳統觀念、思維方式、工作方法等束縛，跳出農業(yè)看農業(yè)、跳出農村看農村，推進農業(yè)生產產業(yè)化，加速農村發(fā)展城鎮(zhèn)化，最重要的是著力實施“縣域經濟工業(yè)化”戰(zhàn)略。蘄春要發(fā)展，走集約化、園區(qū)化發(fā)展之路是必然選擇。
工業(yè)化是區(qū)域經濟快速發(fā)展的必由之路，以工業(yè)園區(qū)為載體發(fā)展工業(yè)有利于資源整合，提高土地利用率，提升綜合配套能力，降低投資成本;有利于形成企業(yè)集群、產業(yè)集聚的規(guī)模經濟效應;有利于開拓市場、擴大輻射功能，增強引進人才、項目、資金、品牌的吸引力。工業(yè)園區(qū)作為現代工業(yè)發(fā)展的重要載體，是實現工業(yè)現代化、優(yōu)化資源配置的有效途徑。工業(yè)園區(qū)的教育有利于我縣產業(yè)結構調整，產品結構優(yōu)化升級;有利于我縣加快城鎮(zhèn)化進程，擴大招商引資;有利于我縣實現工業(yè)項目、資金、人才、技術等要素的聚集效應和規(guī)模經濟效益，從而達到資源共享，優(yōu)勢互補。按照"特色強、機制新、生態(tài)優(yōu)、效益好"的發(fā)展要求，把工業(yè)園區(qū)教育成為我縣工業(yè)對外開放的窗口、工業(yè)強縣的主戰(zhàn)場、企業(yè)壯大的平臺、經濟增長的龍頭、實現跨越式發(fā)展的示范園區(qū)。
加快工業(yè)園區(qū)教育是落實科學發(fā)展觀的內在要求。從本質上講，工業(yè)園區(qū)是生產力發(fā)展和科技進步的成果，體現了教育節(jié)約型社會的要求，也體現了科學發(fā)展觀的基本要求。由此可見，加快推進工業(yè)園區(qū)教育是落實科學發(fā)展觀的應有之義。按科學發(fā)展觀要求加快教育工業(yè)園區(qū)是蘄春實現又好又快發(fā)展的根本措施。工業(yè)園區(qū)必然成為蘄春推進工業(yè)化的重要支撐，因此，按科學發(fā)展觀要求，加快推進工業(yè)園區(qū)教育是蘄春實現又好又快發(fā)展的根本途徑。
蘄春縣大力實施園區(qū)興縣戰(zhàn)略，以蘄春經濟開發(fā)區(qū)為龍頭，以赤東工業(yè)園、城東工業(yè)園、李時珍本草綱目園、李時珍國際健康文化旅游產業(yè)園和九棵松工業(yè)園為載體的“一區(qū)五園”新格局初步形成。堅持“開發(fā)一片，建成一片，收益一片，滾動發(fā)展”的教育原則，堅持高起點、高標準，科學制定園區(qū)發(fā)展規(guī)劃。工業(yè)園區(qū)的產出規(guī)模占到工業(yè)總產出的三分之一以上，工業(yè)園區(qū)已成為全縣經濟增長的重要支柱，成為蘄春華提升工業(yè)化、加快城鎮(zhèn)化、推進城鄉(xiāng)一體化的有效載體。
我認為，工業(yè)園區(qū)教育成為發(fā)展蘄春區(qū)域經濟的主導力量，推進招商引資、促進產業(yè)結構調整的重要載體，全民創(chuàng)業(yè)和擴大就業(yè)的首選基地，推動蘄春經濟經濟發(fā)展。在縣委、縣政府“堅持一主三化、構建四大格局”的戰(zhàn)略部署下，我們更應當舉全縣之力加快蘄春經濟開發(fā)區(qū)、李時珍醫(yī)藥工業(yè)園區(qū)、陶瓷工業(yè)城、硅制品工業(yè)城等工業(yè)園區(qū)教育，高標準規(guī)劃，高速度教育，高效益招商，高質量服務，把工業(yè)園區(qū)打造成招商引資、全民創(chuàng)業(yè)、承接產業(yè)轉移的重要平臺。
作為縣直機關的一名普通干部，我覺得只要我們銳意進取、開拓創(chuàng)新，把加快發(fā)展，爭創(chuàng)一流的強烈愿望與扎實工作的精神結合起來，就一定能夠做好本職工作，就一定能夠實現新的突破，就一定能夠創(chuàng)造一流業(yè)績，勇做蘄春園區(qū)教育、經濟發(fā)展的排頭兵、助推器!
篇三：參觀工業(yè)園心得體會
去年，我有幸前往蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學、金雞湖小學等參觀考察。我們首先聆聽了第二實驗小學徐斌副校長對該學校的簡單介紹，進而圍繞蘇州二小那美麗、富有文化內涵的先進管理理念進行交流;然后又參觀了那充滿現代創(chuàng)意、激情無限的第二實小的校區(qū)。在這秋意濃濃的季節(jié)里，我被蘇州這所高起點、高標準、超一流的學校建設風格所震撼了，他們那國際化、現代化、人文化、示范化的校園及現代教育理念與精細化管理理念，是我們遠遠不及的，又非常值得學習借鑒的。下面就我在參觀考察過程中獲得的一些價值性高、印象較深刻的見聞作簡要匯報：
一、重視整體規(guī)劃，提升校園品味。
蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學是一所園區(qū)管委會直屬的全日制公辦小學。園區(qū)第二實驗小學遠離喧囂的老城區(qū)，坐落在水城東部環(huán)境清幽的金雞湖邊，位于東湖大郡東北面的南施街與方洲路的交界口，毗鄰園區(qū)文化水廊、春之韻、金姬礅、研究生城等高尚文化建筑。特殊的地理位置決定了該校的文化建設，兼有吳文化的歷史感、園區(qū)國際感、開發(fā)區(qū)的現代感。學校設計規(guī)模為8軌，占地面積60畝，建筑面積22260平方米。校園內行政綜合樓、師生公寓樓、藝體館、多功能餐廳等單體建筑把偌大的校園大體分為了四個區(qū)域：學習區(qū)、生態(tài)區(qū)、生活區(qū)和活動區(qū)。
學校目前有53個班級，教職工153名，據徐副校長介紹，學校的師資都采取面向全國公開招聘，現有特級教師3名，國家級骨干教師4名，蘇州市學科帶頭人7名，學校按江蘇省示范性實驗學校超前配備硬件，硬件設施和師資力量在蘇州教育界處于領先地位，現己形成了一支由“知名教師引領，骨干教師支撐，新銳教師加盟”的師資隊伍。步入校門，學校那良好的校風、教風與學風，那獨特的校園色彩，那濃郁的育人環(huán)境，那寓教于樂的文化氛圍，真正的規(guī)劃出以師生的共同發(fā)展為本，為學生的終身幸福奠基的樂園。
二、先進管理理念，引領校園文化建設。
當我們一行人跨進了環(huán)境優(yōu)美的蘇州園區(qū)二實小時，就恍如是走進一座美麗的大花園，展現在我們眼前的是那氣派雄偉并各具特色的辦公教學樓，干凈整潔的操場，還有那布置得井然有序的教學設施。據了解，徐斌副校長是最早投入于學校創(chuàng)建的重要角色，這里的一草一木，都包含著他精心鉆研的汗水。徐副校長是一位年輕有為又極富教育管理理念的專家，他說：學校特色環(huán)境文化是學校文化的外顯，是學校文化的載體，是對象化了的物質形態(tài)。所以他們在建設校區(qū)的時候除了整體規(guī)劃外，特別重視校園的綠化景觀布置及校園文化建設的形象設計。如校園文化長廊、各國國旗(因為他們的學生來自于各個國家)、揚長班作品展示及各樓層各班各室的宣傳布置、娛樂體育場所等，都是學校濃厚文化建設的重要體現。在學校領導先進管理理念的引領下，老師們對教育教學與評價方面也很有鉆研，每個老師都是按個人特點和能力來教，盡量培養(yǎng)孩子的獨立思考，讓孩子明白自己是學校的一員。并注意給學生自主選擇，讓學生在各種選擇中作出抉擇，并善于作自我評估。學校不僅是學生獲取知識、學問的獨木橋，也是社會、家庭、學校三位一體，創(chuàng)設出一條學生求知的陽光路。取得家長的共識，與社會共建，開辟教育實踐基地，學校開墾出的是一片綠意盎然的天地。在這一步上，蘇州二實小跨出去了，執(zhí)著而堅定，他們的教育教學改革的觸角不僅延伸到社會，更延伸到千家萬戶，那就是構起家、校的教育橋梁，讓家長成為學校教育發(fā)展的一員。“一定要把家長吸收進來，他們的支持才能使學校教育教學順利進行，家長和學校心連心，才是學校發(fā)展的不竭動力。”這是徐副校長多次提醒學校老師的話語。
三、立足課堂研究，實現智慧輻射。
在與徐副校長的交流研討中，我更深入地了解到實驗骨干教師帶動精神的重要性，也讓我更進一步的了解教師在教育課改中所起的作用之大。在交流中，我覺得蘇州二小就像一座任人挖掘不盡的寶藏，二小的每一位老師在教學語言方面都充分體現出其教學上的靈性。這里的學生，不僅活潑大膽，富有獨特個性及創(chuàng)造性，而且學習成績都是全面發(fā)展的。關于這一點，我在一年五班的學生身上看到了：三十幾個學生坐在教室里，在老師的建議下，他們用自己喜歡的方式朗讀課文：有的輕聲朗讀;有的大聲吟誦;有的站起來朗讀;有的和著手勢、動作抒發(fā)文中的感情，讀的方式很不一樣。僅僅是一年級的學生。卻是一群多么富有創(chuàng)造性的孩子，他們個個富有獨特個性，個個爭先恐后地展示自己的才干，個個都是小演員，從這一張張稚氣的笑臉中，一雙雙充滿歡樂、憧憬的目光中，一句句“老師，我還要說”的發(fā)言聲中，我看到了教育的美麗和神奇，感受到了那種當老師的快樂與自豪……孩子們聰明、大膽，回答問題流利，富有個性，且主動性強。有這樣的老師，才有這樣的孩子啊!是老師們營造了如此和諧、生動的課堂氣氛，是他們培養(yǎng)了一代代好學上進的學生。“教無定法，貴在得法。”教學確實是無需模式的，因為教師每天面對的是鮮活、生動、富有個性且千差萬別的學生，我們怎么能用一個毫無靈性的教學模式來圈成一個千人一面，千課一式的困境呢?教育需要靈性與創(chuàng)新，它的最終目的是為了每一位學生更好地發(fā)展。
“立足課堂研究，實現智慧輻射”是第二實小的重點教學目標，在教育教學方面，老師特別注重培養(yǎng)學生的自主學習和自能解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生合作意識。該校的教學宗旨是信任每一位學生，以發(fā)展學生潛在素質為主，建立融洽師生關系、生生關系，幫助他們在交往中尋找各自恰當的位置，面向全體學生，實現學生之間的直接交往，為每一位學生更好地發(fā)展教學服務。當然，這些事情說起來容易，要做起來卻是很難的，需要付出一番苦心及辛勤，我想：為了孩子們更加美好的明天，我們這些當老師的，應該放下一切心理負擔，甩開膀子真抓實干一番，這樣才能為孩子鋪設一條求知的陽光路。
帶著贊美和新奇的心情，我們一行人在該校領導的帶領下，參觀了該校的各室布置及學校的教育教學設施，那花園式的學校環(huán)境，那窗明幾凈的舞蹈廳，那干凈整潔的學生食堂，那先進配套的教學設施，那別具一格的圍棋室，還有各班各室的精心布置，每走一個都會有另一個新鮮等著你，找不出雷同的地方。正是這現代化的教育氣息，給了老師們的教育熱情，使他們用熱情邁出了一條快樂、成果、突出的繽紛之路。再看那充滿靈氣、活潑、可愛的孩子們，也都給我們留下了深刻的印象?？粗賵錾夏羌t白相間的橡膠跑道竟是一塵不染，踩上去既有彈性又舒服，活潑的孩子們在操場上跑啊，跳啊，盡情地嬉戲，做著自己喜歡的活動，特別是她們那獨創(chuàng)的乒乓操，更是讓我眼前一亮。在這花園式的環(huán)境下茁壯成長的孩子們，愿你們走在世界的前列。
篇四：參觀工業(yè)園心得體會
當我看到它的第一眼，就被它深深折服，它——xxx工業(yè)園。
我們的車一駛進工業(yè)園大門，立即就被它嚴謹、嚴肅的氛圍所籠罩。小到保安的敬禮，大到領導的親自接待，讓我們感受到了大企業(yè)的風范。隨即，我們被分為幾個小組分別被帶到不同車間參觀。一進車間，首先是被里面的布局震撼到了，“6S”工作做的非常到位，從機械物品的擺放到員工工位的安置，都極大節(jié)省了空間和搬運時間。其次他們工位是站著作業(yè)的，但是卻沒從他們臉上看到絲毫倦色，各個精神飽滿。
最讓我意想不到的是，工廠特意為新近員工準備了模擬培訓室和產線，并派有專人指導作業(yè)，這么完善的崗前培訓，員工想不優(yōu)秀都難，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
參觀完廠區(qū)已近正午時分，我們在后勤部負責人的帶領下有序進入餐廳就餐。整個就餐過程，工作人員的服務都很周到，而且營養(yǎng)均衡，很受大家的喜愛。走出餐廳，我們才發(fā)現原來這里是園區(qū)的生活娛樂區(qū)的一部分——飲食城。完全生活區(qū)與工作區(qū)分開的格局，更體現企業(yè)的勞逸結合的工作模式。緊接著，陸續(xù)參觀了生活區(qū)其他的場所：健身房、舞蹈中心等等，無處不體現人性化的管理，讓我們心中不由的感嘆!
經過一天的參觀，我發(fā)現有很多方面我們都很欠缺，但現在唯一要做的是總結積累他們的精華，運用到以后的工作學習中，以受到最佳的效果。再者，就是要肯定自己，相信別人，我始終堅信：沒有完美的個人，只有完美的團隊。
最后，真誠感謝xx集團給了我們這個難得的機會，對于剛踏上工作崗位的我們來說，沒有什么比長見識更重要的了，謝謝你們!我們會成為你們心中所想的那樣優(yōu)秀的，相信我們，也相信你們自己的眼光，我們會讓光寶璀燦的光芒照亮整個咸寧乃至整個中部地區(qū)!
篇五：參觀工業(yè)園心得體會
星期二時，王主任告訴我說學校讓我們星期六出去學習，當時心里有種說不出的感覺，簡直是倍感榮幸，因為我們也可以有機會出去學習了，這說明學校領導對我們的關心和支持，所以我對這次機會是非常珍惜。
星期六我們在學校領導的帶領下來到海爾工業(yè)園，一進門首先看到的是海爾的精神——創(chuàng)造資源、美譽全球和海爾的作風——人單合一、速決速勝。通過它的精神和作風，我們能感受到它管理的現代化和其工作的效率化。海爾開發(fā)區(qū)工業(yè)園是全球十大工業(yè)園中規(guī)模最大的工業(yè)園，海爾產品的多元化、海爾工業(yè)的現代化在這里得到最好的展現，海爾企業(yè)文化所產生的凝聚力、整合力在這里得到充分的詮釋。一個個的展廳讓我們感受到了海爾產品的高、精、尖，通過產品的高新化，讓我們看到了海爾企業(yè)的文化氛圍。
參觀完品牌后，我們來到了觀光塔——時空飛碟，從這里俯瞰我們看到了園區(qū)的生態(tài)化，綠化層次錯落有至，在這里可登高遠眺國際化的海爾開發(fā)區(qū)工業(yè)園全景。這一獨特的建造風格、精美的小康家居展廳，世界唯一斜塔型充分體現了“斜坡球體論”等海爾文化的內涵。非均衡的建筑格局，寓意著有序的非平衡之組織結構。于市場的萬變中操勝券，使涅磐于創(chuàng)造性破壞的企業(yè)，走向有序——混沌——有序。在海爾OEC管理的基礎上，海爾大力推進“市場鏈業(yè)務流程再造”，打破了傳統的企業(yè)組織結構，建立起物流、商流、資金流三個定單信息處理體系，實現創(chuàng)造商與消費者需求的零距離，真正實現了踏著昨天的成功，去收獲明天的期盼。
通過參觀，讓我們看到了海爾的實力和企業(yè)的團隊精神。海爾從原先專業(yè)生產電冰箱的企業(yè)能發(fā)展成現在如此具有實力的集團，靠的是什么，靠的是在不斷的創(chuàng)新，正如大廳內寫的“創(chuàng)新是海爾文化的靈魂”。正是他們不斷的創(chuàng)新才有了今天輝煌的業(yè)績。從這讓我們得到了深深的啟發(fā)，我們的課堂也應不斷的創(chuàng)新。讓學生充分發(fā)揮自已的才能。曾經有一位教育專家作了一個中美學生比較：一組純粹計算題，一種簡單文字題，一組答案惟一的應用題，一組是多種答案的應用題，前三組題中國學生做得都遠遠高于外國學生，到了多種答案的題時，明顯處于劣勢。這說明什么，說明我們的學生缺乏一定的創(chuàng)新思維。并不是我們的學生創(chuàng)新性比美國學生差，而是在高強度的學習中，孩子與生俱來的好奇心、自信心被磨滅了，創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)。我們的孩子勤奮刻苦、有知識、有技術，但是恰恰在創(chuàng)造性方面與西方國家相比，敗下陣來。
為讓學生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，老師應有一種激情，那就是對教育不斷深入、不斷提煉、不斷創(chuàng)新的激情。我們的課堂需要老師的激情，需要老師用激情去感染學生、觸動學生，用老師的激情來浸潤學生的情感。讓學生從中得到靈感，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。這樣在教學的同時，我們應注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。發(fā)揮他們的想象，讓學生變成獲取知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生在這樣的環(huán)境中創(chuàng)新意識能得到淋漓盡致的發(fā)揮。
此次學習讓我們感受到了要想不斷創(chuàng)新，就要對知識不斷更新，多學習、多讀書，這樣我們才能給學生創(chuàng)造更多的機會，讓學生充分發(fā)揮其才能，讓學生成為獲取知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。
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