毛筆書法與硬筆書法探析

　　隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，人民對(duì)美好生活需要日益增長(zhǎng)，不再僅僅滿足于物質(zhì)生活，還要求豐富多彩的藝術(shù)生活。而作為中華民族歷史悠久的文化瑰寶——毛筆書法，受到了硬筆書法的沖擊。硬筆和毛筆作為兩種書法藝術(shù)，都給觀者帶來(lái)視覺(jué)上美的享受。兩者不是各自獨(dú)立的，而是相通相融的，一定會(huì)在中國(guó)的文化舞臺(tái)甚至是世界的文化舞臺(tái)上綻放光彩。

　　一、目前毛筆書法和硬筆書法關(guān)系存在的問(wèn)題

　　由于受到幾千年傳統(tǒng)文化思想的影響，很多人固執(zhí)己見，不能正確看待兩者的關(guān)系，只要說(shuō)到書法，大家首先想到的就是毛筆書法，所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，研究毛筆書法理論和研寫毛筆書法的人都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于硬筆書法，同時(shí)對(duì)毛筆書法的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于硬筆書法，就連書法教學(xué)方面也是如此，并沒(méi)有把兩者統(tǒng)一起來(lái)，而是各自為陣，毛筆和硬筆的字帖、教學(xué)書體相互分離，這些情況綜合在一起，其實(shí)對(duì)書法藝術(shù)的發(fā)展極為不利，一方面阻礙了書法理論的完善，更形不成創(chuàng)新，且創(chuàng)新是事物發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，書法藝術(shù)亦是如此，另一方面阻礙了毛筆書法和硬筆書法的共同發(fā)展，不利于兩者實(shí)現(xiàn)比翼齊飛，再者對(duì)于書法學(xué)習(xí)者，尤其是中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)著巨大的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)書法的時(shí)間又不是那么充足，不能完整系統(tǒng)地得到書法知識(shí)的熏陶，所以不利于書寫水平的提高。

　　二、毛筆書法與硬筆書法一體化分析

　　(一)正確認(rèn)識(shí)硬筆書法與硬筆書法的本質(zhì)及兩者的異同要改變上面的狀況，首先要明確硬筆書法也是書法，這不是僅憑個(gè)人喜好決定的，是由書法本質(zhì)特征決定的。書法指的是把漢字作為載體，通過(guò)各種書寫工具，用線條的變化來(lái)表示其意思，使之具有運(yùn)動(dòng)性、立體性，更具觀賞性，帶給人美的享受，書寫出來(lái)的漢字不僅將寫者的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、氣質(zhì)反映出來(lái)，還將主體的精神淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，硬筆書法同樣具有這些特征。其次從書法源頭來(lái)分析，書法是隨著漢字的產(chǎn)生而產(chǎn)生。另外，從書法發(fā)展變化角度來(lái)分析，書寫工具的不同使得書法呈現(xiàn)的形態(tài)不同，引起了書法的發(fā)展變化。因?yàn)槊P具有極強(qiáng)的線條張力，較好的彈力使得書法呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音律感，受人們的青睞，而硬筆書法的形態(tài)與甲骨文一致，甲骨文是用刻刀來(lái)書寫的，所以線條變化不是很明顯，字型相對(duì)小一些。相比以前，人們的學(xué)習(xí)工作方式都在發(fā)生許多變化，毛筆逐漸被現(xiàn)代輕巧方便的書寫工具所代替，所以硬筆書法也是書法。

　　(二)加強(qiáng)硬筆書法理論和技法研究，盡快實(shí)現(xiàn)一體化毛筆因其藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)，所以在書法理論研究領(lǐng)域占有主要地位，但在這個(gè)新的時(shí)代，隨著書法熱的興起，出現(xiàn)了以鋼筆為主體的書寫工具創(chuàng)作的硬筆書法，硬筆書法也成為中國(guó)書法史上濃墨重彩的一筆，它發(fā)展之快令人目不暇接。短短時(shí)間里，它已擁有一支比較龐大的隊(duì)伍，只是因?yàn)槿鄙賹ｉT的硬筆研究理論而使得硬筆書法有了缺憾，值得人們探討。對(duì)毛筆書法和硬筆書法都有研寫的人，是能夠體會(huì)硬筆書法提按轉(zhuǎn)折動(dòng)作幅度小，而毛筆恰恰相反，毛筆要求力透紙背，而硬筆書法則力存于心、下筆輕的要求，如果按毛筆書法的要求來(lái)寫硬筆書法，是達(dá)不到硬筆書法的效果，如果按硬筆書法的要求來(lái)寫毛筆書法，也不能體現(xiàn)出毛筆書法的韻味，所以，為了推動(dòng)毛筆書法和硬筆書法藝術(shù)的一體化發(fā)展，必須加強(qiáng)毛筆書法和硬筆書法理論同步研究，以便相互提供理論指導(dǎo)。

　　(三)在教學(xué)中推進(jìn)毛筆書法和硬筆書法一體化進(jìn)程書法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不能默守陳規(guī)，否則談不上發(fā)展和創(chuàng)新?，F(xiàn)在是高速發(fā)展的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都處于高節(jié)奏的狀態(tài)，硬筆書寫工具能夠很好地與之相適應(yīng)，所以，積極探索新形勢(shì)下書法教學(xué)方法勢(shì)在必行。首先，可以利用同一字體、字帖進(jìn)行完整系統(tǒng)的毛筆書法、硬筆書法的指導(dǎo)。如，寫寬肥型漢字時(shí)，寧正勿斜，但又要稍微有一點(diǎn)傾斜度。其次，兩者的一體化教學(xué)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少了不必要的麻煩，節(jié)約時(shí)間，既寫出一手漂亮的鋼筆字，又為毛筆書法練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生少走彎路。另外，利于形成開放的學(xué)書風(fēng)格，改變學(xué)生執(zhí)筆緊張、下筆過(guò)重等弱點(diǎn)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　毛筆書法與硬筆書法既是相對(duì)獨(dú)立的，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)它們也是互為借鑒的，它們各成體系，又相輔相成。中國(guó)的硬筆書法和毛筆書法都把漢字作為表現(xiàn)對(duì)象，都屬于用線條造型的圖象藝術(shù)，是書法藝術(shù)百花園中的一對(duì)姐妹花。