中國(guó)現(xiàn)行行政區(qū)劃，即省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、村級(jí)、組級(jí)，其中省、 縣、 鄉(xiāng)三級(jí)為基本行政區(qū)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的八年級(jí)地理行政區(qū)劃教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　八年級(jí)地理行政區(qū)劃教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及位置，并且會(huì)在“中國(guó)政區(qū)圖”上正確填圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確記憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。

　　2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的能力。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

　　教學(xué)手段

　　每人一份“中國(guó)政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國(guó)空白政區(qū)圖(每個(gè)學(xué)生一張)、“中國(guó)政區(qū)掛圖”。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國(guó)的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

　　【板書】　 第二節(jié)　 中國(guó)的行政區(qū)劃

　　一、三級(jí)行政區(qū)劃

　　【講授】　 我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分

　　【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

　　【板書】　 二、33個(gè)省級(jí)行政單位

　　(出示“中國(guó)政區(qū)掛圖”，同時(shí)學(xué)生將書翻到第6頁(yè))

　　【教師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】　 下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。

　　山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)

　　(1)認(rèn)形狀：教師出示一個(gè)輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;

　　(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長(zhǎng)江、黃河的位置關(guān)系;

　　(3)找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

　　【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱的教學(xué)】

　　【板書】　 三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

　　請(qǐng)學(xué)生將書翻到本節(jié)的附表。

　　【講授】　 簡(jiǎn)稱的由來

　　學(xué)生在已上色的地圖中填寫簡(jiǎn)稱。

　　【展示投影】　 簡(jiǎn)稱和全稱連線。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　課后練習(xí)

　　練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。

　　練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問題：

　　(1)按沿海、沿江、沿陸上國(guó)境線(底圖上畫有長(zhǎng)江和黃河)拼圖;

　　(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)(一)”的要求，進(jìn)行拼圖游戲比賽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié)　 中國(guó)的行政區(qū)劃

　　一、三級(jí)行政區(qū)劃

　　二、33個(gè)省級(jí)行政單位

　　三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

　　八年級(jí)地理行政區(qū)劃教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。

　　能力目標(biāo)：

　　1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位(包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū))的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：

　　通過講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教材分析

　　本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。

　　本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則(一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”);行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí);各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。

　　關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教法建議

　　本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來說，大多數(shù)還是生疏的，需要通過教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：

　　1.拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其

　　按照行政區(qū)劃分成28份(劃分的方法見教材第9頁(yè))，并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。

　　2.“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)

　　稱，第三組負(fù)責(zé)說出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對(duì)了加一分，說錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來定哪組獲勝。

　　3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作

　　裁判，教師說出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。

　　另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來說?；蛘咴诘?個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。

　　對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)教材按內(nèi)容來說一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　課題：中國(guó)的行政區(qū)劃

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。

　　2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。

　　教學(xué)手段：

　　中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套(每個(gè)學(xué)生一套)

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入 新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。

　　板書：第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃

　　提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫?(安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。)

　　追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里?(因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。)

　　看來這些等級(jí)給我們帶來了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。

　　板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃

　　活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。

　　板書講解：

　　總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。

　　承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。

　　板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市

　　活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。

　　提問：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢?每一種的數(shù)量各是多少?

　　學(xué)生討論、回答。

　　總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。

　　講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。

　　轉(zhuǎn)折：下面我們通過一組競(jìng)賽游戲來記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來熟悉這些省區(qū)。

　　活動(dòng)：

　　1.“拼圖游戲”。

　　2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)?黃河的入海口位于哪個(gè)省區(qū)?長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)?與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)?學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。

　　3.教材第7頁(yè)“想一想”。

　　4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么?(如廣東省象大象的頭;廣西像孔雀;黑龍江省像天鵝;陜西省像兵馬俑等)然后做第8頁(yè)練習(xí)。

　　轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。

　　板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

　　講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢?因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊!所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。

　　提問：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來的，找到記憶方法。(學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說出幾個(gè)就可以。)

　　請(qǐng)學(xué)生歸納：

　　1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些?(京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云)

　　2.用本省的河流或山名有哪些?(閩、贛、湘、皖)

　　3.用本省的歷史名稱有哪些?(冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂)

　　4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦)

　　活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居” (見“教學(xué)建議”)

　　作業(yè) ：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說出該城市所在的省區(qū)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃

　　一、三級(jí)行政區(qū)劃

　　二、省、自治區(qū)和直轄市

　　三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

　　探究活動(dòng)

　　1.組織學(xué)生自己動(dòng)手制作“中國(guó)政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動(dòng)手的過程中，加深了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。

　　2.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級(jí)行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動(dòng)。

　　3.組織一次競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容圍繞我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。