八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案
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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案(一)
我們的知識(shí)是有限的補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、省略
二、犢 樞 窒 悅 乏徒 信 翌 嗣 罕 聊 優(yōu)
三、D
四、C
五、1.(1) 原諒 (2) 聲明 (3)揣測(cè)
2.(1) 大自然造物的方式在我們還沒(méi)有了解其奧秘時(shí)，常常是我們無(wú)法憑經(jīng)驗(yàn)理解的。 (2) 彗星的形成之因很可能出乎我們的所有揣測(cè)。 3.知識(shí)無(wú)限，認(rèn)識(shí)有限。 4.“我們手心的蟬兒”與“遙遠(yuǎn)天際的彗星”，一個(gè)離我們很近，一個(gè)離我們很遠(yuǎn)，但都是我們難以真正了解的。 作者以這樣一近一遠(yuǎn)兩個(gè)典型的例子說(shuō)明人對(duì)世界認(rèn)識(shí)的有限。
六、文章所寫(xiě)的“從前”的一個(gè)人其實(shí)并無(wú)其人。 這個(gè)人的經(jīng)歷實(shí)質(zhì)上是人類(lèi)探索自然界聲音奧秘和如何奏出美麗樂(lè)音的經(jīng)歷，或者說(shuō)，把人類(lèi)探索聲音的經(jīng)歷濃縮在一個(gè)人所見(jiàn)所思的過(guò)程之中。
七、1.知識(shí)總量是越來(lái)越多了，因?yàn)樗粷M足于已有的認(rèn)識(shí)，確信自然界尚會(huì)存在其他方法，以強(qiáng)烈的好奇心探索產(chǎn)生聲音和樂(lè)音之新法，并已有了“自己無(wú)所不曉”的感覺(jué)。 2.雖然這個(gè)人知識(shí)越來(lái)越多，但有待探索的問(wèn)題也越來(lái)越多，因?yàn)樗?ldquo;陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中”，“篤信還會(huì)有上百種人所不知的、難以想像的方法”。 3.心理上是越來(lái)越不自信，因?yàn)?ldquo;他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面變得茫昧了”，“陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中”，篤信許多方法“難以想像”。 4.從前的這個(gè)人是在不斷進(jìn)步，作者對(duì)他持肯定態(tài)度。 因?yàn)槭澜绲膴W秘?zé)o限，人們的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)到自己淺陋，正顯得符合客觀實(shí)際，也表明他將永不自滿。 5.人類(lèi)的知識(shí)有限;探索無(wú)止境;驕傲自滿不符合客觀規(guī)律，等等。
問(wèn)題探究
一、從最早只知道鳥(niǎo)兒借助呼吸之氣發(fā)音，到后來(lái)知道各種樂(lè)器的發(fā)音原理，再到費(fèi)盡心機(jī)研究蟬鳴的發(fā)音方法，這是一個(gè)逐步發(fā)展深化的過(guò)程。 這個(gè)人對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)越來(lái)越豐富，他也越來(lái)越感到自己的知識(shí)是有限的。 這個(gè)人的經(jīng)歷很具有代表性和說(shuō)服力。
二、這樣可以充分表現(xiàn)他強(qiáng)烈的驚喜、好奇和興趣，突出他的探索精神。
三、鼓勵(lì)人們要不斷探索未知的世界。 后一問(wèn)略 四、不好。 用第三人稱敘述更有客觀性，能增強(qiáng)說(shuō)服力，也更切合作者的身份和文體的特點(diǎn)。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案(二)
叫三聲夸克補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、省略
二、1.“看上去”如此，是說(shuō)其實(shí)并不如此，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。
2.根據(jù)“基本粒子”說(shuō)“原子這個(gè)盒子里，也就是這些東西了”。 說(shuō)“好像”是因?yàn)槭聦?shí)上并不是這樣。
3.“搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)”，說(shuō)明可以判定還有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu);這樣說(shuō)既形象又準(zhǔn)確。
4.說(shuō)明夸克不能脫離其他粒子而獨(dú)立存在。
三、A(“好像”不是比喻詞，表示想像、推測(cè))
四、(1)把這些粒子叫做“基本粒子”，好像是說(shuō)原子這個(gè)盒子里，也就是這些東西了。 (2)這又是一個(gè)“盒子里還有盒子嗎”一類(lèi)的問(wèn)題，科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。 這好比拿起盒子搖一搖，聽(tīng)到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西。 (3) 這等于承認(rèn)了盒子里有東西。 (4) 盒子里裝盒子，發(fā)現(xiàn)的盒子已不少了…… (5
) 盒子里還有盒子嗎? 作用：標(biāo)示文章思路不斷推進(jìn)，使文章說(shuō)明順序更加清晰，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
五、1.比喻要進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)的新探索。 2.的確有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu)。 3.在人們就要泄氣的時(shí)候，丁肇中的發(fā)現(xiàn)給人們帶來(lái)驚喜，喚起了人們尋找夸克的熱情。 4.新粒子的名字是發(fā)現(xiàn)者姓名的第一個(gè)字母，可以使人由這個(gè)名字聯(lián)想到發(fā)現(xiàn)者。
問(wèn)題探究
一、(1) 引出話題; (2) 引起讀者興趣; (3) 為全文的比喻說(shuō)明鋪墊。
二、本文的說(shuō)明順序是人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷深入的過(guò)程。 這樣安排順序，既便于把事理說(shuō)明清楚，又能吸引讀者注意，而且也和開(kāi)頭的比喻、文章的標(biāo)題相吻合。
三、好。 既是客觀事實(shí)，因?yàn)閷?duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)并不能說(shuō)已經(jīng)找到了最后的結(jié)論，也是對(duì)題目和開(kāi)頭的照應(yīng)，而且能發(fā)人思考，留有余味。
四、這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，只要切合文章內(nèi)容就可以。 如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是不斷探索的過(guò)程，科學(xué)的探索
是沒(méi)有止境的，我們要培養(yǎng)敢于懷疑、勇于創(chuàng)新、不斷探索的科學(xué)精神。
五、略
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案(三)
孔乙己補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、1.綽 2.羼 3.頹 4.檻
二、省略
三、1.“排”字，表明他對(duì)酒店分文不少，自己是規(guī)矩人，同時(shí)在“短衣幫”面前炫耀一下，以掩 飾 自 己 被 嘲 笑 的 窘 態(tài)。 這 就 寫(xiě) 出 了 孔 乙 己 誠(chéng) 實(shí) 而 又 迂 腐 的 性 格。
2.“摸”，寫(xiě)出了孔乙己動(dòng)作的遲鈍，也說(shuō)明了孔乙己進(jìn)一步窮困的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)反映了他精神、肉體受摧殘之深。 3.“大約”表估計(jì)，因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)到，不知確切消息;“的確”表示肯定，因?yàn)樵谀菢拥纳鐣?huì)條件下，像孔乙己這樣的人只有死路一條。 揭示了封建社會(huì)的罪惡。
四、1.揭示了人物的特殊身份，刻畫(huà)了他窮困潦倒卻又想保住讀書(shū)人的自尊，虛榮心十足的性格特點(diǎn)。
2.暗示孔乙己經(jīng)常小偷小摸，經(jīng)常挨打。一方面表現(xiàn)了孔乙己的性格，一方面表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)中像孔乙己一類(lèi)人物的悲劇。
3.這些人只知道哄笑取樂(lè)，奚落他人，在別人的痛苦中尋求片刻的刺激和歡樂(lè)，可見(jiàn)他們都是受到封建制度的侵蝕，自私冷漠，麻木不仁;其實(shí)，他們和孔乙己一樣，都是受封建統(tǒng)治者奴役的一群人，他們的命運(yùn)和結(jié)局也不會(huì)比孔乙己強(qiáng)多少。
4.不肯脫下長(zhǎng)衫，滿口“之乎者也”……
5.(1) 肖像描寫(xiě)。 表現(xiàn)了他社會(huì)地位低下，窮困潦倒，想保持讀書(shū)人的自尊，虛榮心十足，卻又十分懶惰的老書(shū)生的形象。
(2) 神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。 表現(xiàn)了他死要面子，不肯承認(rèn)自己的劣行，力圖維持自己是讀書(shū)人的清
高。
(3) 肖像和語(yǔ)言描寫(xiě)。 表現(xiàn)了他內(nèi)心已經(jīng)感到羞恥，但表面上卻表現(xiàn)得更為激動(dòng)，說(shuō)明他仍然熱衷功名，追求科舉，自命讀書(shū)人清高。
問(wèn)題探究
一、1.一笑孔乙己臉上又添上新傷疤，即笑他因偷被打;二笑孔乙己“連半個(gè)秀才也撈不到”。 總起來(lái)看，就是嘲笑孔乙己的無(wú)能和不幸遭遇。 反復(fù)強(qiáng)調(diào)因孔乙己的存在，使“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，突出了孔乙己是被嘲笑的對(duì)象，表明人們對(duì)他毫無(wú)同情，只有侮辱戲弄，精神冷漠麻木。
2.“顯出不屑置辯的神氣”是在別人問(wèn)孔乙己是否“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字”時(shí)，他自信自己識(shí)字很多，這個(gè)問(wèn)題難不倒他，所以“不屑置辯”;待到別人問(wèn)他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，這就觸及到他的傷疤，使他無(wú)比羞愧，所以“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”。 這也表明了封建科舉制度對(duì)他的毒害之深。
3.“竟”字包含了冒天下之大不韙，太不應(yīng)該，自己找死等的意味，在喝酒的人看來(lái)，丁舉人不可冒犯，偷丁舉人是膽大妄為。 掌柜一再問(wèn)“后來(lái)怎么樣”，表現(xiàn)了他的獵奇心理和心靈的空虛。
二、1.不見(jiàn)其人，先聞其聲，因?yàn)榭滓壹阂巡荒苷玖ⅲP(pán)坐地上以手走路。 這樣寫(xiě)突出表現(xiàn)了孔乙己的慘不忍睹形象，預(yù)示了他不久就將死去的悲慘結(jié)局。
2.不能。 因?yàn)檎乒褡鳛橐粋€(gè)小商人，他記得的首先是孔乙己欠的錢(qián);作為一個(gè)冷漠而空虛的人，第二才是取笑孔乙己。 小說(shuō)中的安排符合掌柜的特點(diǎn)。
3.“摸”、“走”這兩個(gè)動(dòng)詞特別具有表現(xiàn)力。 一個(gè)“摸”字寫(xiě)出了孔乙己動(dòng)作遲鈍、“四文大錢(qián)”藏放的嚴(yán)實(shí)，從側(cè)面說(shuō)明這錢(qián)來(lái)之不易和孔乙己的進(jìn)一步窮困。 一個(gè)“走”字，照應(yīng)了上文“打折了腿”，走路本該用腳，而現(xiàn)在卻用手，說(shuō)明孔乙己肉體受摧殘之深。 一個(gè)讀書(shū)人竟然以手走路，健康的人體和尊貴的人格蕩然無(wú)存，社會(huì)沒(méi)有一個(gè)人關(guān)心他，反映了封建社會(huì)和封建科舉制度的罪惡。
三、(1) “專管溫酒”，使“我”自始至終與站著喝酒的孔乙己打交道，成為孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人。
(2) “小伙計(jì)”，孩子的心理特點(diǎn)切合關(guān)注孔乙己惹人發(fā)笑、遭人恥笑的事，同時(shí)孩子的純真心靈、所處的被雇傭的社會(huì)地位，易于關(guān)心同情孔乙己的悲慘遭遇。
(3)“讀過(guò)一點(diǎn)書(shū)”，有一定的認(rèn)知能力，能聽(tīng)懂孔乙己一些迂腐的話。 這篇小說(shuō)的內(nèi)容精要、緊湊，是得力于第一人稱這樣的敘述角度的。
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