七年級地理下冊期中試卷分析
七年級地理下冊期中試卷分析
在現(xiàn)代教育中，考試仍然是當今評價掌握知識程度的重要手段，七年級地理期中試卷質量分析對于提高命題水平、考試質量、教學效果,完善題庫建設具有十分重要的意義。小編整理了關于七年級地理下冊期中試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級地理下冊期中試卷分析范文一
一、成績統(tǒng)計
本次期考試為我校出題，我校參加考試的總共347名學生，缺考5名。作具體質量分析如下：
最高分：100分
最低分：10分(除缺考外)
平均分：63.08分
優(yōu)秀率：38.62%
及格率：61.38%
二、逐題分析：
1、本次試卷共分二大模塊，分別是：一、選擇題(50分);二、綜合題(50分);第一題多為學生常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內容較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學以致用。2、第一大題選擇題，共25題單項選擇，旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率相對較高。這說明學生比較擅長基礎知識的死記硬背。
第二大題是綜合題，總分50分。第一小題考察的是日本的相關知識。旨在考察關于日本的組成、海陸位置、工業(yè)區(qū)分布以及多發(fā)火山地震的原因。本題屬于基本題，本題得分率較高，說明學生對書本知識的掌握較為牢固。第二小題考察的是亞洲的范圍圖。旨在考察亞洲與其他大洲的分界線，此題內容為上學期學習，考察本題的目的是讓學生對上學期和下學期內容很好的貫穿起來。本題得分率不高，原因在于學生對上學期學習內容已經(jīng)有所淡忘導致。第三小題考察的是東南亞地區(qū)。本題最重要的是第二小問，在圖中標出馬六甲海峽的位置，好多學生沒有標出，以致于失分。多數(shù)學生是粗心大意所致。第四小題考察的是亞洲的氣候類型，旨在考察亞洲氣候類型的特點，三種比較特殊的氣候類型的成因，以及亞洲氣候類型復雜多樣的原因。本題得分率不高，說明學生對于地理知識的理解不夠深入，不能夠洞悉題目的考察意圖。
三、綜合分析：
(一)取得成績：
從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。選擇題的總分為50分，平均得分為35.50，得分率為70.1%，說明學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的內容，了解世界地理的基本概況。地理知識掌握較好，而靈活運用的題目相對比較薄弱。綜合分析題相對得分率偏低，總分為50分，平均得分為27.57，得分率為55.14%，這與學生平常不注意地理知識和地圖結合有一定關系，學生拿到地圖不知道如何讀圖分析問題，綜合分析問題的能力較為缺乏。
(二)存在問題：
1、讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應。
2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關這部分試題得分。
4、部分學生不讀題、不審題，送分的題目失分現(xiàn)象嚴重。
5、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖不能很好解答，直接影響試卷成績。
三、改進措施：
1、提升地理學科重要性的認識。
當前地理教學的轉軌使應試教育轉為素質教育，要求地理教學質量達到大面積的提高。但由于認識的誤區(qū)導致師生行為的不到位，使學科教學成績多年來一直偏低。從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“小科”、“副科”，學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。地理學科的設置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現(xiàn)實生活、學生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學科同其它學科之間的關系。在此基礎上教師要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。
我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流。除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生“會學”。
(1)、強調知識的內在聯(lián)系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。
(2)、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。
(3)、強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。
4、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生知識面。
積極開辟地理課第二課堂活動，是深入開展教學改革、貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用的一項重要內容。地理活動有利于學生學習興趣的激發(fā)，有利于幫助學生深化知識，增長見識。
5、加強課后輔導，實行分類推進。
根據(jù)不同學生的個性基礎，課后及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。
七年級地理下冊期中試卷分析范文二
本次試題,基本符合連云港市地理學科的命題趨向和大綱要求,試題較簡單,既考察了學生基礎知識的掌握,又考察了學生的各種地理能力,為老師們平時的教學起到了很好的導向性作用。
(一)學生地理基礎知識較差。
一些基本的地理問題都沒有掌握，比如選擇題中的4、7、9、15小題失分率在30%以上，2、7小題是無圖考圖，失分多，說明學生腦中無圖，地圖掌握的不好。其他所考察的都是重要的地理知識，包括地球自轉產生的現(xiàn)象，聯(lián)合國的總部在哪。這說明地理知識沒有掌握到位。
(二)學生分析判斷探究等能力不強。
比如說綜合題題的第2小題，讀世界年降水量分布圖。學生不能夠很好的分析出北美洲太平洋沿岸的落基山西側和東側的降水多少及影響因素。
(三)學生讀圖能力不強。
試卷綜合題第一題，讀“東半球略圖”，寫出圖中符號所示的地理事物名稱。這題是最基本的圖形，讓學生填出大洲和大洋的名稱?？墒呛芏嗤瑢W就是這基本的圖形都無法讀出。第3小題的緯線名稱更是寫得亂七八糟。
(四)學生缺乏答題技巧。
如選擇題，是可以用排除法與確認法相結合答題的，而我們的考生多數(shù)不會運用，就是胡亂填寫答案。
(一)基礎知識抓的不夠。有許多地理基礎知識學生都沒有掌握，有的是學生學習態(tài)度問題，也有許多是教師的教學中抓不住要點，致使學生知識遺漏和欠缺。
(二)基本訓練不到位。一些很簡單的問題，學生都沒有把握住。
在平時地理教學中，要重視和加強基本知識的教學，培養(yǎng)學生多讀多練，突出學生能力的培養(yǎng)。在教學中，根據(jù)新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養(yǎng)學生學習地理興趣和能力，加強學生實際運用地理知識解決問題能力的培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質和綜合能力。
這份試卷基本上能貼近新課標的要求。考察了基本的知識點。但是整份試卷難度偏低，而且在選擇題中注意了與實際相聯(lián)系，但是在綜合題中卻沒有能夠體現(xiàn)這一精神。我們除了要讓學生學習一些地理的基本常識，最主要的還是要讓學生把這些知識運用于平時的生活實踐中。
七年級地理下冊期中試卷分析范文三
一、分析學生
七年級在開學后的這兩個月，對地理這一門學科的學習熱情比較高。七年級1班學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學生比較浮躁。七年級2班學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是較好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學生有點內斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時的課后檢測練習。
二、成績分析
本次考試總分100分，分單項選擇題和綜合題。單項選擇題共13個小題，每題4分，共計52分。綜合題有兩道，共48分?？荚嚂r間是60分鐘。整份試卷難度比例：易﹕中﹕難=5﹕3﹕2。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點是美洲和東南亞，試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內容。
本次考試的參加人數(shù)是71人，總分是3133分，平均分是44.1分，及格人數(shù)是13人，及格率是18.3%，優(yōu)秀人數(shù)是2人，優(yōu)秀率是2.8%，最高分是92分最低分是15分。具體分數(shù)段如下：
90-100的有1人，80-90的有1人，70-80的有8人，60-70的有3人，50-60的有9人，40-50的有16人，30-40的有19人，20-30的有14人。 本次考試失分的原因：
(1)單項選擇題：共13題單項選擇，平均分是28.5。單項選擇題旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，簡單的題目，例如一些
識記類的題目，學生基本都能夠得分，但考察學生知識運用能力的題目，得分率比較低，這主要原因是平時缺乏針對性的訓練。
(2)綜合題：共2道大題，一道是和美洲相關的知識，另一道是和東南亞有關的知識。這張卷子的綜合題，與其說考察學生的綜合能力，不如說是檢測學生的基礎知識掌握程度。綜合題共48分，平均分是15.6分，其中有38分是考察學生的基礎知識。從這個分數(shù)來看，學生的基礎知識掌握得不扎實，基本要識記的沒有識記(例如東南亞的組成，部分學生還不能把名字記住)，這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復習。對于一些地圖，學生仍然比較模糊，似識非識，主要還是歸因于基礎知識不過關。
(3)綜合來看，存在的問題有：
第一，部分學生學習態(tài)度不端正 。平時課堂上不注意聽課，學習自覺性差，課外很少花時間去鞏固地理學科知識。
第二、基礎知識掌握不牢。學生對于一些地理概念、原理比較模糊， 學習“蜻蜓點水式”。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應用的能力，導致學生在答題時，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結合與實際分析能力欠缺，地理學習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息進行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學情況分析
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學，我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇，地理是一門自然科學，有點偏理的學科;通過地理的教學，我有機會去摸索更多的教學方法
和教學技巧，很感謝學校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并沒有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點，去了解別人是怎樣來處理知識點的，然后又會費很長時間去備課。盡管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學方法上，一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。
3、組織教學方面我會盡最大的努力去引起學生的興趣，畢竟像地理這些學科，要想取得良好的教學效果，必須讓學生對其產生興趣。七年級下冊主要是世界區(qū)域地理，知識點比較多，要讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣，不懂得怎樣引導學生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進
這次的期中考試學生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學有關，不能激發(fā)學生對地理的學習興趣，知識點的處理不夠恰當，沒有好好把握住課堂40分鐘，學完一章節(jié)后，較少通過練習來鞏固學生對基礎知識的把握，沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期，首先，就要吸取上半學期的教訓，總結一下哪些教學方法學生是比較容易接受，哪些教學方法學生是很難接受的，講授哪種類型的知識學生是比較感興趣的，挖掘學生感興趣的事物，總結上半學期的經(jīng)驗，好好規(guī)劃下半學期的教學。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點之間的聯(lián)系，學會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生感覺學習地理很有用，善于去創(chuàng)設各種生活情景，引起學生的學習興趣;最后，一定要充分準備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提
高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，打好基礎知識關，提高綜合地理能力。
2、強調地圖的重要性，使學生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學生養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。
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