七年級(jí)生物期中考試試卷分析

　　試卷一直以來被用來檢驗(yàn)七年級(jí)生物教學(xué)成果,期中試卷分析可以幫助教師了解學(xué)生在每個(gè)階段、每門課程的學(xué)習(xí)情況。小編整理了關(guān)于七年級(jí)生物期中考試的試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!

　　七年級(jí)生物期中考試試卷分析篇一

　　七年級(jí)生物期中考試已經(jīng)結(jié)束了，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成績!

　　一、試卷總體評(píng)價(jià)

　　1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以基礎(chǔ)概念為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)較為合理，難易度適中。

　　2、注重能力考查：要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容融會(huì)貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能進(jìn)行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運(yùn)用能力等。自主拓展題，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解能力，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

　　3、本次試卷共分四個(gè)大題，題型分別為：填空題、選擇題、連線題和自主拓展題，滿分為五十分。各節(jié)知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)分布為8分、1分、5分、12分、4分、2分、15分、4分，分?jǐn)?shù)較多放在生物與環(huán)境的關(guān)系、動(dòng)、植物細(xì)胞。分?jǐn)?shù)分布基本合理，若能增加識(shí)圖作答題型，試卷考察就完整了。

　　4、存在問題：試卷選擇題2、19所提供答案是錯(cuò)誤的，并且選擇題第18題我認(rèn)為是有爭議的，題為：下列不屬于生物基本特征的是( )A.能快速運(yùn)動(dòng)B.是由細(xì)胞組成的C.能進(jìn)行光合作用D.能生長繁殖

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　選擇題部分學(xué)生答得較好，問題出的最多的就是3、20這兩個(gè)題(共性問題)，這屬于拓展內(nèi)容，學(xué)生分析不到位，因此沒能答對(duì)。非選擇題部分反映出學(xué)生對(duì)概念的掌握不是很牢固，出現(xiàn)概念混淆的情況，如：生物圈和生態(tài)系統(tǒng);此外，錯(cuò)別字很多，成了失分的關(guān)鍵?？赡芨疑险n時(shí)要求以及學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，這是這次試卷的一個(gè)共性問題，以后教學(xué)中我會(huì)注意強(qiáng)調(diào)的。

　　三、年組成績分析

　　滿分學(xué)生三人，7.2兩人，7.3一人，7.1學(xué)生的成績不是很讓我滿意，沒有滿分，高分率和及格率也不高，但是我不怪孩子們，因?yàn)?.1的復(fù)習(xí)時(shí)間最短，7.1因?yàn)槟承┰虮徽加煤脦坠?jié)課，能夠完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不錯(cuò)了。在聯(lián)考的七個(gè)學(xué)校中，我校的平均分、高分率均為第一名。

　　四、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還是存在一些問題，仍需要認(rèn)真研究與反思，我決定從以下方面入手:

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂.按新課標(biāo)要求，對(duì)重點(diǎn)概念進(jìn)行講解和記憶。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

　　3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視頻資源，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

　　4、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識(shí)要點(diǎn)。

　　5、著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法，能他們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果.

　　我相信自己，相信我的學(xué)生，相信明天的我們做得會(huì)更好!

　　七年級(jí)生物期中考試試卷分析篇二

　　一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)

　　今年初中生物學(xué)科期末考試試題很好地體現(xiàn)了“三個(gè)有利于”的命題指導(dǎo)思想，依據(jù)《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于生物新課程的實(shí)施。以五四制初一、六三制七年級(jí)期末生物試卷進(jìn)行以下分析：

　　(一)注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練

　　試卷考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣。課本中的一些基本概念、基本原理，如生命現(xiàn)象、生物體的基本結(jié)構(gòu)、生理變化、生物進(jìn)化、實(shí)驗(yàn)探究以及聯(lián)系實(shí)際的生活常識(shí)等知識(shí)，在試題中均有所體現(xiàn)。

　　少。試卷在注重考查生物基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加重視考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)。從全卷來看，僅僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題比較少見，大多涉及到同一知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)。有些試題已有相當(dāng)?shù)木C合度，如題28、32、33、34，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意前后內(nèi)容的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)組合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來回答問題的遷移、重組能力。

　　(二)關(guān)注社會(huì)，突出生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

　　全卷與生產(chǎn)、生活、社會(huì)、新科技有關(guān)的試題有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11題40分，占40.4%。試題以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、環(huán)境和科學(xué)發(fā)展和實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)和技能水平的試題背景，如“嫁接技術(shù)的應(yīng)用、小白鼠的生存條件實(shí)驗(yàn)、森林的作用等，在考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的同時(shí)，也觸及學(xué)生的人文情感和價(jià)值取向，體現(xiàn)了生物源于生活、源于社會(huì)，又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題。這些試題很好地向?qū)W生傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：處處留心皆學(xué)問。在今后的學(xué)習(xí)生活中要經(jīng)常注意社會(huì)實(shí)際問題，常用生物學(xué)視角觀察問題，感悟到生物學(xué)與人類生活密不可分，生物就在我的身邊，我們是生物大家族中的一員，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力，也能提高學(xué)生作為現(xiàn)代公民的文化素質(zhì)，同時(shí)對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革有積極的導(dǎo)向作用。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性。

　　今年期末生物學(xué)試題明確地突出了對(duì)能力的考查，把觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力放在了重要的地位。與能力相聯(lián)系的試題，會(huì)使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)會(huì)自我探索知識(shí)。如9、12、25、29、31、32等題，共計(jì)23分，占全卷的23%。這些試題雖然給出了一定的條件，設(shè)置了一定的情境，但回答問題的自由度很大，符合題目答案并不是唯一的要求。

　　+.學(xué)生在給定的條件下，最大限度地運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行思維，多角度地考慮問題，增大了學(xué)生的答題空間，有利于學(xué)生的自由發(fā)揮。這不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用基本生物學(xué)原理解決實(shí)際問題，同時(shí)也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字組織能力。

　　二、抽樣試卷的統(tǒng)計(jì)分析

　　(一) 抽樣統(tǒng)計(jì)分析試卷的來源

　　用于統(tǒng)計(jì)分析的試卷按全市各縣(市)區(qū)學(xué)生的試卷隨機(jī)抽樣，每個(gè)縣(市)區(qū)兩所學(xué)校，每校兩個(gè)考場，計(jì)28本，有效試卷840份。樣本覆蓋面廣，數(shù)量多，能夠真實(shí)的體現(xiàn)我市初中生物學(xué)的教學(xué)水平，可信度極高。

　　三、答卷反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，表達(dá)不夠規(guī)范

　　通過分析試題答卷表明：因答題不規(guī)范造成失分現(xiàn)象非常普遍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.生物學(xué)用語掌握較差。

　　學(xué)生對(duì)一些常見的生物學(xué)術(shù)語不十分清楚，如有機(jī)物與無機(jī)物、果皮與種皮、胚與胚珠、導(dǎo)管與篩管、雄蕊與雌蕊、木質(zhì)部與韌皮部、胸腔與腹腔、角膜與虹膜、視網(wǎng)膜與脈絡(luò)膜、晶狀體與玻璃體、左心房與右心房、左心室與右心室、動(dòng)脈與靜脈、動(dòng)脈學(xué)與靜脈血等等，學(xué)生答題時(shí)容易混淆，寫錯(cuò)答案。

　　2、書寫生物表達(dá)式不規(guī)范

　　在書寫植物呼吸作用反應(yīng)式時(shí)，漏寫反應(yīng)條件、填錯(cuò)答案、與光合作用混淆等現(xiàn)象較多。書寫人體肺循環(huán)途徑，與體循環(huán)混淆。

　　3基本概念模糊

　　不能正確判斷、選擇正確答案。如選擇題，五四制試卷3、5、8、10、13、19題錯(cuò)選較多，六三制試卷5、6、13、15、18題錯(cuò)選較多。主要是學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念掌握不好，例如，“哪種消化液中沒有消化食物的酶?”所給選項(xiàng)有A、胃液B、胰液C、腸液D、膽汁。學(xué)生不了解這些消化液是哪種器官產(chǎn)生的，有什么生理功能，因而不能答出正確選項(xiàng)。

　　4、語言敘述能力差

　　簡答題的內(nèi)容，需要學(xué)生用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中所發(fā)生的現(xiàn)象，如“為什么夏天食物容易變質(zhì)?”、“森林附近為什么空氣濕潤，降雨比較多?”、“在你生活的環(huán)境中有那些污染?怎樣造成的?為了減少污染，你應(yīng)該怎樣做?”，這些題目來源于生活，發(fā)生在我們的周圍，不偏不怪，具有濃厚的情感色彩，體現(xiàn)人性化。不論哪個(gè)層次的學(xué)生，都能答出一些內(nèi)容，但在語言敘述上不夠精確，文筆不夠流暢，缺少語言文字功夫。

　　(二)科學(xué)探究能力有待提高

　　1、提高探究能力

　　課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的要求是：樂于探索生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。從抽樣調(diào)查情況來看，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多，如“眼球的結(jié)構(gòu)與照相機(jī)結(jié)構(gòu)比較”一題，讓學(xué)生回答出眼球的那部分結(jié)構(gòu)相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭、光圈、膠卷?由于七年級(jí)學(xué)生沒學(xué)過物理，對(duì)知識(shí)的理解受到一定的限制。

　　2、.獲取信息能力。

　　學(xué)生不僅要學(xué)好書本知識(shí)，也要了解社會(huì)，對(duì)你的周圍環(huán)境發(fā)生的事情要注意觀察。如六三試卷的33題，“你的周圍有那些污染?”，這些信息不是書本上介紹的，而是客觀存在的，只要你留心觀察，就能很容易的回答出來，不是坐在課堂上想出來的。

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