蘇科版七年級數(shù)學教案
蘇科版七年級數(shù)學教案
把已有的教學研究理論成果綜合應用于教學實踐，使教學理論與教學實踐緊密地連接起來。下面是學習啦小編為大家精心推薦的蘇科版七年級數(shù)學教案，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
蘇科版七年級數(shù)學教案(一)
一、 教學目標及教材重難點分析
(一) 教學目標
1. 通過對生活中常見的圖形、數(shù)字的觀察和思考，感受生活中處處有數(shù)學。
2. 樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)字、圖形信息，了解數(shù)學是我們表達和交流的工具。
(二) 教學重難點
應注意引導學生通過觀察、操作、實驗、交流等活動，感受生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學的學習還可以通過―做數(shù)學‖的過程與方式進行，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界。
二、 教學過程
(一)、課前預習與準備
1.通過預習了解身邊某些數(shù)據(jù)(如身份證、學籍號等)所包含信息，收集生活中數(shù)學知識(數(shù)據(jù)、圖形等)應用的實例。
2.練習：
(1)收集家庭成員的身份證號碼,說說從中你得到了哪些信息.
(2)―生活中處處有數(shù)學‖，你能舉一個例子嗎?
(二)探究活動
1.創(chuàng)設情境引入
出示投影)廣闊的田野，喧囂的股市，繁榮的市場，美麗的城市。以上一組畫面與我們今天的數(shù)學課有什么關系呢?請問你看到的內(nèi)容哪些與數(shù)學有關?(同桌討論后回答)
2.探索新知識
1). 從觀察P5 ―車票中提供的信息‖再到―身份證號碼―，感受數(shù)字與生活的聯(lián)系及其發(fā)揮的作用
2). 讓學生自己設計學號，并解釋它的意義
3). 展示一些其他的與數(shù)字有關的生活情境，如股市信息、郵政編碼、電話號碼、手機號碼、汽車牌照號碼、條形碼等，這里可讓學生自己舉例
4). 展示四幅富有美感的圖片：天安門、金字塔、南京長江二橋、上海東方明珠電視塔，從中尋找熟悉的圖形(立體的或平面的)，感受豐富的圖形世界
5). 結(jié)合教室、學習用品，讓學生舉例生活中常見的物體可以看成什么樣的幾何圖形，加強對幾何圖形的感性認識
從中尋找熟悉的圖形，感受豐富的圖形世界
3.課堂練習：
P7頁 試一試
(三) 歸納小結(jié)及知識的鏈接與拓展
1、歸納小結(jié)
2、知識的鏈接與拓展
蘇科版七年級數(shù)學教案(二)
教學目標及教材重難點分析
(一)教學目標
1、經(jīng)歷觀察、實驗、操作、猜想和歸納等數(shù)學活動，引發(fā)學生的思考。
2、嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題。
3、能收集、選擇、處理數(shù)字信息，做出合理的推斷或大膽的猜測。
(二)教學重難點
操作、調(diào)查研究等也是學習數(shù)學的一種重要且有效的方法與途徑。
二、教學過程
(一)課前預習與準備
1.通過預習收集、選擇、處理一些數(shù)字信息，嘗試做出合理的推斷或大膽的猜測;經(jīng)歷折疊、裁剪設計一個圖形
2.練習：略
(二)探究活動
1.創(chuàng)設情境引入
2.探索新知識
1).動手操作
把一個長方形紙片，如圖折疊，裁剪、展開三個步驟，就能得到一個正方形。 試一試：將一個長方形紙條打一個結(jié)，看一看你得到了什么圖形?
三.自我檢測
1、找規(guī)律：在()內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)，
(1) 1,2，4,7，( ) (2) 1, 111, , ,( ) 234
2、將一個長方形紙片連續(xù)對折，對折的次數(shù)越多，折痕的條數(shù)也就越多，如第一次對折后，有1條折痕，第2次對折后，共有3條折痕。
(1)第3次對折后共有多少條折痕?第4次對折后呢?
(2)請找出折痕條數(shù)與對折次數(shù)的對應規(guī)律，說出對折6次后，折痕有多少條?
3、如圖，用8塊相同的長方形地磚拼成一個大長方形，則每個小長方形地磚的面積是( )
A、200cm2 B、300cm2
C、600cm2 D、2400cm2
4、觀察下列順序排列的等式：
9×0+1=1 9×1+2=11
9×2+3=21 9×4+5=41
…，猜想：第20個等式應為：_________________
蘇科版七年級數(shù)學教案(三)
2.1有理數(shù)
一、教學目標，教學重難點分析
(一)教學目標
(1)理解有理數(shù)的概念，懂得有理數(shù)的兩種分類方法;
(2)會判別一個有理數(shù)是整數(shù)還是分數(shù);是正數(shù)、負數(shù)還是零;
(二)、重難點
重點：會判別一個有理數(shù)是整數(shù)還是分數(shù);是正數(shù)、負數(shù)還是零
難點：懂得有理數(shù)的兩種分類方法
二、教學過程
(一)課題準備
(1).舉例說明現(xiàn)實中具有相反意義的量?
(2).如果由A地向南走3千米用3千米表示，那么-5千米表示什么意義?
(3).舉兩個例子說明+5與-5的區(qū)別;
(4).數(shù)0表示的意義是什么?
(二)探究活動
1. 學生分組討論下列問題：
我們把小學里學過的數(shù)歸納為整數(shù)與分數(shù)，引進了負數(shù)以后，我們學過的數(shù)有哪些?將如何歸類?
2.新知講解：
在學生討論的基礎上，引導學生自己進行有理數(shù)的分類，我們學過的數(shù)就可以分為以下幾類： 正整數(shù)，零和負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)，正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù). 整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).
5.分類可以根據(jù)不同需要，用不同的分類標準，但必須對討論對象不重不漏地分類.把一些數(shù)放在一起，就組成一個數(shù)的集合，簡稱數(shù)集.所有的有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集.類似地，所有整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集，所有正數(shù)組成的數(shù)集叫做正數(shù)集，所有負數(shù)組成的數(shù)集叫做負數(shù)集，如此等等.
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