2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題(2)
2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題
2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題答案：
1.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(抄寫時(shí)要把字寫工整，注意不要寫錯(cuò)別字。)
2.(1)混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀 (2)多少樓臺(tái)煙雨中 (3)春色滿園關(guān)不住 (4)當(dāng)春乃發(fā)生 潤(rùn)物細(xì)無聲 (5)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(在熟悉課本的基礎(chǔ)上默寫，注意不能多字、漏字，不要寫錯(cuò)別字。)
3.(1)用比喻、排比的手法，突出雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)，形象貼切。(2)用比喻的手法，形象地說明北京的春天特點(diǎn)之一是“時(shí)間短”。(掌握比喻、排比的含義及作用，結(jié)合語(yǔ)境加以具體分析，概括答案即可。)
4.甲處：D。乙處：(示例)按規(guī)定我們要查看一下房間。(或：我去房間看看您有沒有落下什么東西。)(解答情景對(duì)話題，首先要把所有的內(nèi)容都通讀一遍，摸清命題者意圖，然后根據(jù)上下文所說的話，結(jié)合題目所設(shè)語(yǔ)境，有針對(duì)性地進(jìn)行回答。說話要得體、語(yǔ)言要委婉，這樣才能顯出說話人的文化素養(yǎng)。)
5.(1)示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽(yáng)光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng)，您也一起加入我們的活動(dòng)吧!(首先應(yīng)該說清楚目的，然后熱情邀請(qǐng)，注意說話的對(duì)象是自己的老師，語(yǔ)言要得體。)
(2)示例：①春眠不覺曉,處處聞啼鳥。②天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。(我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，學(xué)過不少歌詠春天的古詩(shī)詞，可以從中選取兩句，或者從自己課外積累的詩(shī)詞中選擇歌詠春天的即可，最好寫連續(xù)的兩句。注意不要多字、漏字，不要寫錯(cuò)別字。)
(3)(含義示例)立春：春季的開始。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。驚蟄：“蟄”是“藏”的意思，“驚蟄”是指春雷乍動(dòng)，驚醒了冬眠的動(dòng)物。春分：“分”是“平分”的意思，“春分”表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷，雨量充足而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。(諺語(yǔ)示例)“立春落雨至清明”“雨水日下雨，預(yù)兆成豐收”“驚蟄聞雷米似泥”“春分有雨病人稀”“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”“谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊”“谷雨麥懷胎，立夏長(zhǎng)胡須”。(只要選擇其中一個(gè)節(jié)氣，根據(jù)你的日常生活積累和書本積累寫出相關(guān)的諺語(yǔ)即可。)
6.【宣傳設(shè)計(jì)】示例：普通話是我們溝通的橋梁。(應(yīng)從活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等方面擬寫宣傳語(yǔ)，只要涉及其中一個(gè)方面即可。)
【活動(dòng)展示】示例：演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等。(符合活動(dòng)要求，具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，能舉出三項(xiàng)活動(dòng)即可。)
【建議集錦】示例：①充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定中。(只要能向校長(zhǎng)提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。)
【現(xiàn)象評(píng)說】示例：①在推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都必須使用，那樣也不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能“一刀切”，不能操之過急。(只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性、普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個(gè)談出自己的見解，不違背國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范用法的要求，言之成理即可。)
7.“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“滿”這些詞語(yǔ)突出了春草的特點(diǎn);這些詞語(yǔ)突出了春草質(zhì)地軟、色澤綠、長(zhǎng)勢(shì)旺盛的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛之情。(仔細(xì)閱讀選段，找出描寫春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情。作者通過對(duì)春草的生動(dòng)描寫，表達(dá)了對(duì)春草的喜愛之情。)
8.C(掌握間接描寫的作用，此處通過描寫人的動(dòng)作行為，實(shí)際上也是為了表現(xiàn)春草，突出春草的可愛。)
9.作者從視覺、嗅覺的角度對(duì)春花進(jìn)行了描寫;突出了春花品種多、花色艷、花味香的特點(diǎn)。(仔細(xì)閱讀選文，通過“瞧去”“花里帶著甜味”可知作者是從視覺和嗅覺的角度對(duì)春花進(jìn)行描寫的。選段寫桃花、杏花、梨花、野花，突出了花之多;“紅的”“粉的”“白的”突出了花之艷;花下眾多的蜜蜂、蝴蝶飛來飛去突出了花之香。)
10.側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜。(本題主要考查側(cè)面描寫的作用，解答本題時(shí)首先要能判斷出句子所用的手法，然后再結(jié)合該手法的作用具體分析。)
11.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(虛寫一般是聯(lián)想和想象的事物，根據(jù)這個(gè)特征很容易找到選段中虛寫的句子。)
12.不一樣。前一個(gè)“美麗”指容貌的好看;后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美(心靈的美，知識(shí)的淵博)。(解答本題要根據(jù)上下文來體會(huì)，“反射美麗”反射的只能是實(shí)實(shí)在在的容貌，而“增加美麗”增加的卻是一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)和內(nèi)涵。)
13.(1)老師想以平面鏡的作用為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué);(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何看待美(根據(jù)后文可知老師在同學(xué)們的議論中想到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好方法，這便是老師的靈感。)
14.(1)隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸逝去。(2)豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。(首先要理解文中“一筆筆減數(shù)”“雨雪風(fēng)霜”“加法”的真正含義，在此基礎(chǔ)上再加以具體分析。)
15.(1)這里指鳥兒們自己進(jìn)入布好的機(jī)關(guān)里。
(2)這里指山上山下被白雪覆蓋，一點(diǎn)兒灰塵都不沾染。[(1)在文中找到本句的位置，探究上下文語(yǔ)境，結(jié)合成語(yǔ)“自投羅網(wǎng)”的本義“自己投到羅網(wǎng)里去”，推斷出其語(yǔ)境義為“鳥兒們自己進(jìn)入布好的機(jī)關(guān)里”。(2)在文中找到本句的位置，探究上下文語(yǔ)境，結(jié)合成語(yǔ)“纖塵不染”的本義“一點(diǎn)兒灰塵也沾染不上”，推論出其語(yǔ)境義為“山上山下被白雪覆蓋，一點(diǎn)兒灰塵都不沾染”。]
16.一場(chǎng)大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了。(第4段中句子的前提是“無雪”，側(cè)重表述無雪讓人們煩躁不安，后文與之照應(yīng)的句子，應(yīng)該有兩種類型：一種是重復(fù)、呼應(yīng);一種是與之相反的描述，譬如下雪后如何。仔細(xì)閱讀后文，會(huì)在倒數(shù)第3段中找到“一場(chǎng)大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了”一句，該句屬于前面列出的第二種照應(yīng)的類型。)
17.圍繞“生命力頑強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞);默默無聞(低調(diào)、淡泊、平凡);蓄勢(shì)待發(fā);敏銳;奉獻(xiàn);勇敢等”回答出兩點(diǎn)即可。[“它”指“吃春”這種野菜。仔細(xì)體會(huì)句子含義，從“在最冷的時(shí)候冒頭”提煉出“生命力頑強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞)”的哲理，從“喜歡長(zhǎng)在石縫里、斷崖下，或不被人注意的角角落落”提煉出“默默無聞(低調(diào)、淡泊、平凡)”的哲理，從“平時(shí)緊貼著地皮，一下雪就支棱起來，好像給春天報(bào)信”提煉出“蓄勢(shì)待發(fā)、敏銳、奉獻(xiàn)、勇敢”等哲理。]
18.(示例)(1)“我”推車踏雪 (2)人們來堆山公園賞雪 (3)老者和“我”找“吃春” (4)冬泳者砸冰游泳 (5)垂釣者布開陣勢(shì)垂釣 (6)人們?cè)诔鲂兄懈惺艽阂?選文從第6段開始描述下雪后的生活畫面，第6段寫“‘我’推車踏雪”，第7段寫“人們來堆山公園賞雪”，第8段到第13段寫“老者和‘我’找‘吃春’”，第14段寫“冬泳者砸冰游泳”“垂釣者布開陣勢(shì)垂釣”，第15段寫“人們?cè)诔鲂兄懈惺艽阂?rdquo;。)
19.(示例)表層含義是指雪后“吃春”這種野菜，深層含義是指帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)。(圍繞“野菜名;人們心中的春意或啟示”兩方面回答即可。)[先通讀選文，把握作者在早春的見聞和感受，體會(huì)作者的感情。然后精讀第8段到第13段寫“老者和‘我’找‘吃春’”的部分，提煉出標(biāo)題的表層含義指“雪后‘吃春’這種野菜”;接著通過各種雪后和諧、幸福的場(chǎng)景和“人們一旦取得了跟大自然的和諧，會(huì)感到幸運(yùn)和快樂。未春先有思，人們的心里已經(jīng)有了春意”“并以此迎接熱熱鬧鬧的新春”等句子，提煉出標(biāo)題的深層含義指“帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)”。]
20.寫出一個(gè)雪地游戲，并進(jìn)行具體描述即可。(作為拓展延伸出來的寫作題目，要在讀懂選文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，篩選相應(yīng)的素材答題，“雪地游戲”有很多，譬如雪地捕鳥、打雪仗、溜冰、堆雪人、滾雪球等，可以選擇其一用“生動(dòng)的語(yǔ)言”描述出來。)
21.寫作指導(dǎo)： 這是一道材料型命題作文題。這道作文題目貼近考生生活，讓考生有話可說，有情可抒。審題上，沒有給考生設(shè)置太多障礙。選題上，也沒有太多限制，考生可以盡情發(fā)揮。
“日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意義”等意思，考生應(yīng)挖掘身邊真實(shí)鮮活的素材，圍繞有意義的“一事”來寫。這個(gè)作文題范圍比較廣，考生可議論可記事。議論可以談對(duì)“日成一事”的看法，確立自己的論點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。記事可以敘述是如何“日成一事”的，重點(diǎn)寫出這件事的意義。
例文：
日成一事
剪一段時(shí)光慢慢流淌，掬一縷月光細(xì)細(xì)品味，擷一段回憶輕輕回放……雖然事隔多年，我仍常會(huì)想起那個(gè)夏夜。
幾天前，偶然，我取出了那把塵封已久的胡琴，琴袋上起了點(diǎn)點(diǎn)黃色的斑漬。不過，那把琴發(fā)出的聲音仍然高亢嘹亮，那袋子里的一小塊松香已然通靈剔透。
不由自主地再次想起那個(gè)夏夜。
“見碧落月色清明……舞婆娑……”青磚黛瓦的房前，清明的月色下，面對(duì)著一池荷花，清風(fēng)吹拂著，我唱起一段京劇——《霸王別姬》。
“不對(duì)，”外公打斷了我，嘹亮的琴聲停了下來，“不對(duì)，不對(duì)，你唱起來沒有那個(gè)味兒。月色清明，多美啊!而且這是一個(gè)悲傷的故事，要有無奈悲涼的感覺。”外公好像有點(diǎn)生氣了：“教過這么多遍了，還是唱得不搭一點(diǎn)邊兒。”
見從不生氣的外公有些不開心，我把嘴一撅：“不好，那就不學(xué)了。”
外公到底又心軟了：“好，拗不過你，先給我倒杯茶。”我又樂呵呵地跑去，端著一碗茶，學(xué)著戲曲里的樣子，道了聲：“請(qǐng)。”
外公細(xì)品一口：“當(dāng)初，不是你自己選擇學(xué)戲的嗎?怎么能半途而廢呢?”我不出一言，他又說道：“學(xué)唱戲，跟你上學(xué)一樣，也是需要下一番功夫的。你看我，抗日時(shí)和爹娘跑散了，進(jìn)了戲班，開始學(xué)習(xí)唱戲，那時(shí)候跟你一般大，學(xué)戲苦哦……早上起來吊嗓子，經(jīng)常挨一頓打……你現(xiàn)在多好，怎么能把‘放棄’經(jīng)常掛在嘴邊呢?”
“你看那荷花多美，可它要從污泥中長(zhǎng)出來，也不容易。若它放棄成長(zhǎng)，你還能看到這花嗎?”外公又說。
“是啊，”我答道，“荷花多美啊，就和戲曲舞臺(tái)上的那些角兒的造型一樣美。”
外公笑了，又拿起了琴。靜謐的夜空中，又飄起了我的聲音和外公的琴聲，直到弦斷、風(fēng)止。
我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)夏夜，是外公讓我明白了做事要能吃苦，不可輕言放棄，要日成一事，集腋成裘。哦，那滿池荷花是否仍清麗地綻放?
點(diǎn)評(píng)： 1.選材新穎，立意深刻。文章取材新穎，在看似平淡的一個(gè)生活場(chǎng)景中——外公鼓勵(lì)“我”學(xué)戲的過程，讓“我”懂得了生活的大智慧：做事要能吃苦，不可輕言放棄，要日成一事，集腋成裘。文章還以“荷花”作為成長(zhǎng)的參照物，使得文章的說理深入而透徹。
2.語(yǔ)言清新，生動(dòng)鮮活。清新質(zhì)樸的語(yǔ)言讓祖孫兩人的形象躍然紙上，生動(dòng)鮮活。在一問一答中，祖孫之情如山間溪流汩汩流淌，滋潤(rùn)著彼此的心田。
3.首段精妙，文筆自然而純熟。作文開篇以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫優(yōu)美的月光與荷花，借用《荷塘月色》的歌詞自然引出“夏夜”這一時(shí)間，引出下文的故事。
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