中考語(yǔ)文閱讀題常見(jiàn)的問(wèn)題和答題技巧
中考語(yǔ)文閱讀題常見(jiàn)的問(wèn)題和答題技巧
長(zhǎng)期以來(lái),閱讀題一直是困擾一線語(yǔ)文教師的一大難題,更是制約學(xué)生中考語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)瓶頸。你知道關(guān)于做語(yǔ)文閱讀題的技巧和方法有哪些嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中考語(yǔ)文閱讀題常見(jiàn)的問(wèn)題和答題技巧，供大家分享。
中考語(yǔ)文閱讀題：三大文體
中考閱讀材料從體裁上來(lái)看，一般分為文學(xué)作品、說(shuō)明文和議論文三大體裁。其中文學(xué)作品閱讀又包括記敘文、散文和小說(shuō)三種具體的文體。在現(xiàn)有的考試形式?jīng)]有改變的情況下，我們必須要求學(xué)生掌握一定的文體知識(shí)。因?yàn)椴煌w裁的文章有不同的特點(diǎn)，其題目設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)也不同。
中考語(yǔ)文閱讀題：中考閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)
1、對(duì)文章內(nèi)容的概況和主旨的把握;
2、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，對(duì)句子的推敲、品味和賞析
3、對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解、評(píng)價(jià);
4、結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)表達(dá)技巧、表達(dá)手法的判斷和分析;
5、拓展延伸等試題的開(kāi)放性訓(xùn)練等
中考語(yǔ)文閱讀題：中學(xué)語(yǔ)文的考查點(diǎn)
很多，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得理不清思路，難以把握。其實(shí)，仔細(xì)分析，我們把它大體上歸納為以下三類：
(一)篩選信息類
篩選信息，從文章中找出符合要求的詞語(yǔ)或句子。
首先將提干代入原文，找到這句話所在的段落，聯(lián)系上下文，順藤摸瓜，向上或向下檢索并提取出相關(guān)內(nèi)容即可。例如08年廣州中考題中的兩道說(shuō)明文閱讀就是這類的題型。
(二)深層含義類
對(duì)文中字、詞、句、段、篇的主旨的理解都屬于深層含義類題目。
1、如何理解文章標(biāo)題的含義?
閱讀任何文章，我們都要注意其標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題往往是行文的線索，抓住這條線索，注意文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，就能準(zhǔn)確把握文章思路，理解文章主旨。
2、如何理解文章的主旨?
主要形式：
a、強(qiáng)烈感嘆句的抒情句子;
b、對(duì)人對(duì)事作出評(píng)判的議論句子;
c、主人公在關(guān)鍵情節(jié)中自我感悟的句子;
d、人物之間觸及人生哲理的對(duì)話;
e、文章的標(biāo)題;
f、點(diǎn)明文章時(shí)代背景的句子。
首先迅速找到哪些語(yǔ)句表達(dá)了文章的主旨，其次提取出相關(guān)的詞句，然后將其加工、整理成答案。另外，一定要注意題目中的限制性字眼，如“結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身經(jīng)歷”，“不少于多少字”等。這類題目一般為開(kāi)放性試題，只要按照要求，言之成理即可。
3、如何理解詞句在文中的含義?
首先找到詞句在原文中的位置，然后弄清詞句所在的段落表達(dá)的含義，再?gòu)男蜗蠡匠橄蠡慕嵌葥Q位思考，即可得出答案。
(三)審美鑒賞類
標(biāo)題、詞句段的作用或表達(dá)效果，以及文中人物形象分析等都屬于審美鑒賞類題目。
1、如何理解文中標(biāo)題的作用?
| 標(biāo)題在文章中的作用 | 文章示例 | |
|---|---|---|
| 1 | 全文的線索 | 《背影》 |
| 2 | 突出主題、點(diǎn)明主旨 | 《白楊禮贊》 |
| 3 | 造成懸念，引起讀者關(guān)注 | 《最后一課》 |
| 4 | 反映作者的情感 | 《幽徑悲劇》 |
2、下列詞語(yǔ)、句子具有什么樣的表達(dá)效果或作用?
從用詞角度有以下幾種答題套路：
| 用詞 | 基本的回答模式 |
|---|---|
| 動(dòng)詞 | 生動(dòng)地表現(xiàn)了某人或物的情狀或特點(diǎn) |
| 形容詞 | 細(xì)致地描摹出某人或某物的特點(diǎn)或心理 |
| 疊詞 | 營(yíng)造一種節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)效果 |
| 擬聲詞 | 讓聲音再現(xiàn)，讓人身臨其境地體會(huì) |
如：《背影》中蹣跚、探身、攀著等動(dòng)詞就生動(dòng)地表現(xiàn)出父親對(duì)我的摯愛(ài)。
1、有關(guān)人物語(yǔ)言描寫、行為描寫、心理描寫等語(yǔ)句的表達(dá)效果：
環(huán)境描寫的作用：
◎交待故事發(fā)生的背景
◎烘托氣氛
◎造成懸念
◎引起讀者的興趣
◎推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
如《最后的一課》中“畫眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句，就交代了故事發(fā)生的背景——普法戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、句子(段落)在全文結(jié)構(gòu)上的作用。
句子在文章開(kāi)頭： 開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文
句子在兩個(gè)情節(jié)中間： 過(guò)渡、承上啟下
句子在結(jié)尾附近： 深化中心、點(diǎn)明主旨
句子在文章前半部分： 打下伏筆、作鋪墊
句子在文章后半部分： 前后呼應(yīng)
如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì)遇到各種不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句的作用即為深化中心、點(diǎn)明主旨。
3、下列句子運(yùn)用了什么樣的修辭手法?有什么樣的表達(dá)效果(作用)?
| 比喻 | 生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了（誰(shuí)，怎么樣的）（哪些）感情。 |
| 擬人 | 使（什么形象）更加鮮明，表達(dá)了（誰(shuí)，怎么樣的）（哪些）感情。 |
| 借代 | 用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具體，生動(dòng)表達(dá)了（什么感情或特點(diǎn)）。 |
| 夸張 | 突出了（什么事物）的（什么特點(diǎn)），使（什么形象）更加鮮明，使人印象深刻。 |
| 排比 | 使句式更加整齊，氣勢(shì)更加強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（什么）內(nèi)容，突出了（什么）感情。 |
| 設(shè)問(wèn) | 引起了對(duì)（什么問(wèn)題）的關(guān)注，給人以啟迪，突出了（中心思想）。 |
| 反問(wèn) | 鮮明強(qiáng)烈地寫出來(lái)（什么觀點(diǎn)、態(tài)度、情感）。 |
4、文章主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法(或表達(dá)方式)?有什么作用?
| 對(duì)比 | 形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章中心。 |
| 襯托 | 用其他人物襯托主要人物，突出主要人物的品質(zhì)?；蛴镁拔锩鑼憗?lái)襯托人物性格或事件意義。 |
| 象征 | 使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。 |
| 伏筆 | 對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 |
| 照應(yīng) | 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，令主題更加鮮明。 |
如高爾基的《海燕》主要運(yùn)用象征作用是含蓄、深刻地表現(xiàn)出革命者英勇無(wú)畏的革命精神。
5、文中的______是一個(gè)什么樣的人?具有什么樣的性格特征?(簡(jiǎn)要分析文中的這一人物形象)
首先將題目代入原文，檢索哪些句段是對(duì)有關(guān)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，對(duì)這些段落逐一概括，提取其中的有關(guān)詞句，舍去相同性格，羅列不同性格，最后將提取出思維詞句加工、概況成答案即可。
如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理尖刻、愛(ài)占小便宜。