初一年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

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　　初一年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題(一)

　?、偃说闹w活動(dòng)，需要空間。人的心靈活動(dòng)，也需要空間。那容心之所，該有怎樣的面積和布置?

　?、谖覀円獮樽约旱木裥藿ㄈg小屋。

　?、鄣谝婚g，盛著我們的愛(ài)和恨。

　?、軐?duì)父母的親愛(ài)，對(duì)伴侶的情愛(ài)，對(duì)子女的疼愛(ài)，對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)，對(duì)萬(wàn)物的(甲)，對(duì)生命的 (乙)……‘對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的(丙)，對(duì)卑劣的(丁)……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總(形容各種事物繁多)，會(huì)將這間小屋擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。你的一生，經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無(wú)師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響，假如愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游戈，那是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒(méi)，你的精神悲戚壓抑，形銷(xiāo)骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷(xiāo)毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入。

　?、轃o(wú)論一生遭受多少困厄運(yùn)欺詐，請(qǐng)相信人類(lèi)的光明永遠(yuǎn)大于暗影。哪怕是只多一個(gè)百分點(diǎn)呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我們的精神空間時(shí)，要給愛(ài)留下足夠的容量。

　?、薜诙g小屋，盛放我們的事業(yè)。

　?、哌m合你的事業(yè)，白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨后的菌子一樣，俯拾即是，而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預(yù)知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時(shí)分，才真正觸摸到傾心的愛(ài)好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候，因?yàn)樯袩o(wú)法真正的獨(dú)立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢(qián)地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會(huì)灼傷了我們的眼睛。當(dāng)我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的生物一一剝除，露出它單純可愛(ài)的本質(zhì)時(shí)，可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久，精神的小屋，也定需住進(jìn)你所愛(ài)好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。

　?、辔覀兊氖聵I(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面，是第二間精神小屋子堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。

　?、岬谌g，安放我們自身。

　?、膺@好像是一個(gè)怪異的說(shuō)法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰(shuí)呢?可它又確是我們常常存有的重大失誤——在我們小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，惟獨(dú)沒(méi)有我們自己。我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車(chē)馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條細(xì)細(xì)羊腸小道。我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一小小的儲(chǔ)藏盒。我們說(shuō)出的話(huà)，無(wú)論聲音多么嘹亮，都是別喉嚨嘟嚷過(guò)的。我們發(fā)表的意見(jiàn)，無(wú)論多周全，都是別的手指圈劃過(guò)的。我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻偏偏弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙，在自己獨(dú)居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。

　　如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震如潮汐，在微風(fēng)中就悄聲息地坍塌。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變成泥濘，露水的地面變成了沼澤，窗欞破裂，露出慘淡而真實(shí)的世界。你的精神，孤獨(dú)地在風(fēng)雨中飄零。

　　三間小屋，就大不大，就小不小。非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每個(gè)都有如此的權(quán)利。我們可能不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿(mǎn)，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。

　　當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀(guān)結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈，開(kāi)拓我們的精神曠野。因?yàn)?，精神宇宙，是如此的遼闊啊。

　　1、從全文看，作者所說(shuō)的修建三間精神小屋的實(shí)際含義是什么?為什么要修建精神小屋?

　　2、依據(jù)對(duì)文意和句式的理解，請(qǐng)?jiān)谖闹锌杖钡募住⒁?、丙、丁處分別填表上一個(gè)恰當(dāng)?shù)碾p音詞。

　　甲：_______ 乙： _______ 丙： ____ ?。?_____

　　3、讀到第④段中“在某一個(gè)金戈鐵馬之夜”一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)你把這位詩(shī)人的姓名和他的詩(shī)中名句寫(xiě)下來(lái)。

　　4、第⑦段末尾有個(gè)“鳩占鵲巢”，是一種比喻一說(shuō)法，從文中看，“鵲”指的是什么?“鳩”指的是什么?“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么?

　　“鵲”指的是 ______________________

　　“鳩”指的是 ______________________

　　“鳩占鵲巢”在文中的意思是

　　5、理解第⑩段中加線(xiàn)句子的意思和句式特點(diǎn)，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，重新造一個(gè)句子，使之適合全文的語(yǔ)境。

　　我們把自己的頭腦，變成 ________________，卻

　　6、對(duì)作者在文中表達(dá)的一些看法你都同意嗎?請(qǐng)就一個(gè)方面，寫(xiě)一段話(huà)，舉例說(shuō)明你同意或不同意的理由。

　　初一年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題(二)

　　水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣。

　　如果遇到大的障礙，水就嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿(mǎn)，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過(guò)去的聲音，老遠(yuǎn)就可聽(tīng)見(jiàn)。然而這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望，這些人類(lèi)的感情，水是毫無(wú)所知的。每一條小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰一樣的山，也會(huì)將它劈開(kāi)，早晚會(huì)到達(dá)……

　　水惹動(dòng)著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。

　　有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。

　　有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。

　　就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活;要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。

　　途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿(mǎn)水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子。

　　有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長(zhǎng)的腿。

　　云杉和白楊的種子在漂浮著。……

　　是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了……

　　小溪在搏斗中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著，但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，小溪早晚會(huì)流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時(shí)間，正是生活。

　　一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著“早晚”二字。這“早晚”之聲整天整夜地響個(gè)不斷。當(dāng)最后一滴水還沒(méi)有流完，當(dāng)春天的小溪還沒(méi)有干涸的時(shí)候，水總是不倦地反復(fù)說(shuō)著：“我們?cè)缤頃?huì)流入大洋。”

　　1.簡(jiǎn)要概括語(yǔ)段的主要內(nèi)容。(答題不得超過(guò)15字)

　　2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　(1)小溪毫不吝嗇地將它灌滿(mǎn)水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過(guò)它自己的日子。

　　(2)當(dāng)春天的小溪還沒(méi)有干涸的時(shí)候，水總是不倦地反復(fù)說(shuō)著：“我們?cè)缤頃?huì)流入大洋。”

　　3.結(jié)合選文，請(qǐng)寫(xiě)出下列句中描寫(xiě)對(duì)象所象征的兩類(lèi)截然不同的人物形象。

　　(2)小溪象征___________________________________________________。

　　4.小溪在林中的前行之路，和一個(gè)人的生活道路有什么相似之處?作者從自然景物中感悟到了怎樣的人生哲理?

　　5.課文中說(shuō)：“就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。”這段話(huà)蘊(yùn)涵了哲理，請(qǐng)結(jié)合你所知道的名人故事談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。