初中語(yǔ)文散文閱讀訓(xùn)練題

　　加強(qiáng)不同類型的閱讀訓(xùn)練，會(huì)讓你得到新的收獲。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語(yǔ)文散文閱讀訓(xùn)練題以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　初中語(yǔ)文散文閱讀訓(xùn)練題(一)

　?、呕▋簭某錾鹁蜎](méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。每次向媽媽問(wèn)起爸爸的時(shí)候，媽媽情緒總是很激動(dòng)。后來(lái)從鄰居處得知，爸爸和一個(gè)年輕漂亮的“小妖精”好了，就不要她和媽媽了。聽(tīng)到這些，她那小小的心結(jié)了霜，就像秋寒中的一朵小花兒，彌漫著一圈憂傷的霧靄。

　?、茝哪且院?，花兒不再向媽媽問(wèn)起爸爸，如果不小心將話題繞到這上面，她也趕緊岔開(kāi)。

　?、腔▋盒奶蹕寢尩男量?，盡量多干一些家務(wù)，除此之外，她全部的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊看沃挥心贸龀煽?jī)單給媽媽看的時(shí)候，才能看到媽媽臉上綻放出久違的笑臉。

　?、?ldquo;媽媽多好看啊，大酒窩，還有雙眼皮兒。”每每這個(gè)時(shí)候，她總在心底不自覺(jué)地想。

　?、?ldquo;媽媽，怎么你是雙眼皮兒，我卻是單眼皮兒呢。單眼皮兒不好看，我想要雙眼皮兒。”

　　⑹“寶貝，還沒(méi)到時(shí)候呢，你現(xiàn)在啊，就像是還沒(méi)有完全發(fā)育好的花朵，等你大了，自然就有雙眼皮了。不管是隨我，還是隨你爸爸，你都應(yīng)該是雙眼皮的。”

　?、藡寢屵€是不自覺(jué)地提到了爸爸，那一刻，她們彼此望了一眼，楞了一下，繼而心照不宣地繞過(guò)去。盡管如此，花兒的心還是被一股小冷風(fēng)猛地抽打了一下。

　　⑻在大街上，飯店的櫥窗里，總能看到一些爸爸媽媽領(lǐng)著孩子一家三口其樂(lè)融融的情景，這時(shí)候她就會(huì)呆呆地望著，心底又流了淚。如果有爸爸在，她該多么幸福啊?，F(xiàn)在，她孤單地站在那里，薄薄的，像一片葉子，就算是大熱天，也打著冷戰(zhàn)。

　?、娃D(zhuǎn)眼就上初中了，花兒仍舊還是單眼皮兒。

　?、我淮巫魑牡念}目是“我的父親”，她，難住了。她終沒(méi)有落下一個(gè)字，空空的白紙像一片雪地，沒(méi)有一個(gè)腳印，只有一個(gè)大大的淚痕。

　?、侠蠋熓莻€(gè)細(xì)心的人，她望著花兒的稿紙，撫摸著那滴淚痕，她想，花兒一定是個(gè)傷心的孩子。

　?、?ldquo;我不敢相信，這個(gè)作文能難住你。”在辦公室，老師問(wèn)花兒?；▋貉廴t紅地說(shuō)，從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸，不知道爸爸的樣子。

　?、咽前?，其他的或許可以杜撰，可是這個(gè)爸爸卻無(wú)法虛構(gòu)。老師把哭泣著的花兒緊緊抱在懷里，不停地摩挲著她的頭，老師是打心眼里疼愛(ài)著乖巧的花兒。

　?、乙淮伍_(kāi)班會(huì)，主題是“孝敬父母”。那天，教室里氣氛熱烈，孩子們紛紛談?wù)撝约旱陌职謰寢?，講自己在家里和爸爸媽媽相處的情形，只有花兒，始終低著頭，一言不發(fā)，她害怕同學(xué)們問(wèn)她關(guān)于爸爸的話題。父母是孩子的兩個(gè)翅膀，而她只有一個(gè)，所以飛得很笨拙，很難看。

　?、涌墒墙K究還是沒(méi)有躲過(guò)，老師點(diǎn)了她的名字。她囁嚅著，不說(shuō)話。

　?、?ldquo;別怕，孩子，說(shuō)吧。”老師不停地鼓勵(lì)著她。她想不明白，老師為什么非要和她過(guò)不去，非要在同學(xué)面前揭她的短呢!

　　⒄“我沒(méi)有爸爸，只有媽媽。”她鼓足了勇氣說(shuō)道，“所以我會(huì)更好地孝敬媽媽。”

　?、纸淌依锵仁庆o了一下，然后就喧嘩起來(lái)，她看到同學(xué)們臉上既有同情又有鄙夷的神色。

　?、?ldquo;同學(xué)們，”老師說(shuō)道，“花兒同學(xué)雖然是單親家庭的孩子，但是她用行動(dòng)證明了自己，她一樣可以成為一朵飽滿的花兒，盡管暫時(shí)還是單眼皮兒。”同學(xué)們都被逗笑了。她也笑了，從小到大第一次如此縱情徹底地笑。

　?、啬翘焱砩希谌沼浿袑懙溃航裉煳也胖?，原來(lái)，單眼皮兒的花，也可以成為天底下最美麗的花兒，只要你肯走出陰霾。媽媽、老師、同學(xué)......多么密集的陽(yáng)光啊，呼啦啦的一下子圍上來(lái)，張著柔軟的觸手，一寸一寸暖我......

　　1.本文貫穿始終的線索是___________，它在文中的作用是______________ (4分)

　　2.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞在文中的含義。(4分)

　?、乓?yàn)槊看沃挥心贸龀煽?jī)單給媽媽看的時(shí)候，才能看到媽媽臉上綻放出久違的笑臉。

　　久違：_____________________________

　?、聘改甘呛⒆拥膬蓚€(gè)翅膀，而她只有一個(gè)，所以飛得很笨拙，很難看。

　　笨拙：_____________________________

　　3.選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下列句子的妙處。(6分)

　?、潘聠蔚卣驹谀抢?，薄薄的，像一片葉子，就算是大熱天，也打著冷戰(zhàn)。

　?、茓寢尅⒗蠋?、同學(xué)......多么密集的陽(yáng)光啊，呼啦啦的一下子圍上來(lái)，張著柔軟的觸手，一寸一寸暖我......

　　4.結(jié)尾寫道“單眼皮兒的花，也可以成為天底下最美麗的花兒，只要你肯走出陰霾。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子含義的理解，并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀阍谏钪杏龅?ldquo;陰霾”時(shí)是怎么走出來(lái)的。(5分)

　　初中語(yǔ)文散文閱讀訓(xùn)練題(二)

　　①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。

　　②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出SOS的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽(tīng)到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

　?、圻^(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。

　?、苊y中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

　?、轁h斯回答：“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)：‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽，這是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。”漢斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。

　?、抻诌^(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”

　　24.第①段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是 _______________(2分)

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　　25.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：(2分)

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　　26.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指____________(1分)

　　27.賞析下列兩個(gè)句子。(4分)

　　(1)漢斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。

　　______________________________

　　(2)他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

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　　28.對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(1分)

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　　初中語(yǔ)文散文閱讀訓(xùn)練題(三)

　?、倮项^沒(méi)睡，還在用眼睛的余光悄悄地打量我。

　?、谖抑浪诘却率值臋C(jī)會(huì)。我也沒(méi)睡。

　?、圩吣详J北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來(lái)的。于是我暗自后悔：要是不貪圖那個(gè)懶覺(jué)，早二十分鐘起床就能買到臥鋪票，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個(gè)老家伙這么對(duì)峙著?

　　④很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯偛派宪囈宦渥谷荒坎恍币暤乜粗?，微笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)得很像我兒子。”

　?、菸以谛睦锢湫α艘宦暎?yàn)槲掖┪鞣?、打領(lǐng)帶，抱著筆記本電腦，身邊還有個(gè)寸步不離的密碼箱，我就像你兒子?嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他：灰舊夾克、兩天以上沒(méi)刮的胡茬、與他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。

　?、抻谑俏覜](méi)吭聲，連頭都沒(méi)點(diǎn)，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。他訕訕地笑了笑說(shuō)：“我三年沒(méi)見(jiàn)著他了，只是偶爾聽(tīng)到他的聲音。”

　?、呶逸p輕打了個(gè)冷顫。如果我的判斷沒(méi)錯(cuò)的話，這老頭是個(gè)很難纏的對(duì)手，配得上老奸巨猾這個(gè)詞。

　?、鄸|奔西走，和這個(gè)行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔?，有輸有贏。但一開(kāi)始就這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個(gè)。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒(méi)跟父親照面了，雖然我也偶爾給他打打電話、寄些錢。

　?、嵛业念A(yù)感沒(méi)錯(cuò)，夜里車廂的人大都睡了，他卻沒(méi)有。其實(shí)即便沒(méi)有這種預(yù)感，我也不會(huì)睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也神智清醒的功夫。這是經(jīng)驗(yàn)，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，這是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過(guò)是個(gè)道具，里面是幾件換下來(lái)的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來(lái)的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。

　?、馕叶阍谕馓桌镉^察他。硬座車廂的空調(diào)像是從里往外倒抽熱氣似的。我一直緊繃著肌肉，豎立起來(lái)的汗毛蹭著毛衣，身上癢癢的。時(shí)間久了，牙齒還開(kāi)始打起架來(lái)，不知是真冷還是因?yàn)槲姨o張。

　?、纤恢笨粗巴?，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。于是我有些恍惚，沖著他這份鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個(gè)是獵手，哪個(gè)是獵物呢?

　?、兴麆?dòng)手了。他用右手理了理頭發(fā)，那煙灰色的頭發(fā)其實(shí)不亂。我觀察過(guò)他那只右手，中指和食指幾乎一般長(zhǎng)，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點(diǎn)兒也不相符。他的骨節(jié)小得很，中指第一個(gè)關(guān)節(jié)處還有淡黃的煙熏色，看起來(lái)很是精致。

　?、涯侵皇钟悬c(diǎn)小心翼翼，終于還是游移著探了過(guò)來(lái)，越過(guò)我頭頂?shù)臅r(shí)候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過(guò)我卻沒(méi)看出預(yù)想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構(gòu)著人贓俱獲的畫面。

　?、疑w在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風(fēng)忽然就沒(méi)了，我覺(jué)得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩。驚訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線。老頭在我頭頂上方發(fā)出一聲細(xì)微的嘆息：“唉，一個(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易。”

　?、游亿s緊閉上了眼，用了很大力氣。生怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。

　　(選自《讀者》2014.12)

　　1.閱讀全文，請(qǐng)按照“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”四個(gè)部分用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。(4分)

　　2.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(6分)

　　(1)請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“苗頭”和“對(duì)峙”的理解。(2分)

　　(2)簡(jiǎn)要分析第⒀段劃線句子的表達(dá)效果。(4分)

　　3.文章以“等待那只手”為標(biāo)題有哪些作用?(4分)

　　4.閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。(6分)

　　【鏈接】醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。

　　看到的只是光禿禿的一堵墻。 (泰格特《窗》)

　　(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文中的第⒁段與鏈接材料中“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在寫法上有什么相似之處?

　　(2)請(qǐng)說(shuō)出兩位作者這樣設(shè)計(jì)各有什么作用。