2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題
其實(shí)數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，2年級(jí)的學(xué)生可以多做一些有趣的練習(xí)題，這樣可以更好的提高成績(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題以供大家學(xué)習(xí)。
2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題(一)
神奇的數(shù)王國(guó)
“這是什么地方?我要回家。”小虎哭喊著。這時(shí)，一位白胡子老爺爺出現(xiàn)在小虎面前，說(shuō)道：“小朋友別哭，這是數(shù)學(xué)王國(guó)。”小虎：“我最討厭數(shù)學(xué)了，我要回家!”老爺爺搖了搖說(shuō)：“想走出數(shù)學(xué)王國(guó)，必須獲得數(shù)學(xué)寶塔上的數(shù)學(xué)神鐘，通過(guò)改變數(shù)學(xué)神鐘的時(shí)間才能回去!”小虎一聽(tīng)馬上問(wèn)道：“老爺爺，數(shù)學(xué)神鐘在哪里?我現(xiàn)在就去拿!”老爺爺笑道：“尋找數(shù)學(xué)神鐘的路上有許多數(shù)學(xué)難題，你必須全部解答正確了，才能拿到!”小虎羞愧的說(shuō)：“可我數(shù)學(xué)學(xué)的不好，這可怎么辦?”老爺爺：“你可以找個(gè)數(shù)學(xué)好的朋友和你一起尋找寶鐘，只要知道他的名字，我就能幫你把他也吸數(shù)學(xué)王國(guó)。”小虎想了想說(shuō)：“找我姐姐小莉吧，她的數(shù)學(xué)可棒了!”老爺爺拿出一根黑白珠子說(shuō)：“這根珠子如果繼續(xù)排下去，第25個(gè)珠子是什么顏色，你就按一下這種顏色的珠子，小莉也將會(huì)被吸進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，那樣你們就能一起尋找數(shù)學(xué)神鐘了!記住，如果遇到困難，就叫一聲時(shí)間爺爺，我就會(huì)出現(xiàn)!”
小虎仔細(xì)的研究了黑白珠子排列的順序，發(fā)現(xiàn)是按3個(gè)白珠子2個(gè)黑珠子3個(gè)白珠子……排列的。于是他用25÷5=5推算出第25個(gè)珠子應(yīng)該是黑色的。
小虎按了一下黑色珠子，果然小莉也被吸進(jìn)了數(shù)王國(guó)。
2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題(二)
有一個(gè)特別的數(shù)，可以用“有八無(wú)八”四個(gè)字來(lái)描寫(xiě)它。
“有八”，是說(shuō)這個(gè)數(shù)有八位數(shù)字：“無(wú)八”，是說(shuō)從數(shù)字1到數(shù)字9順次出場(chǎng)，其中惟獨(dú)沒(méi)有數(shù)字8。
“有”和“無(wú)”結(jié)合，可知這個(gè)數(shù)是：12345679。
這個(gè)數(shù)的妙處，可以從下面的等式里看出：12345679×9=111111111。
原來(lái)的數(shù)很有規(guī)律，乘過(guò)9以后，得到的數(shù)更有規(guī)律，變成9個(gè)1了。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)用珠算或筆算做乘法時(shí)，老師和學(xué)生都喜歡下面一組練習(xí)題：
12345679×9=111111111
12345679×18=222222222
12345679×27=333333333
12345679×36=444444444
12345679×45=555555555
12345679×54=666666666
12345679×63=777777777
12345679×72=888888888
12345679×81=999999999
這些題目的被乘數(shù)和乘數(shù)都很容易記住，乘積更容易記住。反復(fù)做這幾題，用不著抄題目，也無(wú)需對(duì)答案，非常方便。
2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題(三)
下面的九層寶塔，是由一些有趣的等式組成的。
1×9+2=11
12×9+3=111
123×9+4=1111
1234×9+5=11111
12345×9+6=111111
123456×9+7=1111111
1234567×9+8=11111111
12345678×9+9=111111111
123456789×9+10=1111111111
怎么會(huì)這樣湊巧?有沒(méi)有搞錯(cuò)呢?
隨便抽查一道式子，算算看，兩邊是否真的相等?
例如，查一查從上往下第四道算式，用乘法速算，把乘數(shù)9換成(10-1)，得到：
1234×9+5=1234×(10-1)+5
=12340-1234+5
=12345-1234
=11111
通過(guò)驗(yàn)證，知道原式果然是正確的。
如果一開(kāi)始就寫(xiě)12345-1234=11111，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，“這不奇怪，這很簡(jiǎn)單。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以學(xué)會(huì)變形，把奇怪的變成不奇怪的，復(fù)雜的變成簡(jiǎn)單的。
2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題(四)
怎樣在以下各式左邊添加適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)，使等號(hào)兩邊相等?
1234=8，
12345=8，
123456=8，
1234567=8，
12345678=8.
每個(gè)人可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，寫(xiě)出各種可能的等式。下面是一組參考答案。
12÷3+4=8，
12-3+4-5=8，
(1+2+3+4)÷5+6=8，
(1+2-3)×4+56÷7=8，
[1×(2+3-4)+56+7]÷8=8.
2年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題(五)
氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀會(huì)不會(huì)在Taxas州引起龍卷風(fēng)?」論述某系統(tǒng)如果初期條件差一點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)果會(huì)很不穩(wěn)定，他把這種現(xiàn)象戲稱做「蝴蝶效應(yīng)」。就像我們投擲骰子兩次，無(wú)論我們?nèi)绾慰桃馊ネ稊S，兩次的物理現(xiàn)象和投出的點(diǎn)數(shù)也不一定是相同的。Lorenz為何要寫(xiě)這篇論文呢?
這故事發(fā)生在1961年的某個(gè)冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時(shí)，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù)輸入，電腦就會(huì)依據(jù)三個(gè)內(nèi)建的微分方程式，計(jì)算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù)，因此模擬出氣象變化圖。
這一天，Lorenz想更進(jìn)一步了解某段紀(jì)錄的后續(xù)變化，他把某時(shí)刻的氣象數(shù)據(jù)重新輸入電腦，讓電腦計(jì)算出更多的后續(xù)結(jié)果。當(dāng)時(shí)，電腦處理數(shù)據(jù)資料的數(shù)度不快，在結(jié)果出來(lái)之前，足夠他喝杯咖啡并和友人閑聊一陣。在一小時(shí)后，結(jié)果出來(lái)了，不過(guò)令他目瞪口呆。結(jié)果和原資訊兩相比較，初期數(shù)據(jù)還差不多，越到后期，數(shù)據(jù)差異就越大了，就像是不同的兩筆資訊。而問(wèn)題并不出在電腦，問(wèn)題是他輸入的數(shù)據(jù)差了0.000127，而這些微的差異卻造成天壤之別。所以長(zhǎng)期的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣是不可能的。
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