蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的

　　3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?/p>

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、 夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么?

　　2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

　　3、板書課題，齊讀

　　4、簡(jiǎn)介冰心

　　二、初讀課文

　　1、各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

　　2、出示

　　樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射

　　興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

　　(1)自己輕聲讀

　　(2)哪些字的讀音要注意

　　(3)開火車讀，指名讀，齊讀

　　(4)教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁

　　(5)全文一共有幾節(jié)?

　　3、開火車讀全文

　　4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　5討論交流

　　6、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào)，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

　　7、指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句

　　(1)注意長(zhǎng)句中的停頓

　　(2)教師范讀，個(gè)別練習(xí)

　　三、總結(jié)延伸

　　1、小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?

　　2、師總結(jié)歸納

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語

　　2、指名讀課文

　　二、精讀課文

　　(一) 第一節(jié)

　　1、指名讀

　　2、孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的?

　　3、指名讀第2句

　　4、什么是神仙?

　　5、誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

　　6、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　　(二)、第二、三節(jié)

　　1、 指名讀

　　2、 這兩節(jié)告訴我們什么?

　　3、他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么?

　　4、自讀2~3節(jié)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、試著背誦

　　(三)、第四節(jié)

　　1、指名讀

　　2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動(dòng)作

　　3、指名讀有關(guān)句子

　　4、小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　三、總結(jié)延伸

　　1、齊讀課文

　　2、回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

　　6 、誰的本領(lǐng)大

　　教學(xué)要求：

　　1 、分角色朗讀課文。

　　2 、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“覺得”造句。

　　3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩歌的思想感情和美好意境。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示、板書課題

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、本文有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　　3、指名分段讀課文，正音。

　　4、 再讀課文，想想課文中寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

　　5、 讀后指名回答，相機(jī)板畫。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、讀生字詞卡片。

　　2、小組說說記憶生字的辦法。

　　3、全班交流。

　　4、指導(dǎo)描紅。

　　5、寫習(xí)字冊(cè)。

　　四、作業(yè)

　　1、讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一 、復(fù)習(xí)檢查

　　1、 指名讀課文。

　　2、 聽寫詞語

　　推 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 碰到 掛 船夫 正巧 脫下

　　二 、精讀訓(xùn)練

　　自由輕聲讀課文，完成填空。

　　課文講了————和————比本領(lǐng)的事。他們共比了——次，第——

　　自然段到第—— 自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第——自然段到第_____自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。

　　精讀第一部分(1至3段)

　　1、 指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)?

　　2、 對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽是怎樣看的呢?

　　3、 在說這話之前他們會(huì)怎么想呢?用下面的句式說說：

　　要比這個(gè)，那可是我的_________，我只要_______，這小孩還不_____________。

　　4、 分別引讀風(fēng)和太陽的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。

　　5、 從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大?(老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星)

　　6、 這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢?想想，議論議論，同桌說說。

　　7、 分角色朗讀這一部分。

　　精讀第二部分(4至8段)

　　1、 過渡：太陽和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場(chǎng)比賽太陽贏了，非常得意。

　　2、 指名讀第4自然段，評(píng)議。齊讀

　　3、 太陽和風(fēng)又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，這次他們又比的是什么呢?

　　4、 指名讀5至8自然段。回答。

　　通過上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢?

　　他們比賽的結(jié)果怎么樣?這次誰的本領(lǐng)大?(老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星)理解“驚訝”一詞。

　　分別引讀太陽和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。

　　指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。

　　太陽說這話的時(shí)候心里一定是這么想的：

　　我原來以為_________，沒想到_________ ，我以后___________。

　　5、 練習(xí)分角色讀第二部分。

　　三、 分角色表演。

　　自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。

　　四、 作業(yè)

　　太陽和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會(huì)怎么比賽?課后想想，以后表演。

　　蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

　　2、大家說得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢?？矗?出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛圖)多可愛的小蝸牛。

　　3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎?

　　4、今天，我們來看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。

　　學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、這只小蝸牛的翅膀是怎樣丟失的呢?請(qǐng)大家打開課本，自由讀課文。

　　2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

　　用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎樣丟的?

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　1)出示字卡，指名認(rèn)讀。

　　2)自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。

　　3)交流記生字的辦法。

　　4)指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

　　5)誰能談?wù)?，蝸牛的翅膀是怎樣丟的?學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1、在蝸牛的翅膀丟失以前，它長(zhǎng)著什么樣呢?

　　2、自由讀第一小節(jié)。

　　3、指名說。說說蝸牛長(zhǎng)著什么樣?

　　4、再讀第一小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、看卡片書空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、寫習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、齊讀第一小節(jié)。

　　二、細(xì)讀課文二——四小節(jié)。

　　第二小節(jié)：

　　1、(出示飛行比賽圖)看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你相知到什么?(它們?cè)诟墒裁?有哪些動(dòng)物參加比賽?誰獲得了冠軍?)

　　2、帶著問題自由讀第二小節(jié)。

　　3、指名讀。討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先、甩、所有”等詞語。)

　　4、齊讀第二小節(jié)。

　　5、如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎?

　　模擬采訪：1)今天，你獲得冠軍心情怎樣?2)今后你有什么打算?

　　6、學(xué)生自由發(fā)言。

　　第三小節(jié)：

　　1、同學(xué)們說得真好，可是文中的蝸?？蓻]這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。(引讀有關(guān)句子。)

　　2、蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上?

　　3、這真是一只驕傲的蝸牛。你覺得該怎樣讀這幾句話?指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)生自由練讀，適當(dāng)范讀。

　　5、(出示蝸牛圖)你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎?為什么?請(qǐng)你讀一讀。

　　6、是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀!再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。

　　7、自由讀第三小節(jié)。要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。

　　第四小節(jié)

　　1、天長(zhǎng)日久，蝸牛成了什么樣子了呢?請(qǐng)大家齊讀第四小節(jié)。

　　2、指名說一說。

　　3、指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

　　三、齊讀課文。

　　四、演課本劇。

　　1、各小組排練課本劇，小組比賽表演。

　　2、討論：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么呢?

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