語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合查字典的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
〖過(guò)程建議〗
1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想“回”字在三句話中的不同含義。
2、自主思考，組內(nèi)交流。
3、利用工具書(shū)，查找“回”字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。
4、回讀句子，深入體會(huì)。
5、啟發(fā)思考：
像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班交流。
【日積月累】
這項(xiàng)練習(xí)由“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”兩個(gè)部分組成。“讀讀認(rèn)認(rèn)”中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。“讀讀背背”安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。
〖過(guò)程建議〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?
2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。
4、組字游戲，鞏固生字識(shí)記。
二、讀讀背背
1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。
3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)。
【口語(yǔ)交際】
這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。
〖交際準(zhǔn)備〗
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。
〖過(guò)程建議〗
1、表演：
兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編：
如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演：
組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。
4、感悟：
這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫(huà)寫(xiě)：
學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
【展示臺(tái)】
本次展示臺(tái)以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語(yǔ)展示”兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
〖過(guò)程建議〗
1、出示“填字游戲”。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完整。
2、組內(nèi)合作互讀，檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“新世紀(jì)”“我能行”六個(gè)字。
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語(yǔ)集”。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話中“回”字的意思。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體查字典，了解“回”的幾種解釋?zhuān)?/p>
?、诺艮D(zhuǎn)。
⑵從別處到原來(lái)的地方。
⑶量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。
⑷回族。
?、汕郗h(huán)繞。
4、讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思：
句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句2：“回”是回族的意思。
句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。
5、擴(kuò)展練習(xí)：
教師再舉幾個(gè)例子或者讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。
【日積月累】
這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表示廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：
灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。
鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。
漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。
湯：跟水有關(guān)。
2、認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。
3、同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。
4、識(shí)字展示：
讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱，再積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。
“讀讀背背”是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。
2、在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。
3、分組比賽讀成語(yǔ)。
4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)：
?、懦烧Z(yǔ)接龍比賽。
?、撇鲁烧Z(yǔ)：
老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。
【口語(yǔ)交際】
這次口語(yǔ)交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?？稍O(shè)計(jì)下面的情境：
情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭：
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。
2、根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。
情境二：續(xù)編故事：
1、如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢?
2、把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
情境三：交際表演：
1、選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：
?、判∨笥讶绻娴恼J(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢?(禮貌待人)
?、菩∨笥讶绻徽J(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢?(自我保護(hù))
2、各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。
情境四：感悟故事：
1、這個(gè)故事，讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：
?、旁鯓佑卸Y貌地接待客人?
?、圃鯓訉?duì)待陌生人?怎樣自我保護(hù)?
口語(yǔ)交際之后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。
【展示臺(tái)】
這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：
一是“填字游戲”的展示;一是謎語(yǔ)展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。
一、填字游戲
1、讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。
3、分小組合作完成填字游戲。
4、填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字(新世紀(jì)我能行)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
二、謎語(yǔ)展示
1、展示自己收集的謎語(yǔ)。
2、小組互猜謎語(yǔ)。
3、集體猜謎語(yǔ)比賽。
猜你感興趣:
1.人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)
2.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)
4.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)