要想學(xué)好語文這門科目，死記硬背是行不通的，還要通過練習(xí)來鞏固。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二語文必修五第4單元能力提高測試卷的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

　　高二語文必修五第4單元能力提高測試卷及解析

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　現(xiàn)在，我們對勵(lì)志文化存在認(rèn)識上的誤區(qū)，把談勵(lì)志文化簡單地理解成如何譜寫財(cái)富的神話，如何享受到社會的物質(zhì)最大分配，如何成為人人艷羨的所謂成功人士。甚至，勵(lì)志文化向著財(cái)富化、物質(zhì)化、功利化、利益化和世俗化的方向發(fā)展，如明星助陣孩子們的體育活動(dòng)，明星出勵(lì)志圖書，明星佩帶刻有豪言壯語的勵(lì)志腕帶……一時(shí)都成了“勵(lì)志文化”。北京師范大學(xué)董藩教授“成功等于4000萬”的財(cái)富勵(lì)志，就是其中之一，而且在社會上很流行。這種用財(cái)富勵(lì)志的方法，目光短淺，看重私利，信仰缺失，更看不出精神的大境界，人生的大境界，而這已被世界上許多財(cái)富人物、財(cái)富故事、財(cái)富名言證明。

　　當(dāng)代社會，人們的精神世界萎縮、精神信念缺失，已經(jīng)是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)狀。今天這個(gè)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛并沒有帶來精神的豐富充盈，在社會的巨大轉(zhuǎn)型面前，身處其中的每個(gè)個(gè)體都感到巨大的困惑和不適。如果說，在以往動(dòng)蕩的時(shí)代面前，人們還有一個(gè)拯救與追求的目標(biāo)的話，現(xiàn)在的人卻在某種意義上陷入了“無物之陣”，陷入了集體的失語與焦慮。以韓寒、郭敬明為代表的“80后”所寫的一些作品，反映了這代人的“疼痛的青春”，反映了這代人物質(zhì)富裕、精神空虛、信念缺失的這樣一種現(xiàn)實(shí)。

　　勵(lì)志文化，其實(shí)代表著崇高的精神理想，是對我們心靈的培養(yǎng)，它應(yīng)該影響和指導(dǎo)我們的人生、我們的生命。勵(lì)志文化是對非功利性的探求，是對真實(shí)性的關(guān)注，是對普遍性的向往，是對參與的需要，是對高雅、深刻、創(chuàng)造性的要求，是對人格提高的期望，是我們共同努力向上的追求，是尋求幸福的形式之一，是我們通向高尚的生活形式，是我們未來生活的前提，是我們使命的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)時(shí)代的勵(lì)志文化，必須是這個(gè)時(shí)代的一種精神，是這個(gè)時(shí)代的主流文化價(jià)值的體現(xiàn)，是這個(gè)社會具有普遍意義的價(jià)值觀念。因此，我們今天亟須建立和發(fā)展我們這個(gè)時(shí)代的勵(lì)志文化，這是我們重新構(gòu)建我們的價(jià)值體系、道德原則和精神信仰的需要，也是時(shí)代精神的需要，是主流文化價(jià)值的需要。

　　我們要建立起當(dāng)代個(gè)人勵(lì)志的核心價(jià)值體系，形成勵(lì)志的精神人格，一方面須要從歷代的先賢著作中以我們當(dāng)代人的文化視角挖掘、提煉和汲取其中的勵(lì)志文化的精神、思想和智慧;另一方面須要通過閱讀古往今來的所有的關(guān)于勵(lì)志、勵(lì)志文化方面的優(yōu)秀著作，建立和發(fā)展我們的勵(lì)志精神、勵(lì)志文化，通過勵(lì)志精神的培養(yǎng)、勵(lì)志文化的建立，構(gòu)建我們每個(gè)人的價(jià)值體系、道德原則和精神信仰。歸根結(jié)底，建立和發(fā)展勵(lì)志文化對于每個(gè)人來說是對更高、更完善的理想的努力追求，這種理想賦予生命以真正的崇高意義，這種文化超越了人文主義乃至人道主義的文化，并且是沿著許多偉大思想家的航跡前進(jìn)的。

　　(原文有刪改)

　　1.下列關(guān)于“勵(lì)志文化”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)

　　A.勵(lì)志文化，代表著崇高的精神理想，它能夠培養(yǎng)我們的心靈，影響和指導(dǎo)我們的人生、我們的生命。

　　B.勵(lì)志文化，探求非功利性，關(guān)注真實(shí)性，向往普遍性，幫助人們提高人格，追求高雅、深刻、創(chuàng)造性。

　　C.勵(lì)志文化，是我們未來生活的前提，是我們使命的實(shí)現(xiàn)，也是我們努力向上、尋求幸福的唯一形式。

　　D.勵(lì)志文化，代表了一種時(shí)代精神，體現(xiàn)了時(shí)代主流文化價(jià)值，是這個(gè)社會具有普遍意義的價(jià)值觀念。

　　解析：C項(xiàng)，“也是我們努力向上、尋求幸福的唯一形式”錯(cuò)，原文是“是我們共同努力向上的追求，是尋求幸福的形式之一”。

　　答案：C

　　2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)

　　A.談勵(lì)志文化不能簡單地理解成如何譜寫財(cái)富的神話，如何享受到社會的物質(zhì)最大分配，如何成為人人艷羨的所謂成功人士。

　　B.董藩教授的財(cái)富勵(lì)志，雖然在社會上很流行，但它目光短淺，看重私利，信仰缺失，不具備精神的大境界，人生的大境界。

　　C.“80后”所寫的作品，反映了這代人的“疼痛的青春”，反映了這代人物質(zhì)富裕、精神空虛、信念缺失的現(xiàn)實(shí)。

　　D.建立和發(fā)展我們這個(gè)時(shí)代的勵(lì)志文化，是重建我們的價(jià)值體系、道德原則和精神信仰的需要，也是時(shí)代精神的需要。

　　解析：C項(xiàng)，“‘80后’所寫的作品”錯(cuò)，原文是“以韓寒、郭敬明為代表的‘80后’所寫的一些作品”。

　　答案：C

　　3.下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.第1自然段只以北京師范大學(xué)董藩教授“成功等于4000萬”的財(cái)富勵(lì)志為例，表明當(dāng)下人們對勵(lì)志文化存在認(rèn)識上的誤區(qū)。

　　B.第2自然段重在概述現(xiàn)象、闡明必要性，客觀地指出當(dāng)代人精神世界萎縮、精神信念缺失的問題，而這一切都是經(jīng)濟(jì)迅速騰飛造成的。

　　C.第3自然段重在具體說明勵(lì)志文化的內(nèi)涵，指出勵(lì)志文化代表著崇高的精神理想，具有非功利性，體現(xiàn)時(shí)代的主流文化價(jià)值。

　　D.第4自然段回答了如何“建立起當(dāng)代個(gè)人勵(lì)志的核心價(jià)值體系，形成勵(lì)志的精神人格”問題，重申了建立勵(lì)志文化的重要性。

　　解析：A項(xiàng)，“第1自然段只以北京師范大學(xué)董藩教授……為例”錯(cuò)，根據(jù)原文可知，作者舉了多個(gè)例子;B項(xiàng)，“而這一切都是經(jīng)濟(jì)迅速騰飛造成的”錯(cuò)，原文只是說“經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛并沒有帶來精神的豐富充盈”;C項(xiàng)，“第3自然段重在具體說明勵(lì)志文化的內(nèi)涵”錯(cuò)，根據(jù)原文可知，此段重在論述建立勵(lì)志文化的重要性。

　　答案：D

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　馬人望，字儼叔。咸雍中，為松山縣令。歲運(yùn)澤州官炭，獨(dú)役松山，人望請于中京留守蕭吐渾均役他邑。吐渾怒，下吏，系幾百日;復(fù)引詰之，人望不屈。蕭喜曰：“君為民如此，后必大用。”以事聞?dòng)诔?，悉從所請。徙知涿州新城縣，縣與宋接境，驛道所從出。人望治不擾，吏民畏愛。近臣有聘宋還者，帝問以外事，多薦之，遷警巡使。京城獄訟填委，人望處決，無一冤者。會可檢括戶口，未兩月而畢。同知留守蕭保先怪而問之，人望曰：“民產(chǎn)若括之無遺，他日必長厚斂之弊 ，大率十得六七足矣。”保先謝曰：“公慮遠(yuǎn)，吾不及也?！备纳暇└绷羰?。會劇賊趙鐘哥犯闕，劫宮女、御物，人望率眾捕之，右臂中矢，炷以艾，力疾馳逐，賊棄所掠而遁。人望令關(guān)津稽查行旅，悉獲其盜。遷保靜軍節(jié)度使。有二吏兇暴，民畏如虎，人望假以辭色，陰令發(fā)其事，黥配之。是歲諸處饑乏，惟人望所治粒食不缺。遷中京度支使，始至，府廩皆空，視事半歲，積粟十五萬斛，錢二十萬繈。未幾，拜參知政事。時(shí)錢粟出納之弊，惟燕為甚。人望以縑帛為通歷，凡庫物出入，皆使別籍，奸人黠吏莫得軒輊【注】，乃以年老揚(yáng)言道路。朝論不察，改南院宣徽使，以示優(yōu)老。逾年，天祚詔之，既至，諭曰：“以卿為老，誤聽也?！彼彀菽显簶忻苁?。人不敢干以私，用人必公議所當(dāng)與者。當(dāng)時(shí)，民所甚患者，驛遞、倉司之役，至破產(chǎn)不能給。人望使民出錢，官自募役，時(shí)以為便。人望有操守，喜怒不形，未嘗附麗求進(jìn)。初除執(zhí)政，家人賀之，人望愀然曰：“得勿喜，失勿憂，抗之甚高，擠之必酷?！逼湮飞魅绱恕Ｐ?課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

　　(選自《遼史•列傳第三十五•能吏》，有刪節(jié))

　　【注】　軒輊：喻指高低優(yōu)劣，此處意為營私舞弊。

　　4.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.京城獄訟填委，人望處決，無一冤者　　委：積聚

　　B.始至，府廩皆空 廩：糧倉

　　C.凡庫物出入，皆使別籍 籍：簿冊

　　D.初除執(zhí)政，家人賀之 除：授官

　　解析：籍：登記。

　　答案：C

　　5.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)馬人望施政以愛民為本的一組是(3分)(　　)

　?、偃送堄谥芯┝羰厥捦聹喚鬯亍、谌送尾粩_，吏民畏愛　③會可檢括戶口，未兩月而畢?、苋送钥V帛為通歷，凡庫物出入，皆使別籍?、萑瞬桓腋梢运?，用人必公議所當(dāng)與者?、奕送姑癯鲥X，官自募役

　　A.①②⑤　　　　　　　　 B.①③⑥

　　C.②④⑤ D.③④⑥

　　解析：排除④⑤。④是馬人望以縑帛作為單據(jù)，登記錢物出入，以除營私舞 弊;⑤是因馬人望任人惟公，人們不敢以私情請托，用人必定是任用大家都贊成的人。

　　答案：B

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.馬人望認(rèn)為松山民眾負(fù)擔(dān)的運(yùn)送官炭的勞役為重，要求改由各縣平均分擔(dān)。雖遭關(guān) 押、審訊，仍不肯屈服，最終說服了上司。他為官不擾民，了解他的官員大多向皇帝舉薦他。

　　B.馬人望率兵追捕劫掠上京的大盜時(shí)負(fù)傷，簡單治療后奮勇追擊，奪回了被掠的人和財(cái)物，將盜賊全部抓獲。對兇狠殘暴的官吏，他暗中查清他們的劣跡，將其刑懲發(fā)配。

　　C.燕京地區(qū)錢糧出納弊端嚴(yán)重，馬人望建立賬目，嚴(yán)加管理，使得奸人黠吏無法營私舞弊。為避免助長賦稅繁重的弊端，馬人望檢驗(yàn)戶口時(shí)對百姓的資產(chǎn)只登記了十分之六七。

　　D.馬人望為官正直、謹(jǐn)慎。他注重節(jié)操，從不巴結(jié)奉承以求晉升。他認(rèn)為得到朝廷重用，就會遭到別人更加激烈的對抗，愈加嚴(yán)酷的排擠，因此，得之勿喜，失之勿憂。

　　解析：將“抗之甚高”釋為“更加激烈地對抗”錯(cuò)，應(yīng)為“被抬舉得地位很高”。

　　答案：D

　　7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)以事聞?dòng)诔?，悉從所請?3分)

　　譯文：_______________________________________________

　　(2)是歲諸處饑乏，惟人望所治粒食不缺。(3分)

　　譯文：________________________________________________

　　(3)人不敢干以私，用人必公議所當(dāng)與者。(4分)

　　譯文：________________________________________________

　　答案：(1)將此事向朝廷報(bào)告，全部滿足了他的請求。(此句也可以意譯，如“將此事上報(bào) 給朝廷，他的請求全都得到滿足”)

　　(2)這一年，各處都發(fā)生饑荒，缺乏糧食，只有馬人望所治之處糧食不缺。

　　(3)人們不敢以私情請托，用人必定是任用大家都贊成的人。

　　參考譯文

　　馬人望，字儼叔。遼道宗咸雍年間任松山縣令。每年運(yùn)送澤州官炭，只在松山征調(diào)夫役，馬人望向中京留守蕭吐渾請求，讓其他縣平均承擔(dān)夫役。蕭吐渾大怒，將馬人望抓起來交給司法官處理，關(guān)了近百日;又將他提出獄審訊，馬人望仍不屈服。蕭吐渾大喜說：“您這樣一心為了百姓，以后必有大用?！辈⒋耸孪虺?bào)告，全部滿足了他的請求。調(diào)任涿州新城縣知縣，新城縣與宋接壤，驛道從此處通過。馬人望為官不擾民，官吏百姓都敬畏愛戴他?；实鄣慕加谐鍪顾螝w來的，皇帝詢問地方的情況，他們多舉薦馬人望，因此他被遷升為警巡使。京城中案件訴訟很多，馬人望斷案，卻沒有一個(gè)被冤枉的人。正值檢驗(yàn)戶口，他沒用兩個(gè)月便檢驗(yàn)完畢。同知留守蕭保先感到奇怪，便問他為什么如此之快，馬人望說：“百姓的資產(chǎn)若一點(diǎn)不漏地全部登記，以后定會助長厚斂的弊端，大體登記十分之六七便可以了?！笔挶Ｏ认蛩狼刚f：“您深思遠(yuǎn)慮，我比不上啊。”改任上京副留守。恰逢大盜趙鐘哥攻打上京，劫走宮女和皇帝所用之物，馬人望率兵追捕，右臂中箭，用艾蒿熏灼之后，又奮力馳騁追擊，賊人只好丟棄搶掠的人和財(cái)物而逃。馬人望命令各關(guān)口稽查過往行人，將那些盜賊全部抓獲。他被遷升為保靜軍節(jié)度使。有兩個(gè)官吏兇狠殘暴，百姓畏之如虎，馬人望表面上以友好的言辭和態(tài)度對待二人，暗中調(diào)查他們的劣跡，對他 們處以黥刑，將其發(fā)配。這一年，各處都發(fā)生了饑荒，缺乏糧食，只有馬人望所治之處糧食不缺。后被遷升為中京度支使，剛到任時(shí)，官府的倉庫都是空的;他任官僅半年，便積儲糧谷十五萬斛，錢二十萬繦。不久，又被任命為參知政事。當(dāng)時(shí)，在錢糧出納方面的弊端，以燕京地區(qū)最為嚴(yán)重。馬人望以縑帛作為單據(jù)，凡是庫中的錢物出入，都讓人分門別類地登記在單據(jù)上，奸詐之人和狡猾的官吏因此無法營私舞弊，便到處聲言說馬人望年老糊涂。朝廷沒有調(diào)查分析，便把馬人望改任為南院宣徽使，以表示優(yōu)待年老的臣僚。過了一年，天祚皇帝召見他，他到了之后， 就告諭他說：“認(rèn)為愛卿年老，是誤聽了他人的話。”于是拜任他為南院樞密使。人們不敢以私情請托，用人必定是任用大家都贊成的人。當(dāng)時(shí)，困擾民眾的，主要有驛遞、倉司等徭役，很多人破產(chǎn)了也不能供給。馬人望要百姓出錢，由官府自行招募人員充役，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為效果很好。馬人望注重節(jié)操，喜怒不形于色，從不巴結(jié)奉承以求晉升。剛被拜任為執(zhí)政官，家人表示祝賀，馬人望嚴(yán)肅的說：“得到了不必高興，失去了也不要憂傷，一個(gè)人被抬舉得愈高，人們排擠他就一定愈加嚴(yán)酷?！彼褪沁@樣小心謹(jǐn)慎。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩，回答8—9題。

　　同王徵君湘中有懷

　　張謂

　　八月洞庭秋，瀟湘水北流。

　　還家萬里夢，為客五更愁。

　　不用開書帙，偏宜上酒樓。

　　故人京洛滿，何日復(fù)同游?

　　8.頷聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么樣的表達(dá)效果?

　　(6分)

　　答：_________________________________________________

　　答案：主要運(yùn)用了實(shí)寫和虛寫相結(jié)合的手法。(如答“直抒胸臆”也可)“萬里夢”，點(diǎn)空間，魂飛萬里，極言家鄉(xiāng)之遙遠(yuǎn)，此為虛寫;“五更愁”，點(diǎn)時(shí)間，整夜為愁思所纏繞，極言客居他鄉(xiāng)時(shí)鄉(xiāng)愁之深，此為實(shí)寫。這樣，將詩人對故鄉(xiāng)的滿腔思念之情表達(dá)得生動(dòng)、形象、感人。

　　9.尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感?試結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(5分)

　　答：________________________________________________

　　答案：自己的朋友都在長安和洛陽，什么時(shí)候才能和他們一同暢游?詩人以問句作結(jié)，含蓄地表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)親人的思念，渴望與朋友在京城相聚，自己的愿望難以實(shí)現(xiàn)的無奈等復(fù)雜的情感。

　　賞析：開篇一聯(lián)即扣緊題意。“八月洞庭秋”著重點(diǎn)明時(shí)間;“瀟湘水北流”抒寫眼前所見的空間景物，包孕了豐富的感情。因此，這兩句既是寫景，也是抒情，引發(fā)了下面的懷人念遠(yuǎn)之意。頷聯(lián)直抒胸臆，“萬里夢”，點(diǎn)空間，魂飛萬里，極言鄉(xiāng)關(guān)京國之遙遠(yuǎn)，此為虛寫;“五更愁”，點(diǎn)時(shí)間，竟夕縈愁，極言客居他鄉(xiāng)時(shí)憶念之殷深，此為實(shí)寫。頸聯(lián)宕開一筆，進(jìn)一步抒發(fā)自己的愁情：翻開愛讀的書籍已然無法自慰，登酒樓而醉飲或許可以忘憂。這些 含意詩人并沒有明白道出，但卻使人于言外感知。于是，尾聯(lián)就逼出“有懷”的正意，把自己的愁情寫足寫透。在章法上，“京洛滿”和“水北流”相照，“同游”與“為客”相應(yīng)，首尾環(huán)合，結(jié)體綿密。從全詩來看，沒有華麗的辭藻和過多的渲染，信筆寫來，皆成妙諦，流水行云，悠然雋永。

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　(1)________，________。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。

　　(陶淵明《歸去來兮辭》)

　　(2)楊意不逢，________;鐘期既遇，________?

　　(王勃《滕王閣序》)

　　(3)但以劉日薄西山，________，________，朝不慮夕。

　　(李密《陳情表》)

　　解析：這些語句都是本書中的重要語句，需要背誦，書寫時(shí)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

　　答案：(1)富貴非吾愿　帝鄉(xiāng)不可期　(2)撫凌云而自惜　奏流水以何慚　(3)氣息奄奄　人命危淺

　　乙　選考題

　　請?jiān)诘谌⑺膬纱箢}中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一大題內(nèi)的小題。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)

　　小心踩著別人的落魄

　　約翰•福賽斯

　　年輕的時(shí)候，我在一家工廠上班，邁克是我的好哥們兒。他個(gè)子高大，人又聰明，卻愛搞惡作劇。另外一個(gè)同事叫杰克，他沉默、孤僻，但老實(shí)厚道，從不做壞事。三年來，杰克從來不和大家一塊兒吃午飯。我們都認(rèn)為，他是一個(gè)不合群的笨家伙。

　　一般來說，杰克這樣的笨家伙總會成為惡作劇中被戲弄的理想對象：他的午餐盒里時(shí)不時(shí)會蹦出活青蛙，帽子里躺著一只死老鼠……奇怪的是，他從來不發(fā)脾氣——他真是反應(yīng)遲緩，笨嘴拙舌。

　　有一年秋天，邁克出外打獵，弄來了一只很大的野鹿，大家都很興奮，這回可以大飽口福了!

　　邁克把鹿剖開，分給我們每個(gè)人一包好肉。然后，他把鹿的耳朵、尾巴、蹄子什么的切下來放在一起，說：“那是留給杰克的……”他壞笑著。天知道當(dāng)杰克打開那包“禮物”的時(shí)候會是多么好笑的情景，大家都在期待，雖然這樣的期待多少有點(diǎn)兒不光彩。

　　午餐后，杰克和往常一樣獨(dú)自坐在桌子的最邊上，邁克把最大的包裹遞給他，我們?nèi)检o靜地等待著一場精彩的好戲。

　　三年中，杰克從未說出一句超過十個(gè)字的話。因此，當(dāng)他緊握著包裹慢慢站起來時(shí)，周圍一下子鴉雀無聲。他充滿感激地朝邁克笑了笑，眼睛里有東西在閃爍，他的喉結(jié)上下滾動(dòng)著，顯然他在極力克制自己激動(dòng)的情緒。

　　“我知道，你是不會忘記我的，”杰克說，“雖然你看起來很高傲、愛開玩笑，但是我知道你有一顆善良的心?！彼D了頓，然后沖我們大家說：“一直以來，我對你們不太友善，但我不是故意這樣的。你們可能不知道，我有9個(gè)孩子，還有一個(gè)臥病在床的妻子。她的病情十分嚴(yán)重，四年了，我從來沒睡過一個(gè)安穩(wěn)覺。我大部分的工資都用來給她看病買藥。孩子們也全力地支撐這個(gè)家，但是我還是經(jīng)常……沒有東西給他們吃。也許你們覺得我獨(dú)自一人躲在一邊兒吃飯很好笑。好吧，我承認(rèn)我確實(shí)是覺得很丟人——因?yàn)槲页缘?amp;lsquo;夾心面包’里面從來都是空的。”

　　“噢，像今天，我的午餐盒里 就只有一個(gè)生蘿卜。所以，這包肉對我來說真的意味著很多很多，今晚，我的孩子們……”他用手背擦了擦眼淚哽咽著說，“今晚我的孩子們將會吃上一頓真正的……”

　　杰克一邊抽泣著一邊拉開包裹。突然，邁克沖了過去，他想抓住那個(gè)包裹，但為時(shí)已晚。我們眼睜睜地看著杰克在包裹里使勁翻尋著，最后他拿起了一只鹿耳朵，它軟軟地在他指尖上晃動(dòng)著……

　　這情形確實(shí)可笑，可笑得讓人想哭。良久，杰克抬起頭來，臉上擠出一絲冷漠的笑容，“謝謝?！彼届o地說。

　　那一刻，我在心里默默地起誓，無論什么人，無論他看起來是多么愚蠢、貧窮或令人生厭，我都不能去欺負(fù)或者嘲笑他，因?yàn)樗臀覀円粯?amp;mdash;—有悲傷、有快樂、有被尊重和關(guān)愛的權(quán)利。

　　(選自《微型小說選刊》)

　　(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　)

　　A.小說塑造了兩個(gè)個(gè)性鮮明而又截然不同的藝術(shù)形象。邁克聰明，愛搞惡作劇;杰克沉默孤僻，老實(shí)厚道。

　　B.杰克常常被別人愚弄，卻從不發(fā)脾氣，是因?yàn)樗澈笥幸粋€(gè)非常困難的家庭，使他背負(fù)著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　C.小說結(jié)尾揭示了作品的主題，作者呼 吁人們同情弱者，關(guān)愛他人，具有強(qiáng)烈的感染力和深刻的教育意義。

　　D.這篇小說借助人物之間的對話，塑造了一個(gè)被歧視的弱者形象，巧妙地傳達(dá)出了作品的寫作用意：呼吁人們對杰克伸出援助之手。

　　E.小說插敘了杰克的家庭情況，這樣安排情節(jié)一是避免平鋪直敘，二是批判同事邁克的可惡，為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)。

　　(2)請根據(jù)原文第一段概括杰克的性格特點(diǎn)，并簡析其作用。

　　(6分)

　　答：__________________________________________________

　　(3)看到同事送給他的一個(gè)大包裹，杰克為什么“眼睛里有東西在閃爍”?(6分)

　　答：_________________________________________________

　　(4)小說的標(biāo)題“小心踩著別人的落魄”具有深刻的思想內(nèi)涵，請結(jié)合小說談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(8分)

　　答：__________________________________________________

　　解析：(1)B項(xiàng)，杰克被別人愚弄卻不發(fā)脾氣，主要與他的性格有關(guān)，與他的家庭情況沒有因果關(guān)系。D項(xiàng)，“呼吁人們對杰克伸出援助之手”錯(cuò)，小說沒有這個(gè)意思。E項(xiàng)，“批判同事邁克的可惡”不確切，小說插敘杰克家庭的情況是為了表達(dá)對弱者的同情。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

　　(2)本題考查鑒賞文學(xué)作品的人物形象的能力。根據(jù)第一段中的“他沉默、孤僻，但老實(shí)厚道，從不做壞事”可概括出其性格特點(diǎn)。他如此沉默孤僻、老實(shí)厚道，使他成為人們?nèi)⌒τ夼膶ο?，也為下文敘述他?dú)特的經(jīng)歷作了鋪墊。

　　(3)本題考查對文意的理解和把握的能力。解答此題，要結(jié)合杰克此時(shí)的心情和他的經(jīng)歷來考慮?！坝袞|西在閃爍”表明杰克對同事的禮物表示感激，據(jù)此可答出第一點(diǎn)。由杰克獨(dú)特的經(jīng)歷可答出第二點(diǎn)。

　　(4)本題考查文學(xué)作品的探究能力?！靶⌒牟戎鴦e人的落魄”這個(gè)標(biāo)題具有深刻內(nèi)涵，從中可以找到對待弱者的正確態(tài)度，即不能輕視或嘲笑他們，應(yīng)該予以同情和關(guān)愛?？忌斫饬诉@點(diǎn)就把握住了答題的要領(lǐng)。

　　答案：(1)答C給3分，答A給2分，答E給1分;答B(yǎng)、D不給分。(2)性格特點(diǎn)：沉默孤僻，老實(shí)厚道。作用：為下文寫他受到別人的愚弄以及敘述他獨(dú)特的經(jīng)歷作鋪墊。

　　(3)①對同事送來的禮物表示感激。

　?、跒楹⒆觽兘K于能吃上肉而激動(dòng)。

　　(4)無論是什么人，無論他多么愚蠢、貧窮或令人生厭，我們都不能去欺負(fù)或者嘲笑他，因?yàn)樗灿斜瘋?、有快樂、有被尊重和關(guān)愛的權(quán)利。我們應(yīng)該盡自己的關(guān)愛之心，尊重他們，幫助他們，讓他們享受到社會大家庭的溫暖。

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。

　　大洋深處牽“神八”

　　——遠(yuǎn)望六號船測控“神舟八號”飛船首圈飛行見聞

　　在1：18 000 000的世界地圖上，從酒泉到南太平洋某海域的直線距離是73.3厘米，計(jì)算下來，其間的實(shí)際直線距離為13194千米。

　　北京時(shí)間2011年11月1日5時(shí)58分，當(dāng)“點(diǎn)火、起飛”的口令在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的晨光中響起，遠(yuǎn)在大洋上的筆者仿佛穿越萬里，目睹了“長征”火箭烈焰升騰、“神舟八號”拔地而起的壯美瞬間。

　　期盼已久、為之準(zhǔn)備已久的時(shí)刻終于到來，萬眾矚目的“神舟八號”起程去赴與“天宮一號”的浪漫約會!

　　為給“神舟八號”指引行程，此前4個(gè)半小時(shí)開始，筆者所在的遠(yuǎn)望六號船已經(jīng)在南太平洋某海域嚴(yán)陣以待，它將在這里進(jìn)行連續(xù)17天的科學(xué)測控。

　　受南半球強(qiáng)冷空氣和溫帶氣旋影響，此時(shí)的南太平洋洋面洶涌澎湃。即便在遠(yuǎn)望六號船的艙室內(nèi)，“嘩嘩”的水聲和“呼呼”的風(fēng)聲依然不絕于耳。

　　船的兩側(cè)，各有一對減搖鰭伸展于躁動(dòng)的洋流。每支減搖鰭長近4米、重約6噸，施放后可大幅減輕船的搖晃程度。

　　甲板上，直徑10余米的乳白色“大鍋”——USB雷達(dá)穩(wěn)穩(wěn)挺立，遙指海天之間飛船即將來臨的方位點(diǎn)。

　　船艙里，各機(jī)房一排排彩色顯示屏上快速變換著各種信息畫面和數(shù)據(jù)。上百名科技人員各就各位，不放過顯示屏上一絲一毫的變化，盡管對他們中的許多人來說，類似的場景已經(jīng)歷過多次。

　　船指揮所內(nèi)，測控通信系統(tǒng)和機(jī)房的監(jiān)控圖像以及各種數(shù)據(jù)圖表，即時(shí)呈現(xiàn)在前部巨大的投影屏幕上，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的調(diào)度口令不時(shí)傳來。身著天藍(lán)色防靜電工作服的指揮組人員和工作人員正凝神靜氣，默默守候。

　　…………

　　在這片陌生的海域，在嚴(yán)峻的氣象條件下，已駛離祖國兩個(gè)月之久的遠(yuǎn)望六號船，翹首企盼“神舟八號”的到來。

　　“30分鐘準(zhǔn)備!”

　　隨著調(diào)度口令的下達(dá)，一陣尖厲的警鈴響徹船艙，全船進(jìn)入一級測量部署。

　　“5分鐘準(zhǔn)備!”

　　大戰(zhàn)將至，指揮所和各機(jī)房都安靜下來，連調(diào)度系統(tǒng)也轉(zhuǎn)為緘默。

　　“3分鐘準(zhǔn) 備!”

　　船艙里更加寂靜，一根針掉在地上都能聽得見。

　　“1分鐘準(zhǔn)備!”

　　“點(diǎn)火、起飛!”

　　大地震動(dòng)，大洋屏息。

　　伴隨著“船箭分離”、“太陽能帆板展開”、“飛船入軌”等激動(dòng)人心的報(bào)告聲，“神舟八號”飛船離遠(yuǎn)望六號船的測控弧段越來越近。此刻，遠(yuǎn)望六號船主控機(jī)房內(nèi)，USB系統(tǒng)天線主操作手胡金輝端坐監(jiān)控臺前。他右手穩(wěn)握操縱桿，左手輕輕放在“數(shù)引”按鈕上，雙眼注視著眼前的天線控制顯示屏。

　　飛船升空約30分鐘，一個(gè)紅點(diǎn)滑入顯示屏，快速而不規(guī)則地跳躍著。胡金輝迅速掃了一眼顯示數(shù)據(jù)，右手熟練地操作，把紅點(diǎn)穩(wěn)穩(wěn)鎖在示波器中心。

　　“長江六號發(fā)現(xiàn)飛船!”

　　“長江六號飛船雙向捕獲!”

　　調(diào)度員清晰而略為激昂的報(bào)告聲沖擊著船艙里的空氣。坐鎮(zhèn)指揮的衛(wèi)星海上測控部副主任吳錦高眉頭瞬間舒展，輕輕吁了一口氣。

　　數(shù)十秒后，“神舟八號”飛船內(nèi)部的圖像清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上，繼而飛船上的相關(guān)數(shù)據(jù)不斷傳來，經(jīng)計(jì)算處理后發(fā)往北京航天飛行控制中心?！伴L江六號跟蹤飛船正常，遙、外測信號正?！钡膱?bào)告被一再重復(fù)。

　　緊接著，遠(yuǎn)望六號船將北京航天飛行控制中心傳來的飛船工況處理等指令鏈發(fā)往天際。

　　發(fā)現(xiàn)目標(biāo)大約8分鐘后，“飛船出站指令鏈”從船上發(fā)出，“神舟八號”飛離遠(yuǎn)望六號船測控弧段，疾馳而去。

　　至此，遠(yuǎn)望六號船對“神舟八號”飛船首圈測控任務(wù)畫上圓滿句號。

　　筆者預(yù)想中的掌聲和歡呼聲并沒有出現(xiàn)。海天之間，遠(yuǎn)望六號船保持航向、繼續(xù)開進(jìn)，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)圈次的挑戰(zhàn)。

　　(原文有刪改)

　　(1)下列對新聞?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　)

　　A.2011年11月1日清晨，“神舟八號”飛船在“長征”火箭的運(yùn)載下從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心拔地而起，作者在現(xiàn)場目睹了這一壯美瞬間。

　　B.在“神舟八號”飛船升空的過程中，遠(yuǎn)望六號船與長江六號船成功合作，在南太平洋某海域完成了對飛船首圈飛行的測控。

　　C.把“神舟八號”與“天宮一號”的對接說成“浪漫約會”，形象生動(dòng)，表達(dá)出中華民族取得航天事業(yè)成功的喜悅和豪邁之情。

　　D.“一根針掉在地上都能聽得見”一句用比喻的修辭手法凸顯出當(dāng)時(shí)船上寂靜的程度，表現(xiàn)出工作人員們的全神貫注和高度緊張。

　　E.作者在敘述過程中運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既寫了全體工作人員的工作情景，又突出了胡金輝、吳錦高等重要人物的工作細(xì)節(jié)。

　　(2)遠(yuǎn)望六號船在大洋深處給“神舟八號”指引行程，具體做了哪些重大的工作?請根據(jù)文章內(nèi)容分三條概括。(6分)

　　答：_________________________________________________

　　(3)怎樣理解“大地震動(dòng)，大洋屏息”這句話在文中的含意?

　　(6分)

　　答：_________________________________________________

　　(4)“筆者預(yù)想中的掌聲和歡呼聲并沒有出現(xiàn)”，為什么?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　答：__________________________________________________

　　解析：(1)本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“在現(xiàn)場目睹”錯(cuò)誤。從第2自然段內(nèi)容可知，作者當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在大洋上。B項(xiàng)，“遠(yuǎn)望六號船與長江六號船成功合作”錯(cuò)誤。從調(diào)度員的報(bào)告內(nèi)容可知，“遠(yuǎn)望六號”是船的名稱，“長江六號”是“遠(yuǎn)望六號”在測量工作中的代號。D項(xiàng)，“比喻的修辭手法”錯(cuò)，該句運(yùn)用的修辭手法是夸張。

　　(2)本題考查考生分析語言特色、把握文章結(jié)構(gòu)的能力。本文的答題區(qū)間在文章的主體部分?？忌忸}時(shí)，首先要把握行文思路，篩選出文中含有相關(guān)信息的重要詞句，如“鎖在”、“發(fā)現(xiàn)”、“傳來”、“經(jīng)計(jì)算處理后發(fā)往北京航天飛行控制中心”、“將……傳來的……發(fā)往天際”等。然后對這些詞句所包含的信息進(jìn)行整合提煉，分條表述。

　　(3)本題考查考生對文本的某種特色作深 度的思考和判斷的能力。該句是本文含意豐富的語句之一?！按蟮亍迸c“大洋”均有其表層含義和深層含義。“大地”既是實(shí)指，又暗指國際社會;“大洋”既是實(shí)指，又暗指身處大洋的人們。

　　(4)本題考查考生探究文本中的某些問題、提出自己的見解的能力。考生解答本題時(shí)，要留心文中暗示性的語言，深入領(lǐng)會文章中主人公們的思想感情。第4自然段和第8自然段各有一處暗示，即“它將在這里進(jìn)行連續(xù)17天的科學(xué)測控”和“類似的場景已經(jīng)歷過多次”。倒數(shù)第1、2自然段也有相關(guān)信息，即“首圈”和“下一個(gè)圈次”。

　　答案 ：(1)CE

　　(2)(1)在控制顯示屏上捕獲飛船信息;(2)接收、計(jì)算處理飛船傳送的數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)發(fā)給北京航天飛行控制中心;(3)向飛船接轉(zhuǎn)北京航天飛行控制中心傳來的指令。

　　(3)火箭 點(diǎn)火起飛，產(chǎn)生的強(qiáng)大沖擊力震天動(dòng)地;“神八”的成功發(fā)射震動(dòng)了全世界。在這瞬間，遠(yuǎn)方的南太平洋海面很寂靜，遠(yuǎn)望六號船上的人通過顯示屏觀看著，全神貫注，既興奮又緊張。

　　(4)示例　這種現(xiàn)象很正常。船上的許多人都是身經(jīng)多戰(zhàn)的科技工作精英，對這樣的勝利已習(xí)以為常。這次測控工作才剛拉開序幕，整個(gè)測控工作任重道遠(yuǎn)?？萍既藛T們沉著嚴(yán)謹(jǐn)，不驕不躁，是一支務(wù)實(shí)求真、志存高遠(yuǎn)、能勝大任的隊(duì)伍。

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題)

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　)

　　A.他們中的很多人雖至耄耋之年，仍熱愛翻譯工作，但在文化娛樂時(shí)代，他們以及他們的翻譯工作，卻被遺忘了。

　　B.國家公務(wù)員局負(fù)責(zé)人說，公務(wù)員錄用考試被稱為“玻璃房子里的競爭”，它的公平公正，它的逐步規(guī)范化與科學(xué)化，將使一批又一批的優(yōu)秀人才脫穎而出。

　　C. 合作廣告，是指兩個(gè)或多個(gè)品牌共同出現(xiàn)在一個(gè)廣告中，廣告同時(shí)承擔(dān)多個(gè)品牌的推廣，這種合作廣告模式，往往能帶來以一當(dāng)十的高效率。

　　D.廣州亞殘運(yùn)會開幕式上，第七棒火炬手張立新、第八棒火炬手張海原相互攜助，一級一級攀登上火炬臺，用最實(shí)際的方式向觀眾展示了殘疾人運(yùn)動(dòng)員的自強(qiáng)不息精神。

　　解析：以一當(dāng)十：一個(gè)人抵擋十個(gè)人，形容勇敢善戰(zhàn)，以少勝多。這里應(yīng)用“事半功倍”。A項(xiàng)，耄耋之年：泛指老年。B項(xiàng)，脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。D項(xiàng)，自強(qiáng)不息：自覺努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。

　　答案：C

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　)

　　A.2012年終于來了。兩年前好萊塢大片《2012》的熱播，已經(jīng)讓這個(gè)原本普通的年份具有了某種特殊意義。

　　B.2012年春運(yùn)，鐵路部門實(shí)行了一系列便民利民新舉措。針對廣大旅客關(guān)注的火車票預(yù)售期、實(shí)名制有效證件、網(wǎng)絡(luò)訂票如何辦理等問題，鐵路部門一一作出解答。

　　C.人的智能不是單一的，它是在長期生活和工作中，在極其復(fù)雜的環(huán)境中，通過對知識的運(yùn)用和掌握而形成發(fā)展起來的，因而可以說人的智能是多種多樣、極其復(fù)雜的。

　　答案：A

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　)

　　______________，以發(fā)展為主題，______________，著力構(gòu)建充滿活力、______________、______________、______________，我們就一定能夠牢牢把握文化發(fā)展主動(dòng)權(quán)，______________，不斷增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力和國際競爭力。

　?、俑挥行?/p>

　　②以滿足人民群眾精神文化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

　?、鄹娱_放

　　④以體制機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)

　?、萃苿?dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮

　　⑥有利于文化科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制

　　A.④②⑥③⑤①　　　　 B.④⑤①⑥②③

　　C.②④①③⑥⑤ D.②①④③⑤⑥

　　解析：前三句應(yīng)形成排比，所以②④填前面兩個(gè)空，而由“出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”可知，這是前提，故②應(yīng)填在第一空，④應(yīng)填在第二空。中間三空也形成排比，且由“充滿活力”可知①③填第三、四空處，且根據(jù)邏輯關(guān)系，①應(yīng)放在③的前面;⑤是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)和“把握文化發(fā)展主動(dòng)權(quán)”相對應(yīng)，所以應(yīng)填在最后一空;而⑥就應(yīng)填在第五空。

　　答案：C

　　16.仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個(gè)對象之間的關(guān)系。(6分)

　　祖國和我，像海和浪花一朵;

　　浪是海的赤子，海是浪的依托;

　　每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦。

　　答：__________________________________________________

　　答案：參考示例：媽媽和我，就像大地和小草一棵;小草是大地的孩子，大地是小草的家園;每當(dāng)大地在召喚，我就是春的信鴿。

　　17.下面是某校學(xué)生寫的一張海報(bào)，其中存在四處不夠簡明、得體的地方。請先寫出句子的序號，然后加以修改。(5分)

　　?！　?bào)

　?、贋榱擞印拔逡浑娪罢埂焙烷_展學(xué)生影評征文活動(dòng)，②營造同學(xué)們的校園生活，③陶冶同學(xué)們的情操，④提高同學(xué)們的電影欣賞水平和電影評論寫作水平，⑤特邀請著名電影藝術(shù)家張藝謀赴我校作題為“如何欣賞電影藝術(shù)”的講座。⑥時(shí)間為2012年4月28日下午3時(shí)，⑦地點(diǎn)在校禮堂，⑧屆時(shí)歡迎同學(xué)們光顧。

　　育英中學(xué)學(xué)生會

　　201 2年4月25日

　　答案：②　用詞不當(dāng)　應(yīng)把“營造”改為“豐富”。

　?、堋簟?yīng)去掉“電影欣賞”后面的“水平”。

　?、荨≈t敬失當(dāng)　應(yīng)把“赴”改為“蒞臨”。

　?、唷∮迷~不當(dāng)　應(yīng)把“光顧”改為“參加”。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　2011年10月13日下午5點(diǎn)30分許，廣東省佛山市南海區(qū)黃岐的廣佛五金城里，兩歲女童小悅悅在巷子里不慎被一輛面包車撞倒并遭兩度碾軋，隨后肇事司機(jī)逃逸;幾分鐘后，小悅悅又被一輛小型貨柜車碾軋。在接下來的7分鐘內(nèi)，從小悅悅身邊經(jīng)過的18個(gè)路人，都對此冷眼漠視，只有第19名路人拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于零時(shí)32分離世。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【寫作提示】

　　這是一個(gè)材料作文。作文材料是一個(gè)真實(shí)的事例，而小悅悅的離去，帶給我們的是巨大的心靈震撼，因?yàn)椤靶倫偸录币l(fā)了一場全國性的關(guān)于道德危機(jī)的大討論?？忌雽懞眠@篇作文，首先要對材料進(jìn)行認(rèn)真分析。材料中涉及的人物有這樣幾類：一是兩歲女童小悅悅，二是肇事車輛司機(jī)，三是18個(gè)冷漠路人，四是拾荒阿姨陳賢妹。因此，考生在寫作時(shí)可以圍繞著材料中的一類人或幾類人，圍繞著材料中所反映的現(xiàn)象，從多個(gè)不同的角度進(jìn)行構(gòu)思?？忌蓞⒖家韵铝⒁饨嵌龋?1)營造溫暖的社會環(huán)境。(2)懷揣一顆善良的心。(3)拒絕冷漠需制度給力等。