高中政治必修3《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》教案
高中政治必修3《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》教案
高中政治必修三《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》這一課程的教學(xué)能夠讓學(xué)生感受中華文化的無(wú)窮魅力，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中政治必修3《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》教案，希望對(duì)你有幫助。
高中政治《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
了解中華文化獨(dú)具特色的發(fā)展歷程;理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的基本特征;知道文字和史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證;懂得如何再創(chuàng)中華文化輝煌。
2.過程與方法
結(jié)合我國(guó)一些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展歷程的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征;培養(yǎng)學(xué)生初步懂得從我國(guó)的文字和史書典籍中收集、整理和提煉中華民族文化信息的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感;激發(fā)學(xué)生積極地繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、發(fā)展我國(guó)先進(jìn)文化的使命感和責(zé)任感
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征之一、如何復(fù)興中華文化
難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心;激發(fā)學(xué)生發(fā)展中華文化的使命感和責(zé)任感.
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：音樂鋪墊，孕育情感
教師：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道文化具有多樣性和繼承性，優(yōu)秀的文化能夠塑造人生，世界上每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特文化，它們是民族延續(xù)的重要標(biāo)識(shí)。下面就讓我們伴隨著一首非常優(yōu)美的中國(guó)古典音樂《茉莉花》，來(lái)進(jìn)入我們中華文化的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們從圖片中提取有效信息，概括一下中國(guó)的四大國(guó)粹。
設(shè)計(jì)意圖：是通過情景導(dǎo)入課題，激發(fā)探究興趣。同時(shí)把學(xué)生的思緒帶進(jìn)古老悠久的中華文化之中，使迅速學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
活動(dòng)2【講授】講授新課
課件展示：人類文明的發(fā)祥地：地圖展示四大文明古國(guó)的地理位置
各學(xué)習(xí)小組推選代表，課堂上展示他們通過到圖書館查詢、互聯(lián)網(wǎng)查詢等方式收集的四大文明古國(guó)的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62-63思考問題：大家覺得中華文明與其他三大文明相比較，最大的不同是什么?說(shuō)明中華文化具有的顯著特點(diǎn)是什么?
小組代表展示課件并回答：唯有中華文明一直都沒有中斷，說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
教師小結(jié)：古代文明中，巴比倫文化最悠久，但巴比倫國(guó)家早已夭折;印度的婆羅門文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民;埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已與古代面目全非;唯有中華文明遠(yuǎn)遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)具體內(nèi)容
活動(dòng)1：
問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨(dú)具特色的輝煌歷程?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，簡(jiǎn)述古代中華文化發(fā)展歷程，并填表(讓小組進(jìn)行填表競(jìng)賽)
發(fā)展時(shí)期：:殷商 春秋 戰(zhàn)國(guó) 秦漢 隋唐 宋元明 明清文化：學(xué)生概述它們的思想影響和作用
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)“中華文化在世界東方走過了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程”的
教師小結(jié)：從思想的角度再補(bǔ)充中華文化的內(nèi)容。我們一起來(lái)概括一下我們的中華文化(注意每個(gè)朝代對(duì)中華文化有什么影響)。
殷周(早期)──春秋戰(zhàn)國(guó)(初步形成)──秦朝(促進(jìn))──漢朝(進(jìn)一步發(fā)展)──隋唐(全盛)──宋元明(延續(xù))──清(面臨沖擊)
活動(dòng)2：
教師：我們知道中國(guó)文字的起源是在古代北宋時(shí)期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，那你對(duì)印刷術(shù)了解多少呢?下面就讓我們觀看視頻08年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式場(chǎng)景之一：“和”。來(lái)了解中國(guó)文字的魅力。思考問題：1視頻中出現(xiàn)了幾個(gè)文字，這個(gè)文字發(fā)生了幾次變化?2談?wù)勀銓?duì)這個(gè)文字含義的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生回答(略)
教師補(bǔ)充小結(jié)：1、和，首先就承認(rèn)了事物之間的差異性，在這種差異性下，各種事物要共同存在和發(fā)展，這體現(xiàn)了一種寬大的胸懷和包容性，正體現(xiàn)了中國(guó)文化的強(qiáng)大包容性。
2、和，體現(xiàn)在各國(guó)家、各民族之間就成了“和平”。各國(guó)家、各民族在和平、友誼、平等的環(huán)境下不斷追求和超越人類自身的極限。這正是奧運(yùn)會(huì)的主要宗旨之一，
3、和，這也符合我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)的要求。和諧社會(huì)的內(nèi)容也就是人與自然、人與人之間的關(guān)系的和諧。
活動(dòng)3：大家文字猜猜看以及學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法展示
教師：有哪些字體?
生：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、還有兩種輔助性的字體，草書和行書。
教師：不管漢字的字體如何改變，始終保持著方方正正的特色，漢字被稱為“方塊字”。橫、豎、撇、捺、點(diǎn)，漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)，在世界各種文明中，只有中華民族把字的書寫提升到如此高的境界(中國(guó)書法)。那么，下面老師把時(shí)間交給大家，我們的同學(xué)們中又沒有擅長(zhǎng)書法的給大家展示一下?(教師準(zhǔn)備投影，筆墨紙硯，背景音樂我愛你中國(guó))
教師小結(jié)：沒想到90后的你們可以把中國(guó)書法詮釋的這么好，體現(xiàn)了中華文化和中國(guó)文字已經(jīng)滲透到我們每一個(gè)中華兒女的心?？偨Y(jié)：文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時(shí)代，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。漢字文化內(nèi)涵豐富，在今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)4：千百年來(lái)，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的第二個(gè)見證──史書典籍。
教師：你知道的史書典籍有哪些?
生：《史記》、《春秋》、《論語(yǔ)》、《漢書》、《資治通鑒》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《續(xù)漢書》、《竹書紀(jì)年》、《后漢書》……
教師：猜猜看
教師：史書多不多?(多!)不勝枚舉。
教師：可見，我們的史書典籍有什么樣的特點(diǎn)?
生：規(guī)模大，存留豐，為世界所僅有。
教師小結(jié)：我們?yōu)槭裁茨芫幾@么多的史書?相傳我國(guó)夏商時(shí)期就設(shè)置了史官，以后的歷朝歷代都設(shè)置了史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能將大量的史實(shí)記載下來(lái)，將豐富的史料積累下來(lái)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，讓我們感到驕傲和自豪。
活動(dòng)5：教師：我們古代文化燦爛輝煌;近代文化逐漸衰微，歷史的車輪又轉(zhuǎn)過了100多年，那么在今天，在當(dāng)代我們中華文化在繁華與衰弱的起伏之間又將何去何從呢?
教師：當(dāng)前文化現(xiàn)象中讓人欣喜的和令人擔(dān)憂的有哪些?
喜的：
剪紙藝術(shù)
中國(guó)功夫和中華美食已成為西方社會(huì)生活的一部分。
孔子學(xué)院，太極拳，國(guó)學(xué)受重視
憂慮：
外來(lái)文化的撞擊主要是身邊感受到強(qiáng)健的歐美風(fēng)、韓日風(fēng)。
日本文化：日本的動(dòng)漫。
韓國(guó)文化：韓劇如《可愛的四兄弟》。
美國(guó)文化：好來(lái)塢大片如《功夫熊貓》、《花木蘭》。
傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠：
傳統(tǒng)文化的丟失：漢語(yǔ)在國(guó)內(nèi)流失,人們以說(shuō)洋話為榮，有人甚至用英語(yǔ)胎教，大學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力薄弱。韓國(guó)人向世界遺產(chǎn)申請(qǐng)端午節(jié)和中醫(yī)。
活動(dòng)4【練習(xí)】課堂練習(xí)
教師提問： 閱讀教材回答問題：
1、中華文化走向衰微的原因： (1)封建王朝的日漸沒落 (2)西方工業(yè)文明的沖擊 2、創(chuàng)造中華文化新的輝煌
2.如何創(chuàng)造中華文化的新輝煌：
(1)、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
(2)、全面認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，使中華文化的發(fā)展與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，既保持民族性又體現(xiàn)時(shí)代性。
(3)、要面向世界博采眾長(zhǎng)吸取外國(guó)文化的有益成果，在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀成果時(shí)，要“以我為主為我所用”。
(4)、自覺投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐
活動(dòng)5【測(cè)試】測(cè)試
1.通過到圖書館查詢、互聯(lián)網(wǎng)查詢等方式收集的四大文明古國(guó)的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62-63思考問題：大家覺得中華文明與其他三大文明相比較，最大的不同是什么?說(shuō)明中華文化具有的顯著特點(diǎn)是什么?
2. 問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨(dú)具特色的輝煌歷程?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，簡(jiǎn)述古代中華文化發(fā)展歷程，并填表。
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