高三備考經(jīng)驗：化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃，元素化合物復(fù)習(xí)策略

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的各科高考備考復(fù)習(xí)文章，供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高三元素化合物如何復(fù)習(xí)呢?元素化合物復(fù)習(xí)策略

　　元素化合物在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位，在高考化學(xué)中也占有較大的分?jǐn)?shù)比重，關(guān)于元素化合物知識的復(fù)習(xí)在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程一直是重點內(nèi)容，但是與元素化合物相關(guān)的知識種類較多，數(shù)量更為龐雜，高三同學(xué)對它的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)都有著較大的難度，那么高三元素化合物如何復(fù)習(xí)呢?現(xiàn)在小編給大家介紹一下。

　　高三元素化合物如何復(fù)習(xí)呢?

　　1、

　　學(xué)習(xí)課標(biāo)，解讀教材編寫用意。課程標(biāo)準(zhǔn)按性質(zhì)的不同將元素分為金屬和非金屬兩大類，將元素化合物的知識編排為“金屬及其重要化合物”和“非金屬及其重要化合物”兩個內(nèi)容，教材對應(yīng)舊教材中的鹵族、氮族、氧族、碳族、堿金屬等，以及鎂、鐵、銅等元素。教材的編排弱化的“族”的概念，對元素化合物的化學(xué)性質(zhì)沒有要求面面俱到，只強調(diào)學(xué)習(xí)和掌握常見元素及其化合物突出的一些特征反應(yīng)，與課標(biāo)保持一致。在蘇教版教材中，主要介紹基本的或典型的化學(xué)事實，如物質(zhì)的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的用途及物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、與社會的聯(lián)系，并不追求知識的知識性和連貫性，注重知識的實用性和有效性[2]。

　　2、

　　利用“建構(gòu)主義”的原理，科學(xué)整合復(fù)習(xí)教材。單一的命題或者事實按照一定邏輯或者線索組織成塊的知識。與其讓高三同學(xué)單一復(fù)習(xí)某種元素化合物知識，不如將這一單一知識組織成塊，讓高三同學(xué)對元素化合物形成一個完整的認(rèn)識結(jié)構(gòu)體系。高三對元素化合物的復(fù)習(xí)就不能對課本內(nèi)容簡單重復(fù)，而要從更高角度對各章節(jié)考點進行分析、比較、歸納、整理，形成完整清晰的體系。

　　3、

　　利用線索將元素化合物知識整合成塊。元素化合物知識雖然零散，但它們之間存在一定的聯(lián)系，找出一定方法可以整合。

　　首先，用分類、價態(tài)思想組織元素網(wǎng)絡(luò)圖，同一元素在單質(zhì)及化合物中有化合價高低順序，金屬元素按照金屬—氧化物—堿—鹽，非金屬按照氫化物—單質(zhì)—氧化物—酸—鹽。如此，將硫元素轉(zhuǎn)化線理清，碳和氮元素的復(fù)習(xí)套用該轉(zhuǎn)化模式將水到渠成。又如二氧化碳作為酸性氧化物的性質(zhì)理清后，二氧化硫與其有很大的相似，在此基礎(chǔ)上通過化合價的分析，抓住共性和特性，高三同學(xué)的邏輯思維方面是可以互相聯(lián)系的。

　　其次，元素化合物的性質(zhì)由結(jié)構(gòu)決定，性質(zhì)又決定其存在、制法、用途及保存方法。金屬鈉原子最外層一個電子易失去，體現(xiàn)強還原性，自然界以化合態(tài)形式存在，保存時不能接觸水、空氣，因此放于煤油中，同時可以說明金屬鈉與烷烴中的碳?xì)滏I不反應(yīng)。

　　4、

　　科學(xué)指導(dǎo)，督促高三同學(xué)自主學(xué)習(xí)。衡量教學(xué)效果的強弱，是看高三同學(xué)收獲了多少，掌握了多少。因此，在了解高三同學(xué)的基礎(chǔ)上必須及時跟進落實到位，以完成教與學(xué)整個過程。

　　5、

　　合理規(guī)劃時間，督促高三同學(xué)自主梳理。在高二的暑假，采取學(xué)案引導(dǎo)方式，分發(fā)學(xué)案，讓高三同學(xué)在假期有一定的自主學(xué)習(xí)時間。發(fā)揮高三同學(xué)的主觀學(xué)習(xí)能動性，并按小周期時間督促高三同學(xué)梳理章節(jié)內(nèi)容。根據(jù)個人掌握特點，將元素化合物的知識作橫向或者縱向比較，并歸納元素化合物知識的共性和特性，或者整理思維導(dǎo)圖，幫助記憶，并總結(jié)，將其內(nèi)化，建立扎實元素知識體系，為二輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

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　　抓典型，強化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)備考過程中，精選例題，強化基礎(chǔ)知識及知識規(guī)律應(yīng)用。選擇的題目盡量有梯度，能覆蓋較廣的知識面，針對該階段及上階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。再者題目應(yīng)有發(fā)散性，可以讓高三同學(xué)練習(xí)其他模塊知識。

　　7、

　　定期檢測高三同學(xué)掌握情況。在復(fù)習(xí)該塊知識，采取不同檢測的方法，促進高三同學(xué)掌握，如課前方程式檢測或者五題選擇題檢測。可以采取周練的形式，將高三同學(xué)遺忘的知識點滾動出現(xiàn)，做到每周一小練，每月一大考，扎實高三同學(xué)元素化合物知識。

　　高三備考經(jīng)驗：化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃

　　縱觀近幾年高考理綜考試的化學(xué)試題，可發(fā)現(xiàn)其難度并不大，體現(xiàn)了源于課本，覆蓋全面的特點。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面。有途高考網(wǎng)為考生講解化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃。

　　高考要求的化學(xué)主干知識有25條：(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機合成材料(18)物質(zhì)的量及計算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算(20)方程式計算(22)化學(xué)實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質(zhì)的檢驗、分離、推斷(25)化學(xué)實驗設(shè)計

　　化學(xué)是一門實驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分?jǐn)?shù)份額高達35分。

　　復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)就為考生簡單介紹到這里，有途高考網(wǎng)提醒各位考生 高考，是一場持久戰(zhàn)，只有堅持到最后的人才能笑到最后;高考，是一場心理戰(zhàn)的拼搏，誰心態(tài)好誰就是黑馬;高考，是一場大師級的博弈，時刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利!