人大學(xué)姐談經(jīng)驗(yàn)：關(guān)于高考選專業(yè)與大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)，一輪復(fù)習(xí)如何收尾才能事半功倍?

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高考備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　人大學(xué)姐談經(jīng)驗(yàn)：關(guān)于高考選專業(yè)與大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)

　　關(guān)于高考選專業(yè)

　　李鮮說(shuō)，因?yàn)樽约阂恢痹诹x務(wù)接受高中生的咨詢，所以會(huì)接觸很多的高中生。但是高中生咨詢更多的還是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法之類的問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)與專業(yè)咨詢的很少。李鮮認(rèn)為高中生似乎還沒(méi)有意識(shí)去了解專業(yè)，“不管是我們熟悉的還是不熟悉的專業(yè)，高中生很少有人知道這些專業(yè)到底是學(xué)習(xí)什么的。”

　　李鮮說(shuō)現(xiàn)在的高中生選專業(yè)，總是會(huì)受到多種社會(huì)或自身因素的影響，而正是這些因素導(dǎo)致了很多高中生進(jìn)入大學(xué)后會(huì)“后悔自己的選擇”。

　　從外界因素來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)受到分?jǐn)?shù)、父母和社會(huì)等因素影響。很多學(xué)生會(huì)看分?jǐn)?shù)選專業(yè)，他們不想浪費(fèi)自己的每一分，不想“自降身價(jià)”，甚至?xí)渭兊恼J(rèn)為分?jǐn)?shù)高的就是好專業(yè)。他們會(huì)看哪個(gè)專業(yè)的分?jǐn)?shù)高，而自己是不是達(dá)到了這個(gè)專業(yè)的分?jǐn)?shù)線，如果分?jǐn)?shù)夠了，那么就去選擇這個(gè)分?jǐn)?shù)高的專業(yè)。還有很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，是父母主導(dǎo)。他們會(huì)考慮這個(gè)專業(yè)是不是能夠“子承父業(yè)”，、甚至有些父母會(huì)將自己的理想加注到孩子的身上，“爸爸(媽媽)的理想，就交給你去完成了。”

　　同時(shí)，也有部分學(xué)生自己雖然已經(jīng)有了明確的興趣，但是考慮到社會(huì)的認(rèn)可，就業(yè)情況，是不是熱門等問(wèn)題，就開始動(dòng)搖自己的選擇，最后放棄了自己的興趣。

　　從自身來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷?duì)專業(yè)知識(shí)的貧乏和對(duì)獲取專業(yè)信息渠道的不了解，很多學(xué)生會(huì)直接放棄選擇，產(chǎn)生“進(jìn)了大學(xué)，學(xué)了之后再說(shuō)吧。”的想法，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于專業(yè)選擇的不重視。“很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)思考太少、顧慮太多，所以錯(cuò)過(guò)了自己適合的、感興趣的專業(yè)，錯(cuò)過(guò)后再想轉(zhuǎn)專業(yè)很不容易。”

　　關(guān)于大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)

　　李鮮說(shuō)對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)，她是幸運(yùn)的，因?yàn)樗晒Φ霓D(zhuǎn)入了自己感興趣的歷史學(xué)專業(yè)。但是同時(shí)她也說(shuō)她只是個(gè)“個(gè)例”，并不是所有的學(xué)生都會(huì)在轉(zhuǎn)專業(yè)中得到自己想要的結(jié)果。

　　人大每年只有約70人成功轉(zhuǎn)入自己感興趣的專業(yè)。不管是從熱門專業(yè)轉(zhuǎn)入冷門專業(yè)，還是從冷門專業(yè)轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)，都有失敗的概率，只不過(guò)從冷門專業(yè)轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)被淘汰的概率更多罷了。

　　面對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)，李鮮說(shuō)每年都有學(xué)弟學(xué)妹向她咨詢，她認(rèn)為選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的主要有三類人，一類是真的對(duì)想要轉(zhuǎn)入的專業(yè)有明確的興趣，目標(biāo)明確。這類人在大一剛剛?cè)雽W(xué)起就會(huì)開始為轉(zhuǎn)專業(yè)做準(zhǔn)備。第二類是對(duì)自己原有專業(yè)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)真的是自己不喜歡、不適合的，這類人會(huì)在經(jīng)過(guò)自己的判斷后，再做出轉(zhuǎn)專業(yè)的決定。第三類是在志愿填報(bào)時(shí)對(duì)原有專業(yè)抱有幻想，幻想自己感興趣的某部分就是該專業(yè)的全部，幻想破滅后選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的。例如法學(xué)專業(yè)，可能在沒(méi)有學(xué)習(xí)前，學(xué)生就只是對(duì)案例分析感興趣，所以想當(dāng)然的認(rèn)為法學(xué)就是講一些案例分析的事例，所以對(duì)法學(xué)專業(yè)充滿幻想，但是在真正進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)案例分析只是法學(xué)專業(yè)很小的一個(gè)部分，還要學(xué)習(xí)枯燥的原理和難懂的法律條文。所以幻想破滅，發(fā)現(xiàn)自己的興趣不足以支撐自己去研究這個(gè)專業(yè)時(shí)，選擇轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　李鮮建議大學(xué)生如果不是對(duì)自己原有專業(yè)特別“厭惡”的話，對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)還有“模糊”、“猶豫”的想法，那么應(yīng)該先嘗試著學(xué)習(xí)一段時(shí)間原有專業(yè)的專業(yè)課，然后在做出是否轉(zhuǎn)專業(yè)的決定。“一時(shí)的不喜歡有可能是因?yàn)槟氵€不了解原有專業(yè)，嘗試去了解后再做出決定吧。”同時(shí)，李鮮認(rèn)為轉(zhuǎn)專業(yè)也是存在風(fēng)險(xiǎn)的。因?yàn)檗D(zhuǎn)入的專業(yè)可能也只是看上去美好，當(dāng)興趣變成專業(yè)后，一切都變的不一樣了。所以李鮮建議學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)前，也應(yīng)該去旁聽一下想轉(zhuǎn)入專業(yè)的專業(yè)課，真正做到對(duì)自己的決定“不后悔”。

　　現(xiàn)在的李鮮，很喜歡在歷史學(xué)院的日子，她說(shuō)她覺(jué)得自己做了一個(gè)正確的選擇。在人力資源管理專業(yè)時(shí)，她的成績(jī)只能排在中等，但是轉(zhuǎn)入歷史學(xué)專業(yè)后，她的成績(jī)大幅提高，今年還得到了獎(jiǎng)學(xué)金。但是即使是這樣，李鮮說(shuō)歷史學(xué)專業(yè)還是有很多與她的想象不同的地方，她想象中的歷史學(xué)是與高中歷史類似的，課程多講授的是一些史實(shí)，但實(shí)際上歷史學(xué)專業(yè)更多的是培養(yǎng)學(xué)生如何去研究歷史。“也許我現(xiàn)在還不是喜歡歷史學(xué)的所有，但是我不會(huì)因?yàn)椴幌矚g的某一面，去否定我喜歡的那些閃光點(diǎn)。”

　　對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)的話

　　“珍惜當(dāng)下。”

　　“學(xué)習(xí)還是最重要的。”

　　“家長(zhǎng)和孩子在學(xué)習(xí)之外，需要再多花些時(shí)間去了解大學(xué)與專業(yè)。”

　　“要以正確的心態(tài)去面對(duì)自主招生，自主招生更多的是給那些本來(lái)就可以去那所學(xué)校的同學(xué)加上的一道保險(xiǎn)，如果你的分?jǐn)?shù)與那所學(xué)校相差太遠(yuǎn)，報(bào)考就必須要慎重。”

　　一輪復(fù)習(xí)如何收尾才能事半功倍?

　　*1、認(rèn)真回顧課本知識(shí)

　　這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng)，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考(精品課)絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。

　　因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(yǔ)(精品課)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。

　　*2、把握好自己的節(jié)奏

　　很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。

　　在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

　　*3、正確處理作業(yè)練習(xí)

　　在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：

　　一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無(wú)論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。

　　二、要加強(qiáng)互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。

　　當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后。一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。

　　*4、利用每一次考試處理考試上，要認(rèn)同自己。

　　分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：

　　一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。

　　二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。

　　三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

　　*5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。