高三地理二輪復習反思

　　在高三地理復習階段，做好反思是至關重要的。下面是學習啦小編收集整理的高三地理二輪復習反思以供大家學習。

　　高三地理二輪復習反思(一)

　　一、每個教研組應該統(tǒng)籌安排每一年級段的教學任務，形成連續(xù)性。

　　目前我們的學?，F狀并不是每一個人都能從高一帶完高三，而且即使能帶到高三，中間的班級比如文理班也要進行調整，為了便于每一個人無論從那個年級接手，從哪個學期接手都明確自己和別人的教學任務，能使學生的學習是連續(xù)而不重復或缺失，各個教研組應該有個整體的意識，從高一年級就做好三年的規(guī)劃，對于每一個章節(jié)掌握的難度，廣度，是不是需要擴展和補充，擴展補充到什么深度，要做統(tǒng)一規(guī)劃。我想如果整體一個教研組把控這樣一個計劃和尺度，對年輕教師的成長是非常有利的，對整個學科組成績的提高也是非常必要的。

　　二、區(qū)域地理的復習學案非常有必要。

　　區(qū)域地理內容一般安排在高二的下學期，是初中地理教材的復習和延伸，是高中必修教材內容考察的載體，對于區(qū)域定位和高中必修的復習是非常重要的，但是目前的現狀是沒有一本現成統(tǒng)一的教材來進行復習，我認為一種可以編制我們學校的校本課程，二種就是把區(qū)域地理復習內容印成學案，這兩種也不矛盾，可以結合起來。區(qū)域地理復習重點是區(qū)域定位，掌握區(qū)域學習的方法及區(qū)域自然地理特征和人文地理特征的描述方法，會區(qū)域的分析和比較，會運用必修的原理，規(guī)律解釋一些區(qū)域現象，區(qū)位因素的分析等內容。所以區(qū)域地理可以說是對整體高中地理的初始復習，也可以說是系統(tǒng)復習的開始。應該讓學生準備專門的筆記本，學案冊，習題冊。整理好以備復習翻閱。

　　三、把近5年的高考題進行分類匯編，每復習完一個小模塊都應該跟上高考題的演練。

　　我們平時用的輔導材料一般都是近兩年的模擬題和高考題的拼湊，高三復習建議選用高考題，比較經典，值得推敲，但整套做不適合一輪復習，一輪復習應該分章節(jié)去練習，更有針對性。我們主要利用了夜自習的培優(yōu)和第十節(jié)課及周練時間把這些習題進行練習講解，再回歸教材進行具體的知識分析。

　　四、對高考復習幾輪的把控，個人認為一輪復習是重中之中，一定不要留夾生飯。

　　很多同學在一輪復習的時候很多知識并沒有掌握，到二輪復習的時候著急，找家教，找老師輔導已經晚了，一輪留了夾生飯二輪想要補上很難，因為我們都知道，二輪復習不是全面復習，是有重點的系統(tǒng)的復習，很多細節(jié)的東西一帶而過，尤其自然地理部分的原理和規(guī)律，二輪不是注重原理和規(guī)律的內容而是他們的應用，很多同學根本不知道原理規(guī)律是什么，何談應用呢?所以建議，一定在一輪復習時使每個學生有所收獲，跟不上課的學生在一輪復習時就應該找輔導老師。

　　五、選修模塊要三個模塊都講。

　　我們這一屆是河北省新課標第一年參加高考，當時市教科所推薦選修選四個模塊其中的兩個，咱們學校選了《自然災害》和《環(huán)境保護》兩個模塊，和市教科所選擇的模塊一致，但實際高考是三個模塊選一個，為了使學生有全面的了解，應該把三個模塊都講一講，而且選做題形式比較單一，就是10分的一個綜合題，所以相對比較好掌握，《旅游地理》學生感興趣，學起來比較有意思。在高二上學期就把三個模塊都講完，講選修時也建議把近幾年出現的高考題都讓學生做一做，我們是采用每日一題的形式讓學生做了練習，效果不錯。

　　六、二三輪專題和綜合練習習題的選配及綜合科目訓練。

　　二輪復習除了作專題練習以外應該把各地市的模擬題練習到位，到三輪綜合練習，我們選用了金太陽的文綜卷，總體從地理試卷來看和新課標高考的形式，難度比較相近，效果不錯。但選用一種練習還是有點單薄，老師應該多見一些不同的練習題，選取不同類型讓學生做。讓學生見到各種題型，高考時不會見到新題型發(fā)懵。另外，文綜的綜合性練習非常必要，一定要每周練，閱卷，讓學生把握時間和順序，地理的選擇題要把握在20分鐘左右，不能像歷史、政治那樣的速度做地理的選擇題，否則，選擇題會失分過多，對于地理綜合題一定要加強訓練，爭取多拿分，優(yōu)等生要拿到45分左右，否則，地理想上優(yōu)秀比教困難。

　　七、訓練方法比訓練習題重要

　　從審題、答題、等各個角度都要有意識的訓練學生的方法，也就是有思路，很多學生拿到題后盲目作答，不經過分析，這樣就會出現審錯題，答不全知識點等問題，所以這就要求我們在平時講題，講評試卷的時候從老師的角度要有意識地訓練學生，使其養(yǎng)成習慣。答題思維的建立是平時訓練的，不是高考最后給學生總結的資料發(fā)下去看一看就會的。所以，平時的答題模板的積累就非常重要。

　　高三地理二輪復習反思(二)

　　隨著高考臨近，如何充分利用好考前這段時間做好二輪復習，使學生的知識更系統(tǒng)、解題更迅速、答題更規(guī)范、效果更顯著成為備考的關鍵。高三下學期的時間過得很快，這幾個月中如何保證復習的高效性就顯得尤為重要。我結合自身的教學與學生實際，對于即將到來的二輪復習以下幾個方面工作進行了思考。

　　一、學生學情現狀

　　地理學科考試旨在考查學生的地理素養(yǎng)，即地理知識、地理技能及地理思維能力，并側 重考察地理思維能力，我們學校的學生在這幾方面能力不容樂觀。

　　1.地理基礎知識方面 學生在一些重要地理事物及現象的名稱和分布、地理的基本概念、 基本原理、地理規(guī)律等方面掌握得不夠系統(tǒng)，知識體系不夠完整和牢固，以致于在考試中容易出現無從下手、答題不全、得分點難以抓住、復習效率低下的局面。

　　2.地理技能方面 集中表現在沒有形成良好的讀圖習慣，很多學生會漏看、錯看圖表;不能在圖表材料中獲取有用的地理信息;最令人頭疼的是書面表達能力，很多時候只要幾個字或幾個術語就能表達清 楚的內容在學生的筆下出現了重復累贅、前后因果關系顛倒、表述漏洞百出等各種“病癥” 。

　　3. 地理思維方面 幾乎每年的高考試卷中都會出現區(qū)域比較題及評價反思人類的行動、提出解決問題方法的試題， 學生不會把零碎的知識片段整合成新的答題所需要的知識點，不會把心里所擁有的點靈活地運用遷移至別的情境中，常導致思維中斷而茫茫然不知所云。

　　二、二輪復習中應注意的問題

　　1.提高二輪復習的針對性

　　無論是老師上課或試卷講評還是學生自己整理復習，都要先找準學生易犯錯誤的集中點，針對學生普遍存在的典型問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，糾正錯誤，避免類似現象再發(fā)生;整理內容不必面面俱到，但重點要突出，詳略要得當，老師可以添枝，學生可以畫葉。

　　2.課堂活動注重提高學生參與度

　　高三教學切忌把課堂變成老師的一言堂，若老師一味越俎代庖包攬課堂則勢必造成復習過程沉悶，效率低下。教師要適時引導每個學生主動參與到整個復習的全過程，鼓勵質疑，鼓勵爭論，鼓勵從“學”到“講”，使學生在輕松的環(huán)境中與他人進行研究。

　　3.注意學生的層次性

　　每個學生的知識掌握程度不同，老師要適時學會因材施教，要讓各層面的學生都有收獲;于學生來說，對地理每章節(jié)的知識點興趣程度不一，掌握程度也有差異，學生要反思自己的主要不足，確定復習的主次關系，忌用力均勻而無收獲。

　　4.教學中教師要注重變通

　　在授課過程中，教師要注意從多角度，多方位講解問題，以點帶面，使學生舉一反三、觸類旁通，從而提高學生的知識遷移應變能力，如在學習了美國硅谷后就要對其他國家的硅谷布局區(qū)位進行分析;從德國魯爾區(qū)的成功轉型要聯想到中國東北老工業(yè)基地的出路等。

　　三、提高二輪復習有效性的策略

　　1.研究課標、考綱、考試說明和高考試題，細化復習目標

　　高考試題是課程標準、考試大綱、考試說明的具體化表現。教師應研究命題指導思想、考試內容及要求、考試形式與試卷結構等內容，研究近5年高考試題的命題特點，準確把握高考動向，這是科學、有效指導教學與復習的前提。

　　2.編寫高質量的專題學案，提高其使用效率

　　地理專題學案導學復習活動是一種倡導學生自主學習，促進學生自主發(fā)展的教學活動。教師編寫專題學案內容是實施復習活動的基礎，課堂組織與實施是活動的關鍵，促進學生自主復習是活動的核心，三者協(xié)調統(tǒng)一，進而達到促成學生自主發(fā)展的目的。按照學案實用性、高效性的原則，我認為在編寫專題學案時應滲透以下幾個方面的內容：①專題目標，根據教學大綱和考試大綱，制定便于操作的具體復習要求。目的是引領學生明確本專題復習的重點和方向。②學案導學，一是將每個專題所涉及的基礎知識設計成填空式、圖解式、圖表式或問題式方案，幫助學生回顧和梳理知識，二是將這些知識點設計成問題，引導學生通過思考、討論、辨析等方式，找準重點，突破難點，消除疑點，拓展生長點，使學生自主串接主干知識，以適應高考對主干知識的考查。③典題探析，例題剖析的目的是通過課堂解題，指導學生學會審題，形成解題思路，總結解題規(guī)律和技巧，達到解題的規(guī)范性。④知識梳理，學生頭腦中的知識網絡是一個主動構建的過程，一定要通過學生的自主活動才能完成，教師不能包辦代替。⑤技能訓練，實施技能訓練的目的是為了培養(yǎng)學生的多種能力和素質。編寫技能訓練題時應注意以本專題知識為主，并注重知識的綜合運用，提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難。同時避免教師占過多時間講解便于學生自主培養(yǎng)各種能力與素質。

　　3.構建二輪復習課堂有效教學模式

　　在高三總復習階段由于內容多、任務重、時間緊，更需要一線地理教師優(yōu)化課堂教學模式。對于實現高效的二輪復習教學，我提出以下幾點看法：

　?、?明確重點學習目標

　　② 有效的問題設置

　　備考的關鍵是讓學生懂得思考，培養(yǎng)能力，包括審題、捕捉信息、分析篩選、解決問題和知識遷移能力。為避免老師講得過多，將相關復習內容的考點以問題形式提出，給學生一種方法上的引領，意識上的啟迪，使課堂上學生始終處在一個思考和解決問題的學習過程中，處在一個因為要解決問題而對教材進行鉆研的過程中。

　?、?針對性訓練

　?、?加強反思：是否“堂堂有收獲”、“收獲有多少”，所采用的方式是否最有利于促成重點目標的實現?是否還有更好的方式?對于存在的問題提出改進措施，以教師的深入研究來減少學生的無效學習。