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2017年高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)方法

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2017年高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)方法

  現(xiàn)在同學(xué)們的復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺階段,那么沖刺階段該怎么復(fù)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)方法的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。

  2017年高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)方法一

  高考生物學(xué)習(xí)方法:高考生物沖刺方法一、準(zhǔn)確地進(jìn)行知識掛鉤

  考題設(shè)置的情景真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí),有些甚至是學(xué)生前所未聞的,但無論怎么變,總可以從課本上找出知識依據(jù)。留出足夠時(shí)間歸納總結(jié),知識記憶。跟老師及時(shí)反饋你解題中存在的問題??记皫滋?,各科統(tǒng)籌,各做一套模擬試題,培養(yǎng)高考的感覺。

  高考生物學(xué)習(xí)方法:高考生物沖刺方法二、運(yùn)用多種思維方法

  尋求答案的過程是思維的過程,要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法,防止思維僵化。解題的方法是多種的,要拓寬思路,全方位的進(jìn)行思考,進(jìn)行有效地高考生物沖刺。

  高考生物學(xué)習(xí)方法:高考生物沖刺方法三、注意學(xué)科之間的有效組合

  答題有時(shí)也要借助數(shù)、理、化知識,因此必須重視理、化、生三科在方法體系上的共同點(diǎn)。在解決實(shí)際問題時(shí)要善于結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn):很多社會(huì)熱點(diǎn)問題與生物學(xué)密切相關(guān),都可能成為高考命題的材料來源。

  高考生物學(xué)習(xí)方法:高考生物沖刺方法四、科學(xué)作答不可忽視

  答案要準(zhǔn)確,要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,尤其是開放性的試題,可以大膽用多種方式解答。

  高考生物學(xué)習(xí)方法:高考生物沖刺方法五、研究往屆高考試卷,梳理試題

  分析近幾年的新課程高考試卷,會(huì)發(fā)現(xiàn)試題對應(yīng)教材相應(yīng)模塊知識基本固定。所以,考生可以分析個(gè)人前期多次模擬考卷中,生物部分在哪種題型、哪塊知識上失分較多,做題困難大。課本反復(fù)琢磨研究有關(guān)題目,力爭弄清楚,找出規(guī)律。

  高考生物學(xué)習(xí)方法:高考生物沖刺方法六、復(fù)習(xí)建議:

  1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和記憶基本概念。

  2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。

  3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較,確實(shí)理解整理后再記憶。

  4.把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解。

  5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。

  6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

  7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

  8.不懂的題必須解決。

  9.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

  2017高考生物沖刺階段復(fù)習(xí)方法二

  一、找準(zhǔn)自身定位,制定切實(shí)可行的計(jì)劃

  每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況、自身特點(diǎn)和思維方式都不一樣,因此我們不能把同一個(gè)計(jì)劃套用在所有人的身上。只有先了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀,才能合理安排出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

  以海淀區(qū)期末考試試題為例,這次試題難度比期中考試稍低,平時(shí)生物成績不錯(cuò)的學(xué)生這次應(yīng)該不難拿到80分以上的分?jǐn)?shù),而成績處于中游的學(xué)生這次的分?jǐn)?shù)可能介于60分到80分之間,而如果沒有拿到及格線以上的分?jǐn)?shù),那就說明學(xué)生的生物底子比較薄弱,需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。總之,分?jǐn)?shù)線處于不同檔次的學(xué)生需要的配套的學(xué)習(xí)方案也不同,因此應(yīng)該因人而異,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能做到充分利用剩下的時(shí)間有效率的學(xué)習(xí)。

  二、基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)該繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)題

  高考的試題是按照80/20的原則來出題的,即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題,只有20%的題目是有難度的綜合性試題。因此即使目前成績不夠理想,考生也不要太氣餒,只要能集中精力把時(shí)間花到比較容易提分的基礎(chǔ)題上,最終就能夠拿到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。

  具體說來的話,首先在這個(gè)寒假直到下學(xué)期一模前后的時(shí)間里,考生應(yīng)該繼續(xù)按照第一輪復(fù)習(xí)的思路夯實(shí)基礎(chǔ)。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的知識點(diǎn)進(jìn)行一遍全面的梳理,整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多,但要注重質(zhì)量。要用做題來熟悉知識點(diǎn)的常見考查方式,加深對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的理解,建立知識模塊之間的聯(lián)系。

  在一模以后,考生則應(yīng)該開始對薄弱環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突破,尤其是孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等經(jīng)常出大題的模塊要能夠做到抓住基本點(diǎn),爭取達(dá)到常考的生物學(xué)概念不丟分的水平。同時(shí)還要在課本基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和理順實(shí)驗(yàn)原則和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法,以抓住實(shí)驗(yàn)大題的分?jǐn)?shù)。

  其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面來說,基礎(chǔ)薄弱就意味著進(jìn)步的空間很大??忌鷳?yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識,為多積累了每一個(gè)知識點(diǎn)而高興,多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步,相信考生都一定能有大收獲。

  三、成績中等的考生應(yīng)該鞏固知識體系,訓(xùn)練考試思維

  成績中等的考生占了考生群體的絕大多數(shù),一般班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度都是依據(jù)中等生的步調(diào)而定,高考命題也往往是依據(jù)中等生剛好能做完試卷來分配習(xí)題的難易程度及題目數(shù)量。要注意的是,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。在高三下學(xué)期,一個(gè)中等生可能由于努力勤奮,再加上找到正確的方法而一躍進(jìn)入優(yōu)等生的行列,也有可能由于一時(shí)放松和學(xué)習(xí)的方法不對頭而大意失荊州,成績變得屈居人后。

  一般來說成績中等的考生在考試時(shí)丟分的原因主要有幾方面:可能是基礎(chǔ)知識有漏洞和遺忘,可能是知識點(diǎn)的聯(lián)系沒有理解到位,也可能是解題技巧有所欠缺。這就需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握。在寒假期間,考生比較容易有大段時(shí)間可以利用,通常我們建議考生在這個(gè)時(shí)間里整理出一個(gè)自己的錯(cuò)題本,搜集考試和平時(shí)練習(xí)時(shí)有疑問或是犯錯(cuò)誤的試題。從這個(gè)本子中考生可以比較直觀的感受到自己的不足之處在哪里,然后再去做有針對性的練習(xí)與鞏固。

  開學(xué)之后考生應(yīng)該在緊跟學(xué)校進(jìn)度的同時(shí),注意在做題中總結(jié)與歸納,不要盲目的運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)。對于選擇題,考生應(yīng)該著重注意題目中體現(xiàn)出來的知識點(diǎn)聯(lián)系,以此為切入點(diǎn)深化腦海中知識點(diǎn)的聯(lián)系。比如這次海淀期末試題考到了受體,考生就可以以此為依托總結(jié)出所有模塊中受體出現(xiàn)的知識點(diǎn),做一個(gè)比較和歸納。而對于大題,考生則應(yīng)該多注重解題思維的訓(xùn)練,形成一套考試體系。這需要考生在每一次的做題中注意做題思路的總結(jié)和提煉,調(diào)整自己的思維方向,構(gòu)建出考試時(shí)第一遍做題的思路。這樣才能在考試的時(shí)候盡快的抓住命題點(diǎn),獲得理想的分?jǐn)?shù)。

  最后,在二模后的沖刺階段,考生要注重綜合性的練習(xí),多做真題以培養(yǎng)出好的考試習(xí)慣和考場感覺,同時(shí)以課本和之前積累的錯(cuò)題本為主進(jìn)行知識點(diǎn)的回顧和強(qiáng)化記憶。調(diào)整好自己的步調(diào),不要以一次考試的得失影響自己的心態(tài)。

  四、基礎(chǔ)較好的考生應(yīng)該戒驕戒躁,不斷從各方面完善自己

  基礎(chǔ)較好的學(xué)生由于經(jīng)常在班里名列前茅,因此容易產(chǎn)生一種優(yōu)越感,而這種優(yōu)越感正是現(xiàn)階段的大忌。同時(shí)通常這個(gè)層次的學(xué)生容易遇到學(xué)習(xí)上的“高原效應(yīng)”,即到了一定水平之后就感覺到再進(jìn)一步變得十分困難,因此考生會(huì)產(chǎn)生一種焦躁情緒,以至于影響到接下來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)候考生應(yīng)該注意掌握對方法,不斷從各方面錘煉與完善自己。

  一般來說,成績優(yōu)秀的學(xué)生下一階段應(yīng)該著重關(guān)注兩個(gè)方面。一是穩(wěn)定,二是提高。成績想要保持穩(wěn)定就意味著考生要做到基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不能有丟分,這考驗(yàn)的是學(xué)生的細(xì)心與耐心。生物是一門知識點(diǎn)零散龐雜的學(xué)科,考生要在建立好全面的知識體系的基礎(chǔ)上多多花功夫?qū)⒆约哼z漏的知識點(diǎn)進(jìn)行一一整理與清點(diǎn),并且注意避免習(xí)慣性的失誤與失分。因此在高三下學(xué)期生物基礎(chǔ)比較好的考生應(yīng)該注意回歸課本,熟悉每一個(gè)概念的基本點(diǎn)與衍生考點(diǎn),關(guān)注課本的所有插圖、小字和實(shí)驗(yàn)部分,并在做題的過程中關(guān)注知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)從不同角度去思考問題,比如由葉綠體可聯(lián)想到光合色素的提取與分離、植物與藍(lán)藻的區(qū)別、線粒體的對比、光合作用的過程、DNA復(fù)制、基因的表達(dá)、生產(chǎn)者的種類等等。同時(shí)考生還可以對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句經(jīng)常默寫,使自己在答題過程做到書寫規(guī)范、術(shù)語準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

  至于成績的進(jìn)一步提高則需要考生首先把握好基本的生物學(xué)觀點(diǎn),以科學(xué)地思維方式去理解生物學(xué)問題,這樣才能更好的體會(huì)到命題人的思路,做到審題的時(shí)候不盲目、答題的時(shí)候不含糊。貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有:生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)、生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。從這些角度出發(fā)去審題,才能更深入的理解熱點(diǎn)信息題的命題思路,使考生答題是有的放矢,不是漫無目的的去揣測出題人的意圖。另外,考生應(yīng)該重視分析能力和解決實(shí)際問題能力的提高。因?yàn)檫@正是高考生物近兩年的綜合題的重中之重,也是考試時(shí)容易拉開分?jǐn)?shù)距離的命題點(diǎn)之所在??忌梢酝ㄟ^對圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題等不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練來提升自己的分析能力,還可以通過后期綜合性的訓(xùn)練來有意識地培養(yǎng)自己解決綜合性實(shí)際問題的能力。

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