高三年級高考語文考試題
我們在學習語文是一件至關重要的事情，大家來學習一下，小編今天下面就給大家整理高三語文，希望大家多多參考哦
有關高三年級語文考試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
文學中有歷史。當今歷史學家大都認為，沒有什么文獻資料不是史料，不但文學作品，即如佛經(jīng)、道藏、信札、家譜、賬本、碑銘等也無一不是，而且隨著史學研究領域的拓展，史料范圍還在不斷擴大。從“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真實面貌，這對于研究社會史的人幾乎是一個常識。陳寅恪以詩證史，也為大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范圍并非如此寬泛，文學作品在大多數(shù)史學家眼里也并非史料，有些文獻到底屬于文學還是史學，一兩千年來都沒有一致的看法。神話傳說就是如此，其中相當突出的例子是《山海經(jīng)》。
神話傳說是文學，史前時代，無文字可征，只有傳說，暫當歷史。三皇五帝至今未曾坐實，但“炎皇子孫”已經(jīng)成為口頭語，甚至成為歷史共識。新的傳說還會不斷產(chǎn)生，能否成史頗為可疑，但以神話傳說研究歷史，卻是一種重要的方法。在歷史上，《山海經(jīng)》究竟應歸于文學還是史學，曾是死結。王國維《古史新證》說“而疑古之過，乃并堯、舜、禹之人物而變疑之，其于懷疑之態(tài)度及批評之精神不無可取，然惜于在于史材料未嘗為充分之處理也。”這些古史材料就包括《山海經(jīng)》《穆天子傳》等文獻。在《漢書•藝文志》里，《山海經(jīng)》列于數(shù)術類。此后該書在目錄學里的角色轉換過幾次，《隋書•經(jīng)籍志》將《山海經(jīng)》列于史部地理類，也就是將它看成史書了。
歷史是講真實的，《山海經(jīng)》一般被視為荒誕不經(jīng)，連司馬遷寫《史記》都不敢采用。雖然《山海經(jīng)》里平實的山川地理內(nèi)容應歸于史部，但其中大量的神話故事卻顯然有悖信史，所以清人編《四庫全書》，言其“侈談神怪，百無一真，是直小說之祖耳”，將其改列于子部小說家類。這個死結直到“五四”以后才大致解開。解開的途徑有二：一是將《山海經(jīng)》分而治之，不把它看作一部成于一人一時之書，神話歸神話，歷史歸歷史;二是神話中也有歷史的成分在，仍可以之證史或補史。分而治之者，以為《山海經(jīng)》中的《五藏山經(jīng)》是比較雅正的部分，譚其驤就寫了《<五藏山經(jīng)>的地域范圍》一文，分析《山經(jīng)》寫作時的地理知識水平。將歷史成分發(fā)掘出來的，自然以王國維用《山海經(jīng)》來印證甲骨文中殷商先王亥為最明顯的例子。
上面說的是介于文學與史學之間的文獻，至于純粹的文藝作品，當然也能從中發(fā)掘史料。但發(fā)掘史料是一回事，把整個作品當成真史就很可慮了。《紅樓夢》反映了清代前期的歷史現(xiàn)實沒有錯，可是如果過分坐實到具體歷史人物身上，就未免失之穿鑿了。戲說之類當然是文學，但讀者觀眾往往誤以為是歷史。如中俄簽訂《尼布楚條約》，張誠、徐日昇當時擔任與俄國談判的翻譯，工作是以拉丁語作為中介的，而電視劇《康熙王朝》中他們說的卻是俄語，觀眾看到這個情節(jié)時被誤導也就難以避免了。
(摘編自周振鶴《歷史中的文學與文學中的歷史》)
1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是
A.在當今歷史學界，歷史學家的研究領域不斷地擴展，各種體裁的文學作品都有可能成為他們研究歷史的資料。
B.古代的史學家選取史料的范圍比較狹窄，他們并未廣泛采用“以詩證史”或將小說用于社會歷史研究之類的方法。
C.王國維在《古今新證》中認為，有些歷史學家如果能充分利用史料，就不會“疑古”，懷疑堯、舜、禹等人物的真實性。
D.歷史學者對《山海經(jīng)》有不同認知，《隋書•經(jīng)籍志》把它列入史部，視為史書，王國維則把它作為古史材料看待。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.很多人認為《山海經(jīng)》的記載荒.唐夸張，與真實的歷史差別較大，司馬遷也持這種觀點，因此《史記》并不采用《山海經(jīng)》。
B.《四庫全書》的編者認為，《山海經(jīng)》所記的神話傳說并無真實可言，不宜歸入史部，而應列入子部小說家類。
C.譚其驤和王國維利用《山海經(jīng)》研究歷史的方法不同，前者是將神話和歷史分而治之，后者則從神話中發(fā)掘史料。
D.電視劇《康熙王朝》對歷史事件和歷史人物進行了虛構，其中部分情節(jié)與歷史事實有出入，不能從這類作品中發(fā)掘史料。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A.即使在科學技術如此發(fā)達的今天，也會產(chǎn)生新的傳說，這些傳說將來會不會成為研究這個時代的史料也未可知。
B.“五四”之前，很多涉及歷史的神話傳說之所以沒有成為廣泛使用的史料，是因為這些作品在史學和文學歸類問題上存在爭議。
C.在歷史研究中，當代學者會把文學作品作為史料看待，在他們看來，《三國演義》和《水滸傳》的藝術手法差異并不重要。
D.文學作品能否成為史料，取決于歷史學家的眼光，而歷史學家對文學與史學關系的認識在一定程度上受制于當時的學術背景。
二、古詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下列文言文，完成4~7題。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎。正德六年，代費宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡，自珪數(shù)有執(zhí)爭，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王?敢與至尊并書，大不敬。”詔勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。流寇擾河南，太監(jiān)陸訚謀督師，下廷議，莫敢先發(fā)。珪厲聲曰：“師老民疲，賊日熾，以冒功者多，僨事者漏罰，失將士心。先所遣已無功，可復遣耶?今賊橫行郊圻肘腋間，民囂然思亂，禍旦夕及宗社。吾儕死不償責，諸公安得首鼠兩端。”由是議罷。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史張羽奏云南災。珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。”極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。遣命毋請恤典。撫、按以為言，詔廕其子中書舍人。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，謚文毅。
(節(jié)選自《明史•傅珪傳》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
B.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
C.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
D.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/
5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶擠等職事，部長官稱為禮部尚書。
B.教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。
C.致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。
D.歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。
6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一頂是(3分)
A.傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會典》得以升職;武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。
B.傅珪任職禮部.勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多;番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。
C.傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人;后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。
D.傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日;嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。
(2)又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。
(二)古代詩歌閱讀(11分0
閱讀下面的宋詩，完成8～9題。
內(nèi)宴奉詔作 曹翰①
三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。
曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。
臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。
庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。
【注】①曹翰(923～992)，宋初名將， ②六韜：古代兵書。 ③時髦：指當代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。
8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)
9.這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。(6分)
(三)名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《左傳•曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國入侵，曹劌求見國君獻策，但他的鄉(xiāng)人質疑道：“ ， ”
(2)嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句表達了這樣的意思。
(3)在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經(jīng)•陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“ ， ”。
三、文學類文本閱(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(l )～( 4 )題。(25分)
玻璃 賈平凹
約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。
吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。
我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒!”
我謝絕了。他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。
敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取賠償費。
我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢?我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。
紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。
“我沒請你，你倒請我了!”他說。
“一頓飯算什么!”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”
“你……那酒店怎么啦?”
“這么說，你真的在那兒撞的!”
“這……”
老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個做錯事的孩子。
“這就好。”我說。
“我不是故意的。”老頭急起來。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。”
“你撞傷了，怎么就走了?”
“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了.三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀!”
“他們到處找你哩。”
“是嗎?我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎?”
“他們貼了布告……”
老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。
我嘿嘿笑起來。
“不是你給他們賠，是他們要給你賠!”
“賠我?”
“是賠你。”我說，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢?上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了!”
老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了!”
“沒騙你，你去看布告嘛!”
“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎?”
“大伯，你聽我說……”
老頭從懷里構出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不要再給外人說，你答應嗎?”
“答應。”
老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。
我怎么叫他，他也不回頭。
他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎?!
我走出了狹窄的德巴街。
(有刪改)
(1)下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)
A. “約好在德巴街路南第十個電桿下會面”，是對地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊。
B.發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因為“我”不僅熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗。
C.王有福不情愿承認自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因為妻子有病，家庭生活很困難，害怕酒店迫究責任，讓他賠償報失。
D. “我”經(jīng)過照相館時，見經(jīng)理面對碎玻璃大罵，這一細節(jié)暗示此地這類糾紛不少，王有福擔心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。
E.玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉型期中國社會的一面鏡子。
(2) “我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)
(3)小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)
(4)是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度?請結合全文，談談你的觀點。(8分)
四、實用類文本閱讀
一代通儒顧炎武
顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來后，便一改舊習，自警“能人不為文人，能講不為講師”力倡“君子之為學，以明道也，以救世也”，為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脫糾纏。躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游為隱，將家事稍作安排，便只身出游。最初往來于山東、北京、江蘇、浙江之間，自康熙元年起，其游蹤擴至河北、河南、山西、陜西。以友人所贈二馬二騾載書自隨，南北往返，風塵仆仆，行萬里路，讀萬卷書，把自己的后半生獻給了著述事業(yè)。顧炎武每到一處，必考察當?shù)仫L土人情、山川地理，如與平日所聞不符，便打開書卷驗證。旅途中則在鞍上默誦諸經(jīng)注疏，偶有遺忘，就翻書溫習。據(jù)他在《書(為顧寧人征天下書籍啟)后》回憶，自己曾臨泰山，謁十三陵，登恒山，抵太原，“往來曲折二三萬里，所覽書又得萬余卷”。他把所搜集到的地理文獻資料一分為二，將有關水利、貢賦、經(jīng)濟、軍事部分，編為《天下郡國利病書》，有關地理沿革、建制、山川、名勝部分，則編為《肇城志》。
顧炎武把《論語》中的“博學于文”“行己有恥”作為自己的治學宗旨和處世之道，虛懷若谷，嚴于律己，注重友情。在他看來，為學不日進則日退，獨學無友則孤陋難成。交友是益學進道的重要途徑，古人學有所得，未嘗不求同志之人，所以，尋友交友構成他為學生涯的重要組成部分。在為學交友過程中，他始終推友之長，虛心己待人，以友為師，其高尚品格足為后世楷模。他晚年所撰《廣師》，從學術視野、學術貢獻、博聞強記、文風雅正、治學態(tài)度等方面，對同時代的十位“同學之士”加以稱許。其弟子潘未在《日知錄》序中，盛贊其師足跡半天下，所至交其天下賢豪長者。天下無賢不肖，皆知先生為通儒。
顧炎武一生，始終關注“國家治亂之源，生民根本之計”，早年奔走國事，中年謀求匡復，即使暮年獨居北方，依舊念念不忘“東土饑荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔纏身，他仍然以“救民水火”為己任。他主張，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，為萬世開太平”，正是自己的責任。顧炎武對國家民族前途命運的關注，有其特定的原因，今天看來固然有一定的局限性，但是對于一個舊時代的思想家和學者來說，卻是難能可貴的。面對明清交替的現(xiàn)實，顧炎武從歷史反思中得出結論：“保天下者，匹夫之賤與有責焉。”后世學者將他的這一思想歸納為“天下興亡，匹夫有責”，成為我們中華民族愛國主義傳統(tǒng)的一個重要組成部分，是頗有道理的。
(摘編自陳祖武《顧炎武評傳》
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① 顧炎武(1613—1682)，明清之際思想家、學者。初名絳，字寧人，學者稱亭林先生。江蘇昆山人。…..遍游華北，所至訪問風俗，搜集材料，學問廣博，于國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河槽、兵農(nóng)以及經(jīng)史百家、音韻訓詁之學，都有研究。晚年治經(jīng)側重考證，開清代樸學風氣。反對空談“心、理、性、命”，提倡“經(jīng)世致用”的實際學問。著作有《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學五書》《顧亭林詩文集》等。(摘自《辭海》第六版)
?、?我生平最敬慕亭林先生為人…深信他不但是經(jīng)師，而且是人師。(梁啟超《中國近三百年學術史》)。
(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>
A. 顧炎武之所以不顧家庭，離家出游，固然有躲避豪紳陷害、以游為隱的因素，但更重要的還是為了實現(xiàn)他一抒山河壯懷、廣交天下賢哲的理想。
B. 顧炎武以二馬二騾載書自隨，沿途考察人文地理，驗證文獻記載，搜集著述材料，把行萬里路與讀萬卷書結合在一起，大大開闊了他的學術視野。
C. 顧炎武南北往返，在二三萬里的旅途中，覽書萬余卷，寫成《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學五書》等著作，終成一代大家。
D.顧炎武足跡半天下，廣交賢豪長者，又在《廣師》中對十位“同學之士”推崇備至。他的地址潘耒稱贊他，天下無賢不肖，無不知道顧炎武為通儒。
E.顧炎武一生奔走，始終以豪杰自視，雖沒有完全實現(xiàn)他“救民水火”“興太平之事”的雄心壯志，但唯其如此，才成就了他的著述事業(yè)。
(2)從《日知錄》的成書過程來看，顧炎武治學有什么特點? 請結合材料簡要的概括。
(3)梁啟超生平最敬慕顧炎武的為人，認為他不但是經(jīng)學大師，而且是世人楷模。這是為什么?請結合材料簡要分析。(6分)
(4)后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責”。請結合材料及相關知識，談談你對這一觀點的看法。(8分)
五、語言文字運用(20分)
13. 下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是(3分) 答: B
①這塊神奇的土地上, 既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍, 也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術, 這些都深深吸引著前來參現(xiàn)的外國友人。
?、诮衲甑脑頃?著名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂,令觀眾刮目相看、贊嘆不已。
③最近出版的長篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的叔述, 表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的我信船神。
④經(jīng)過周密的調(diào)查,公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤, 然后兵分三路，按圖索驥, 一舉將他們?nèi)季兡脷w案。
?、葸@幾幅書法作品筆走龍蛇、 流暢飄逸, 在本次春季拍賣會甫一亮相, 就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。
?、尢旌貎?、滴水成冰的季節(jié)終于過去,春天在大家的盼望中姍姍而來,到處都決然冰釋,生機勃勃。
A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥
14.下列各句中,沒有語病的一句是13分)
A.隨著技術的進步和經(jīng)驗的積累,再加上政策的扶持,使得我國自主品牌汽車進入快速發(fā)展時期,各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。 .
B.如果有一天科技發(fā)展到人們乘字宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候,銀河就不再遙遠,字富也就不再那么神秘了 。
C.首屆跨境電商論最近日在北京舉行, 來自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂,分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)。
D.在第40個國際博物館日到來之際,本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普査工作,昨日交出了首份答卷。
15.填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)腳組是(3分)
有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè), 理由是能學以致用, ①是一種誤解。 學以致用的真正含義是將學到的知識用于實踐,②不是看什么東西有用才決定去學。摒棄功利性③使人抱著樂觀的態(tài)度去學習;④有用才去學習會使人產(chǎn)生心理負擔, ⑤總要擔心以后會不會真的有用 。 抱著功利之心去挑選專業(yè), 在往會犧牲自己真正的興趣, ⑥畢業(yè)后謀到了不錯的職位,也不一定就工作得很開心。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A 其實這 而 要 確定 所以 /
B 這真實 / 能 認為 因為 即使
c 實際上 卻 會 / 可能
/
/
就是
D 這 當然 就是 如果 雖然
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,選輯嚴密。每處不超過10個字。(5分)
17.下面是某高中舉辦迎新生晩會的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)赜嘘P部分發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容急含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.C
2.D
3.B
二、古詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.B
5.A
6.C
7.(1)極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。(譯出大意給3分，“權幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分)
(2)又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用，學科.網(wǎng)吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(譯出大意給3分，“忠讜”“報”兩處，每譯對一處給1分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.觀點一：作“弱”“昏”好
?、?ldquo;臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣;②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。
觀點二：作“健”“明”好
?、?ldquo;臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，學科.網(wǎng)但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳;②表現(xiàn)作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。
9.①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。
(三)名句默寫(6分)
?、偃馐痴咧\之，又何間焉
?、谪M無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽
?、壅b明月之詩，歌窈窕之章
三、文學類文本閱(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(l )～( 4 )題。(25分)
(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分，答A.B不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。
(2)①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實可信;②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，學科&網(wǎng)情節(jié)得以發(fā)展變化;③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(每答出一點得2分。意思答對即可。)
(3)①性情謙卑，甚至有點窩囊;見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和;②膽小怕事，有點狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認;③有點固執(zhí)，但不失本性善良;懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。(每答出一點得2分。意思答對即可。)
(4)觀點一：認同王有福的態(tài)度：①王有福受傷與酒店管理有關，但他是有行為能力的成年人，應負一定責任;②王有福害怕賠償溜走，學科.網(wǎng)逃避責任在先，索賠理由不夠正當充分;③王有福害怕受騙而拒絕索賠，在當時情況下，未嘗不是理性的選擇。
觀點二：認同“我”的態(tài)度：①酒店失誤導致王有福受傷，要求賠償正當合理;②王有福放棄索賠是擔心上當受騙，說明他缺乏法律常識，更應進行法律啟蒙;③王有福式的寬容是對不良行為的縱容，有害無益。
(答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。意思答對即可。若有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。)
四、實用類文本閱讀(25分)
(1) 答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分，答C、E不給分。
(2)①堅持獨立思考，注重學術創(chuàng)新，從不蹈襲前人;②積少成多，不斷增改，務本求真;③嚴謹篤實，勤勉治學，持論公允，留待后人檢驗。(每答出一點給2分，意思對即可)
(3)①推重“博學于文”“行己有恥”的古訓，謙虛謹慎，嚴于律己;學.科網(wǎng)②經(jīng)世致用，學問廣博開一代學術風氣;③善于推人之長，以友為師，虛懷若谷，博采眾長。(每答出一點給2分，意思對即可)
(4)①顧炎武具有強烈的家國情懷和憂國憂民意識;②在顧炎武看來，普通人的命運與國家的命運是緊密聯(lián)系在一起的;③學科&網(wǎng)“天下興亡，匹夫有責”學.科網(wǎng)是對我國愛國注意傳統(tǒng)的自然引申與合理發(fā)展;④這一觀點具有積極意義，教育后人要勇于擔當，愛國奉獻。(每答出一點給2分，意思對即可，如有其它答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分)
五、語言文字運用(20分)
13.B
14.C
15.B
16.①都變成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影響 ③如何清理太空垃圾
17.本題屬于圖文轉換中的圖示題，是課標卷的?？碱}型，指向明確，難度適中。
六、寫作(60分)
18.【答案】略
【解析】略
高三高考語文試題閱讀
一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1.A.煲湯(bāo)恫嚇(dòng)臍帶血(jì)整齊劃一(huà)
B.古剎(chà)衣缽(bō)挑大梁(tiǎo)言為心聲(wèi)
C.掣肘(chè)鹵味(lǔ)處女座(chǔ)寅吃卯糧(yín)
D.篤定(dǔ)痤瘡(cuó)病懨懨(yāng)血氣方剛(xuè)
2.下列各句中，沒有錯別字的一項是
A.當前，文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮躁，急功近利，粗制濫造，不僅是對文藝的一種傷害，也是對社會精神生活的一種傷害。
B.電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無可厚非，也應把握尺度;低俗的噱頭或許能暫時博得關注，但終究不會提升電視劇本本身的價值。
C.史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運，卻并不曾在這個飛揚跋扈的對手面前認輸，他們拼盡全力與對手掰手腕，直至打敗對手，取得勝利。
D.影片《荒野獵人》中，“小李子”扮演的不再是西裝革履，風度翩翩的瀟灑紳士，而是蓬頭垢面，茹毛飲血，與自然鏖戰(zhàn)的拓荒英雄。
3.下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是
A.他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒;欣賞通俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。
B.熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折服;鏡頭外，他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。
C.雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物。
D.在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會再聚光燈前竹筒倒豆子，少說、不說成了他們自我保護的明智選擇。
4. 下列各句中，沒有語病的一項是
A. 面對電商領域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺應及時聯(lián)手，打擊侵權和制售假冒偽劣商品，保護消費者的合法權益。
B.自開展禁毒斗爭以來，我國每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從2008年的13.7%降至2013年6.6%，近五年來戒毒三年以上人員已迂120萬。
C.在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關注后，每一個教育工作者都應意識到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。
D.英國皇家莎士比亞劇團藝術總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設計形成了奇妙的平衡。
5.填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>
賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說問她這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領會，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。__________.。”眾人不解……劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認得的。那籠子里是黑老鴿子，怎么又長出風頭來，也會說話呢。”眾人聽了，又都笑將起來。
A.這雀兒到了你們這里，變得既俊有會說話了
B. 偏這雀兒到了你們這里，他會說話了，也變傻了
C. 偏這雀兒到了你們這里，他也變傻了，也會說話了
D. 這雀兒到了你們這里，變得既會說話又傻了
6. 提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關鍵詞。(4分)
引力全稱萬有引力，指具有質量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質量物體加速運動導致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。
一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并來找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。
引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響?科學家們表示，一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀藐視電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關。
7. 在空格處分別補寫處倡議的理由和具體內(nèi)容。(兩處字數(shù)各不超過40個字)(5分)
倡議書
各位同學：
乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?？墒?，我市不文明乘車現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。
為此，我們向全校同學發(fā)生倡議：
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
文明乘車，從我做起!讓我們用自己的行動為城市增光添彩!
XX中學學生會
X年X月X日
二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)
同詩歌、散文、戲劇一樣，對于中國現(xiàn)代小說形式發(fā)展的評價，離不開五四初期的語言變革對于中國現(xiàn)代小說由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉換的決定性意義這個“基點”。每次語言變遷都帶來中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展和變化。初期現(xiàn)代小說對各種語言資源的綜合，直接推動了中國現(xiàn)代小說寫實性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學風格，也使得現(xiàn)代小說的復調(diào)敘述成為可能;政治文化語境下語言方式的變動，推動了小說形式的進一步發(fā)展，“小說語言的政治化”帶來的“標語口號”、“概述”、“諷刺”、“直語”等特點，也在一定程度上給小說文體帶來“審美危機”，而作為對政治語言的反援，又是小說發(fā)展了限制性語態(tài)、隱喻和幽默修辭封個等文體表現(xiàn)形式;30年代新媒體影響下的語言變遷，催生了新的小說語言方式，帶來了現(xiàn)代都市新小說的形式，如跳躍的小說節(jié)奏、畫報體小說、電影化小說等形式的發(fā)展;40年代小說語言的“口語化”，帶來了小說形式的戲劇化追求，推動了章回體等傳統(tǒng)小說形式的再利用和再發(fā)展。
從語言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的角度，不僅可以準確評價中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展中的得與失，也能更加客觀地評價同樣作為語言藝術的中國古典文學，重新來看待和審視文言之于文學形式的意義。新文化運動提倡者從當時的文化發(fā)展大目標出發(fā)，反對文言文，提倡白話文，完成了白話語言方式的確立，這種歷史功績自然不能抹殺。但當年有許多學者對五四語言革命中徹底丟棄文言文的觀念和實踐持保留態(tài)度，他們的言論、思考和憂慮中的合理成分，隨著時間的推移也在被人們重新認識。時過境遷，尤其是在冷靜面對白話語言給文學帶來的一些困境時，在追尋白話語言的“藝術化”加工過程中，當年新文化運動提倡者事后的反思性意見，與五四白話文運動中以“學衡”為代表的反對派意見，在語言與文學關系問題的許多認識上有著驚人的一致。而且很多現(xiàn)代文學史上的代表性作家在創(chuàng)作實踐中，在各類文學文本的寫作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至創(chuàng)作了大量的文言詩詞，其造詣也是很高的。這不僅證明了文言作為文學語言的生命力，并未因白話文的興起而消失，而且也表明：事實上文言也參與了語言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的過程。
(所選文段有刪改)
8.下列說法符合原文意思的一項是
A.對各種語言資源的綜合運用孕育了中國現(xiàn)代小說詩化、散文化等美學風格，進而推動了寫實性、抒情性、象征性等原則的確立。
B.“小說語言的政治化” 雖然在一定程度上給中國現(xiàn)代小說文體帶來“審美危機”，但客觀上仍然起到了推動小說形式發(fā)展的作用。
C.在五四白話文運動中，“學衡”一排對中國古典文學色語言藝術持否定態(tài)度，但并不是所有學者都支持徹底拋棄文言文的極端做法。
D.沖語言變革的角度研究中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展，其最重要的意義在于重新看待和審視文言文對文學形式的重大價值。
9.從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標題的一項是
A.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程
B.中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展的得與失
C.語言變革影響中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展
D.中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展深受語言變遷的影響
10.根據(jù)相關內(nèi)容，用自己的語言指出文言在中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展中的兩點作用。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成11-15題。(20分)
母親
何家槐
看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：
“你們可是看火車去的?”
“是的，阿南嬸!”
“我也想去。”
“要去就去，又沒有誰阻止你。”
可是母親搖搖頭，她不能騎，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理了妥當以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。
這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。
母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進大付簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。
催，催，催，催;催，催，……
她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱斔牭交疖嚧淀懫训臅r候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：
“唉，要是我能看一看火車!”
車站離我們家里并不很遠，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。
母親打豆的田徑，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：
“看見了沒有?”
“自然看見了，阿南嬸!”
“象射一樣的長嗎?”
“有點兒象。”
“只有一個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎?
“真的很奇怪。”
因為她象小孩子似的，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受。
“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看!”
“我自己?”
她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到的事。
“是的，你要去就去，誰也不會阻止你!”
可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。
在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。
“你也是坐著火車回來的嗎?”
她時常問從省城回來的人。
“是的，阿南嬸!”
“火車跑得很快嗎?”
“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了。”
“那是比航船還快?“”
“自然自然。”
“它是怎么跑的呢?”
“那可說不上來。”
“哦，真奇怪——”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣東西，跑得這樣快，又叫得這樣響!”
“……”
跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：
“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎?”
“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你!”
可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉念她卻深深地嘆息了。
(原載《文學》一九三四年一月一日第二卷第一號)
11.根據(jù)文中畫波浪線的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。(2分)
12.簡析“催，催，催，催;催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。(3分)
13.母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意?(4分)
14.結合上下文，賞析文中畫橫線部分。(5分)
15.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。(6分)
三、古詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下列文言文，回答16--20題
瑯嬛福地記
(明)張岱
晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何?”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣，”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷，問老人曰：“何書?”曰：“世史也。”又至一室，藏書欲富。又問“何書?”老人曰：“萬國志也。”后至一密室，扁鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“瑯嬛福地”。問老人曰：“何地?”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍。”指二犬曰：“此癡龍也，守此二千年矣。”開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書。”老人笑不答，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡然佇視，望石再拜而去。
嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開市。
【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。
16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.開門肅茂先人肅：恭敬的樣子。
B.茂先為停信宿而出信宿：兩三天。
C.異日裹糧再訪裹糧：攜帶糧食。
D.讀書三十乘乘：車。
17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是
A. 茂先坐與論說 B. 若二十年外書
而世又不與能死節(jié)者比若望仆不相師
C.多所未聞 D.望石再拜而去
較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者畢禮而歸之
18.下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是
A.在張茂先的自矜面前，老人“微笑”;當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。
B.本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理;《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。
C.本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結合的特征。
D.張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”;寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。
19.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。(3分)
_____________________________________________________________________(2)方知余見小，春秋問蛄蟪。(4分)_____________________________________________________________________
20.用“/”給下面的文段斷句。(3分)
進言者皆曰天下已安已治矣臣獨以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此
(選自賈誼《治安策》)
(二)閱讀下面兩首詩，完成21~22題。(7分)
北來人二首
(宋)劉克莊
試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。
胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。
十口同離仳,今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。
甲第歌鐘沸,沙場探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸。
【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。
21.賞析第一首中的畫線句。(3分)
22.這兩首詩在敘事上有何特色?試作簡要分析。(4分)
(三)閱讀下面的材料，完成23—24題。(5分)
《墨子•節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也;大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財也，無不加用①而為者。是故用財不費，民德②不勞，其興利多矣。”
【注】①加用：更有用，更有價值。②德：通“得”。
23.從這段文字看，“節(jié)用”的含義是□□□□□□ 。(不超過6個字)(1分)
24.根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。(4分)
。
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)，筋骨之強，，下飲黃泉，用心一也。(《荀子.勸學》)
(2)夫以秦王之威，，辱其群臣。，獨畏廉將軍哉?(司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》)
(3)客喜而笑，。肴核既盡，。(蘇軾《赤壁賦》)
(4)，封狼居胥，。(辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》)
(5)昨夜雨疏風急驟，。，卻道海棠依舊。(李清照《如夢令.昨夜雨疏風驟》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”…….
當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離?
對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。
【注意】①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。
絕密★啟封并使用完畢前
試題類型：
答案
一、語言文學運用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1.C 2.D 3A 4.B 5.C
6.(4分)
引力波首次(或“美國”)發(fā)現(xiàn)影響(或“意義”)
7.(5分)
示例：
文明乘車讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)，也有益于社會和諧。
自覺排隊，有序上車;尊老愛幼，主動讓座;舉止文明，談吐有禮。
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)(9分)
8.B 9.C
10. (3分)
①有益于白話語言的“藝術化”。
?、谪S富了現(xiàn)代文學創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
(二)(20分)
11.(2分)
?、倜β耽谛量?/p>
12.(3分)
?、龠z露了母親內(nèi)心的急迫。
?、诒憩F(xiàn)了母親勞作的忙碌。
?、鄯从沉四赣H對家庭的責任感。
13.(4分)
?、偻瑯訉懣椿疖?，內(nèi)容有變化，在結構上起貫穿全文的作用。
②反映了母親向往又猶疑的復雜心理。
?、墼儐柕牟粎捚錈┡c回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象。
14.(5分)
?、偻ㄟ^比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。
?、谕ㄟ^神態(tài)、動作等細節(jié)，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。
?、蹟⑹律嫌羞^渡、舒緩節(jié)奏等作用。
15.(6分)
①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。
?、谀赣H受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。
?、勰赣H受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。
三、古代詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)
(一)(19分)
16. A 17. B 18. C
19.(7分)
(1)張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不
是人間能擁有的。
(2)(經(jīng)過此事)才知道我見識淺陋，就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蟬不知
道四季的轉換。
20.(3分)
進言這皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實知治
亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢//何以異此
(二)(7分)
21.(3分)
運用對仗(對偶)、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情
景交融。
22.(4分)
?、僖詫Ρ燃訌姅⑹碌氖闱樾ЧＳ脵噘F歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情;以主人公一家亡國前后境沉的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。
②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。
③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。
(三)(5分)
23.(1分)
去無用之費
24. (4分)
?、俨毁澇赏ㄟ^對外掠奪來增強國力。
?、诤侠淼毓?jié)約用度。
?、壅湎肆ξ锪?，減輕百姓負擔。
(四)(6分)
25. (1)蚓無爪牙之利 上食埃土
(2)而相如廷叱之 相如雖駑
(3)洗盞更酌 杯盤狼籍
(4)元嘉草草 贏得倉皇北顧
(5)濃睡不消殘酒 試問卷簾人
四、作文(60分)
26. (60分)略
高中生高三高考語文試題
一、語言文字運用(15分)
1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
人人都希望自己____________，卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很____________，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越____________，越想得到，距離目標就越遠;你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。
A.與眾不同機敏焦躁 B.與眾不同敏銳浮躁
C.標新立異機敏浮躁 D.標新立異敏銳焦躁
2.下列熟語中, 沒有使用借代手法的一項是(3分)
A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可以為堯舜
C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施
3.下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是(3分)
A.“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。
B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無言的山水，遠逝的古人。
C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。
D.“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細雨漸漸瀝瀝，撩撥了無數(shù)文人墨客心中關于江南的綿綿情思。
4.某同學從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標題，編成集子。所擬標題與各組文章對應最恰當?shù)囊豁検?3分)
第一組:《看見<看見>》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》
第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》
第三組：《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問》《當我發(fā)呆時我在想些什么》
A.讀書萬卷寸草春暉我思我在 B.悅讀生活寸草春暉指點江山
C.悅讀生活那些花兒我思我在 D.讀書萬卷那些花兒指點江山
5.文化宮為評書、古琴、尾曲、木偶戲四個文藝演出專場各準備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應恰當?shù)囊豁検?3分)
?、偌傩μ渲姓婷婺啃麦细枥锕乓鹿?/p>
②疑雨疑云頗多關節(jié)繪聲繪影巧合連環(huán)
?、郯籽╆柎簜餮徘呱搅魉捴?/p>
④開幕幾疑非傀儡舞臺雖小有機關
A.①古琴②評書③昆曲④木偶戲 B.①昆曲②評書③古琴④木偶戲
C.①古琴②木偶戲③昆曲④評書 D.①昆曲②木偶戲③古琴④評書
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6~9題。
祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹賽二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。江西鄧文杰公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父覲歇預。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不獲耳，蔗襄尚不敢不勤。”文潔曰：“有是乎?吾且面試子。”乃姑“六十而耳顧”題，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，去節(jié)曰：“子文當名世，何止料名?陽和子其不死矣!”
甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來!”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。
乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌，僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會【】之，貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱“奇才!奇才!”遂于大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。
(選自張岱《家傳》，有刪節(jié))
6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.不事文墨久已 事：從事
B.病目眚 ?。浩v
C.詈不佳 詈：責罵
D.令五縣會鞠之 鞠：審訊
7.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。
B.鄧文浩公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。
C.張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。
D.黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才。
8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語。(8分)
(1)汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。
(2)友人以經(jīng)書題相商，人耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。
9.根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當時科舉考試的相關特點。(4分)
三、古詩詞鑒賞(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。
八聲甘州
辛棄疾
夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。
故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。
誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?看風流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。
注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。
閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。
10.本詞上闕選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達效果?(5分)
11.下闕寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。(6分)
四、名句名篇默寫(8分)
12. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分
(1)朝搴阰之木蘭兮，__________________。(屈原《離騷》)
(2)不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)
(3)男女衣著，悉如外人，_____________。并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)
(4)地崩山摧壯士死，_____________。(李白《蜀道難》)
(5)______________，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)
(6)故國神游，多情應笑我，_____________。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)
(7)______________，于我如浮云。(論語.述而)
(8)心事浩茫連廣宇，_____________。(魯迅《無題》)
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成13 ~16題。①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。
?、谶@十年來的紀錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線，會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。
?、垴v到前線三天，一切卻無動靜。這事情仿佛和自己太有關系了，他成天總想念到這件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了?或者有夜襲的事發(fā)生了?或者有些地方已動了手?他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么?”“沒有。”“我好象聽見槍聲。”“說鬼話。”他身上也有點發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。
?、苋欢熬€的光景和平了許多。這和平倘若當真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱;敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，她逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關心，好像一開開火后就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。
?、萑ニ麄凂v防處不遠有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險做生意的。 會明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀的農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來。“看，這個!”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。“看，這是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去!”你明白到哪個地方去嗎?”聽的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含煙管一面說……
?、抟驗槊宰T飄的討論，他得到一個人贈送的一只母雞，帶著帳篷，用一個無用處的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一個雞腿，第三天又是一個，她為一種數(shù)的牽引，把之前的一切完全忘卻了，他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非站主義”了。
?、吆髞?，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。
13.第④段中會明為什么逢人就問何時開火?請簡要概括。(6分)
14.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)?請簡要分析。(4分)
15.文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。(4分)
16.請?zhí)骄啃≌f結尾“微笑的意義”的意蘊。(6分)
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成17-19題。
成人不自在
郭英德
《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)圣佛”的曲折過程，揭示了一個深刻的人生哲理：成人不自在。
孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來的，擺脫了人與生俱有的社會關系。用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位約束”。那么，作為一個原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢?這還不行。他發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種種法力。一個筋斗云翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎?還是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅殿去把自己的名字從生死符中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。
但是對社會人來說，這卻觸犯了規(guī)范，社會不允許沒有經(jīng)過任何修煉就得到這種絕對自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會要么剿滅他，要么改造他。小說采用了寓意性的寫法，用“如來佛的掌心”代表一種無所不能的社會規(guī)范，個人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。“個體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在了。
孫悟空遇到唐僧，投身西天取經(jīng)的事業(yè)，這是偶然的事情嗎?不完全是。小說有一個寓意性的寫法——“金箍兒”。金箍兒是有形的東西，但卻有無形的含義。孫悟空頭上的金箍兒是怎么戴上的?是他自己戴上的。他看到藏著金箍兒的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會規(guī)范，保護唐僧西天取經(jīng)的。“金箍兒”有一個很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長大成人。
于是，西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務，就是保護唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程。西天取經(jīng)的八十一難，并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。那些周而復始、形形色色的險阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的象征。
任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。你生活在社會當中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當中找到最佳位置。在這個意義上，孫悟空是成功的。
17.請簡要分析本文的論述層次。(6分)
18.文中“如來佛的掌心”“緊箍咒”“八十一難”分別意味著什么?(6分)
19.請結合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。(6分)
七、作文(70分)
20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。
語文
語文I試題參考答案
一、語言文字運用(15 分)
1.B 2.A 3.D 4.C 5.B
二、文言文閱讀(18 分)
6.B 7.D
8.(1)你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)。
(2)朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽了。
9.考生書法的優(yōu)劣對考試成績有影響;可捐納財貨進入太學;考題出自經(jīng)書;考官的喜好直接決定考試結果。
三、古詩詞鑒賞(11 分)
10.第一問：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。
11.化用杜詩,回應朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風;借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿;結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。
四、名句名篇默寫(8 分)
12.(1)夕攬洲之宿莽
(2)引喻失義
(3)黃發(fā)垂髫
(4)然后天梯石棧相鉤連
(5)滄海月明珠有淚
(6)早生華發(fā)
(7)不義而富且貴
(8)于無聲處聽驚雷
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20 分)
13.戰(zhàn)爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價值;戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會讓他不忍直視;打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。
14.第一處,向別人吹噓過去的榮耀,滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛;第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。
15.這個細節(jié)貫穿全篇，前后呼應，體現(xiàn)小說的整體性;會明對插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術效果。
16.這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛,會明對此感到欣慰;在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感;從熱衷于戰(zhàn)爭轉變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂;心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)
17.第一層(第1段)：提出全文觀點，成人不自在。第二層(第2、3段)：揭示人一旦踏入社會，就沒有絕對自由。第三層(第4、5段)：說明人的成長是一個接受各種規(guī)范、不斷修行的過程。第四層(6段)：收束全文，強調(diào)成功的人生就是在約束與自由的兩難處境中找到最佳位置。
18.“如來佛的掌心”象征著孫悟空無法逃脫的社會規(guī)范;“緊箍兒”象征著孫悟空心甘情愿接受的社會規(guī)范;“八十一難”象征著孫悟空修心過程中所遇的障礙。
19.人生的成長是發(fā)揮個人能力、收心斂性的過程;人生要承擔責任，克服困難，完成使命;人生最大的價值不在于目的，而在于過程。
七、作文(70 分)
20.略
語文II(附加題)參考答案
一、閱讀材料，完成21 ~23 題。 (10 分)
21.而欲以末學陋識/操觚竄定其間/雖復窮老盡氣/劌目鉥心//亦何所發(fā)明?
22.司馬遷、班固、范曄
23.一部系統(tǒng)地記載歷代(上下數(shù)千年、貫串二十五代)典章制度的書。
二、名著閱讀題(15 分)
24.AE
25.(1)“元妃省親”前，賈政帶著寶玉給各個景點題匾額、對聯(lián)，寶玉文思泉涌，賈政稱其為“孽障”，表面上是責怪，實際上是欣賞;“寶玉挨打”中，賈政認為寶玉在外流蕩優(yōu)伶，在家淫辱母婢、荒疏學業(yè),斥之為“孽障”，表達了強烈的痛惜之情。( 2)一方面，兇殘、貪婪;一方面，愚昧、無聊。
三、材料概括分析題(15 分)
26.《大學》《中庸》原本都在《禮記》里，《論語》《孟子》單行;二程強調(diào)《大學》《中庸》的作用;朱子接受二程的見解，加以系統(tǒng)說明，貫串“四書”;書賈改變“四書”順序，形成通行本。
27.二程認為，從《大學》可知古人做學問的程序，而且分明易曉，初學者從它入手不會走錯路;朱子認為，《大學》提綱挈領，由此能領會《論語》《孟子》的精微分別，進而能領會《中庸》的心法。
28.研讀“四書”，目的是提升人格修養(yǎng)，而非獵取名利;研讀“四書”，要理解其內(nèi)在邏輯，循序漸進;研讀“四書”，要從大處著眼，進而讀天下書，論天下事。
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