高中語(yǔ)文必修二期末考試試卷及參考答案(2)
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.周小五所訂的套餐從起初的680元，后降為380元，最后降到180元，可以看出他不想花太多錢(qián)請(qǐng)別人吃飯。
B.作者運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)周小五，如電話聯(lián)系兩個(gè)上司、相處多年的朋友，以及預(yù)約者未到時(shí)的沮喪，都可以看出他為人真誠(chéng)。
C.小說(shuō)中幾個(gè)人失約，表明他們沒(méi)有把小五的約定放在心上，只是隨便答應(yīng)而已，從一個(gè)側(cè)面看出他們與小五的感情并不深厚。
D.小說(shuō)使用第三人稱(chēng)的手法，運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了周小五心理上的變化過(guò)程：期盼-失望-沮喪-自責(zé) -感動(dòng)。
E.文中寫(xiě)到周小五一下子淚流滿面，一方面突出了周小五對(duì)父母的愧疚之情;另一方面也可以看出父母對(duì)子女的愛(ài)是真摯的、無(wú)私的，是不奢求回報(bào)的。
(2)作品的第三段采用了怎樣的敘述方法，在文中起了什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
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(3)作品主人公周小五是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
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(4)小說(shuō)以周小五父母逢人便說(shuō)兒子請(qǐng)自己吃飯，周小五聽(tīng)到之后淚流滿面結(jié)尾，試結(jié)合全文分析這樣結(jié)尾的好處。(8分)
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高中語(yǔ)文必修二期末考試試卷（實(shí)用類(lèi)文本閱讀）
12.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。(25分)
吳文俊的數(shù)學(xué)世界
吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書(shū)有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)，盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開(kāi)上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書(shū)的，因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專(zhuān)業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。
1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專(zhuān)業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心?wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，從而讓人類(lèi)把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題。”
對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功、中華民族才可以得到復(fù)興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一些系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。
對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利。”吳文俊同樣清醒認(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重。因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。”他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究;看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”
吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見(jiàn)的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命?”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法。”
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
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?、?974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆?tīng)栒f(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明。”(黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》)
?、谝话阏f(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ))
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。
B.在上海交大讀書(shū)期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。
C.吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。
D.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。
E.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。
(2)吳文俊重視我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，在這方面他有哪些心得?試結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)
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(3)在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域，吳文俊為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
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(4)吳文俊是一位杰出的數(shù)學(xué)家，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域頗有建樹(shù)，對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專(zhuān)業(yè)研究的關(guān)系予以探究。(8分)
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高中語(yǔ)文必修二期末考試試卷（語(yǔ)言文字運(yùn)用）
13.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、僮罱欢螘r(shí)間，在敘利亞發(fā)生了一系列聳人聽(tīng)聞的恐怖事件，再次給這個(gè)飽受動(dòng)亂之苦的國(guó)家敲響了警鐘。
②至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。
?、畚覀冎?，霧霾天與工業(yè)污染、煤炭燃燒、汽車(chē)尾氣等休戚相關(guān)，但現(xiàn)實(shí)中，淘汰落后產(chǎn)能、改變能源結(jié)構(gòu)、綠色出行等措施的落實(shí)步履維艱。
?、苄熘灸梢哉f(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，矛盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山詩(shī)人” 又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見(jiàn)有能望其項(xiàng)背的。
?、菥蛯?duì)后世的影響來(lái)說(shuō)，我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以相提并論的。
?、尬覈?guó)乒乓健兒在里約奧運(yùn)會(huì)男子團(tuán)體決賽中以3：1力克日本隊(duì)，體育館內(nèi)振聾發(fā)聵的歡呼聲淹沒(méi)了場(chǎng)外的氣笛聲。
A.①②④ B.②③⑤ C.②④⑤ D.①③⑥
14.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.中國(guó)空間技術(shù)研究院在試驗(yàn)中，通過(guò)拉偏、反復(fù)測(cè)試等手段，驗(yàn)證了產(chǎn)品的性能極限，為軟著陸提供了充分保障。
B.能否貫徹照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，能否突出服務(wù)群眾、造福群眾的宗旨，是為群眾解難事、做好事、辦實(shí)事的關(guān)鍵。
C.通過(guò)深入地分析網(wǎng)癮孩子，使專(zhuān)家學(xué)者明白了網(wǎng)癮孩子的特點(diǎn)：非常自卑，但是又表現(xiàn)出自負(fù)、自傲，他們通過(guò)這樣的方式，獲取心理安慰。
D.如果我們不肯在塑造一個(gè)孩子健全、正直、充實(shí)的精神世界，或者是培養(yǎng)一個(gè)合格公民方面，縱然有諸多善拿高分、得享厚祿的“精英”，我們的未來(lái)仍然堪憂。
15.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) ① 不要依賴(lài)譯文。 ② 并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)， ③ 肯動(dòng)腦筋， ④ 不盲目機(jī)械地看待譯文， ⑤ 只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)， ⑥ 不失為一種可行的方法。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就 B. / 這 如果 而且 那么 也 C. 盡量 / 因?yàn)?進(jìn)而 所以 仍 D. 一定 也 如果 并且 因此 /
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字。(5分)
雪水經(jīng)過(guò)蒸發(fā)后會(huì)重新凝結(jié)，成為冰狀水。它是一種超軟水，因此， 。對(duì)治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對(duì)于輕患者，只需每三四個(gè)小時(shí)涂洗一次，可不用其他藥物，就能治愈。常用雪水洗澡，促進(jìn)血液循環(huán)，可以減少疾病。 。每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動(dòng)脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家還提醒人們，隨著年齡的增長(zhǎng)，體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會(huì)日顯不足，從而加速人的衰老， 。
17.下面是某中學(xué)高一(6)班暑期傣族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)95個(gè)字(6分)
六.寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料，按要求作文。
2015年11月，江蘇淮陰師范學(xué)院女大學(xué)生劉緹縈在騎車(chē)路過(guò)淮安市區(qū)長(zhǎng)江西路時(shí)，不小心剮蹭到了一輛私家車(chē)。雖然沒(méi)人看到，但她仍然留下了“誠(chéng)信紙條”，表示道歉并且自愿陪償。
然而，車(chē)主在得到劉緹縈的600元陪償后，又將600元錢(qián)退還給了她。這與某些碰瓷訛人的不良行為形成鮮明對(duì)比，劉緹縈留下的紙條也被網(wǎng)友稱(chēng)為“誠(chéng)信紙條”。
要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不少于800字。不得套作抄襲。
高中語(yǔ)文必修二期末考試參考答案
1、D原文是在同樣長(zhǎng)短的詩(shī)句或詩(shī)篇中進(jìn)行比較得出的相對(duì)結(jié)論，并非說(shuō)詩(shī)歌意象越密集越好。
2、B哲學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜而抽象，詩(shī)學(xué)范疇或抽象或?qū)挿骸?/p>
3、A 不論篇幅長(zhǎng)短，作者都不應(yīng)容忍蕪辭贅句的存在。
4、C
5、B“太宗”、“高祖”均是廟號(hào)，不是皇帝的年號(hào)。
6、D應(yīng)該是平定蕭銑，看中行軍的速度，抓主了先機(jī);平定突厥，利用矛盾離散敵人，后長(zhǎng)驅(qū)襲擊,大勝敵人。
7、(1)高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求(不要?dú)⑺?，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。(“壯”“固”“舍”“尋”各1分，句意1分)
(2) 你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒(méi)有的功績(jī)。(“以”“虜庭”“克復(fù)”“振”各1分)
8、①視覺(jué)角度與聽(tīng)覺(jué)角度。(1分)樹(shù)上集聚的早鴉，是作者所見(jiàn)之景;沉悶的鼓聲是作者所聞之景。(1分)②這些凄冷蕭條的景物，突出了作者當(dāng)時(shí)所處自然環(huán)境的特點(diǎn)，也是作者社會(huì)生活環(huán)境的象征;(1分)既傳達(dá)出作者愁?lèi)灺淠男那?，也表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的怨恨與不滿。(2分)
9、①生活的艱辛“心關(guān)桂玉天難曉”一句寫(xiě)出了長(zhǎng)夜漫漫，詩(shī)人還在想明天怎樣才能得到食物。(2分)②仕途的不順;“運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚，當(dāng)年志氣俱消盡”兩句寫(xiě)出了自己仕途坎坷，隨著年事漸高，先前的志向也沒(méi)了。(2分)③生命的衰老。“白發(fā)新添四五莖”寫(xiě)出了白發(fā)增多，人也變得蒼老。(2分)
10 、(1)金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
(2)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
(3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
11、(1)選E得3分，選D得2分，選B得1分。
B.請(qǐng)三個(gè)人吃飯可能是想得到別人的幫助，個(gè)人利益可能占了上風(fēng)，但從他先期到達(dá)酒店，先預(yù)定680元套餐，等待客人時(shí)的心理也可以看出他待人的真誠(chéng)。A.原文中周小五不假思索，挑了680元這一檔。請(qǐng)這幾個(gè)人吃飯，看重的是面子?？梢钥闯鏊幌牖ㄌ噱X(qián)吃飯這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。C.選項(xiàng)中說(shuō)兩個(gè)上司，一個(gè)朋友都沒(méi)有把小五的約定放在心上，他們與小五的感情并不深厚說(shuō)法太絕對(duì)。
(2)①插敘，第三自然段插敘周小五與父母分別居在新城區(qū)、老城區(qū)，周小五因?yàn)樵谕獯蚱春苌倩丶?，這為后文請(qǐng)父母坐車(chē)過(guò)來(lái)吃飯埋下了伏筆。(2分)②交代了人物身份，是故事發(fā)展的一個(gè)背景。(2分)③這樣安排使文章內(nèi)容更加充實(shí)，敘述曲折，行文錯(cuò)落有致。(2分)
(3)、①敢于拼搏，勤于鉆研。很少回家，因?yàn)橛凶霾煌甑氖?。到了周末，也得學(xué)習(xí)韓語(yǔ)、電腦和國(guó)際貿(mào)易，靠著這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，他的事業(yè)慢慢發(fā)展起來(lái)了。(2分)②做事靈活，熟諳職場(chǎng)規(guī)則。周末請(qǐng)人吃飯，邀請(qǐng)的人是兩個(gè)上司，一個(gè)相處多年的朋友，因被邀者未到，依次將套餐從起初的680，后降為380元，最后降到180元?？颗笥阉氖聵I(yè)慢慢發(fā)展起來(lái)了。(2分)③知錯(cuò)能改，懂得感恩。先前沒(méi)有想請(qǐng)父母吃飯，后來(lái)在朋友未到時(shí)順便請(qǐng)父母吃飯，分別敬了父親和母親一杯酒，回家住了一晚，得知父母逢人邊講自己請(qǐng)他們吃飯，周小五淚流滿面。(2分)
(4)①在人物形象上，這樣結(jié)尾使人物形象更加豐滿，表現(xiàn)了周小五父母樸實(shí)善良，維護(hù)兒子的尊嚴(yán)的性格特征;從周小五淚流滿面可以看出他理解父母、懂得反省。(2分)②在情節(jié)發(fā)展上，這樣結(jié)尾交代了故事的結(jié)局，照應(yīng)了上文，既在意料之外又在情理之中，令人深思，回味無(wú)窮。(2分)③在主題表現(xiàn)上，這樣結(jié)尾，使小說(shuō)的主題得到深化，更能夠突出父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，是不奢求回報(bào)的，年輕人應(yīng)該反思自己，多關(guān)心一下老人，抽點(diǎn)時(shí)間陪陪老人。(2分)④在表達(dá)效果上，這樣結(jié)尾滲透著作者對(duì)周小五父母身上那種樸實(shí)無(wú)華品質(zhì)的贊美，呼吁人們不要只為了自己而忽視了關(guān)愛(ài)老人的思想感情，能夠引起讀者的共鳴。(2分)
12、(1)選D得3分，選C得2分，選B得1分。B項(xiàng)“他才打消了轉(zhuǎn)系念頭”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，文中的表述是“是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專(zhuān)業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力”。E項(xiàng)，“外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)”說(shuō)法絕對(duì)化，同時(shí)選項(xiàng)偷換概念，應(yīng)該是不認(rèn)同他們的研究方法。A選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。
(2)①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重于引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣;②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競(jìng)賽獲獎(jiǎng);③現(xiàn)行奧數(shù)教學(xué)方法太功利，且無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。
(3)①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑;②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì);③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。
(4)①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專(zhuān)業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成;②物理與數(shù)學(xué)本來(lái)就關(guān)系密切，吳文俊對(duì)物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件;③吳文俊興趣廣泛，視野開(kāi)闊，便他的思維活躍，能夠融會(huì)貫通，富有創(chuàng)造性;④吳文俊富有生活情趣，心胸開(kāi)闊，能夠保持罕見(jiàn)長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命。
13、選C
?、俾柸寺?tīng)聞：故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人聽(tīng)了感到驚異或震驚。“聳人聽(tīng)聞”指實(shí)際沒(méi)有，被捏造出來(lái)的事，“駭人聽(tīng)聞”指實(shí)際存在，但讓人不敢相信的事。就是說(shuō)聳人聽(tīng)聞是假的事，駭人聽(tīng)聞是真的事。此處用“駭人聽(tīng)聞”更恰當(dāng)。
?、跉屔聿恍簦簹?zhuān)籂奚?恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。用作定語(yǔ)，褒義詞。符合語(yǔ)境。
③休戚相關(guān)：指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，一般用于相互之間有利害關(guān)系的人、集團(tuán)、國(guó)家等，不能用于無(wú)利害關(guān)系的一般事物。此處用錯(cuò)對(duì)象。
?、芡漤?xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。比喻可以企及他所達(dá)到的境界。通常表示與“望”的對(duì)象有一定差距。用在此處恰當(dāng)。
⑤相提并論：相提：相對(duì)照;并：齊。把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。符合語(yǔ)境。
⑥聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。應(yīng)改為震耳欲聾。
14、選A (B兩面對(duì)一面，可將兩個(gè)“能否”都改為“能”。C項(xiàng)，濫用介詞，造成主語(yǔ)缺失，可刪去“使”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“不肯在……方面”后加“多下功夫”。)
15、選B.從文中說(shuō)“不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文”可推斷前一空的內(nèi)容是用了類(lèi)似“絕對(duì)不”的說(shuō)法，因此A.C選項(xiàng)排除。第④空【并且】1、用在兩個(gè)動(dòng)詞詞組之間，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)或先后進(jìn)行。2、用在復(fù)合句，后一半里，表示更進(jìn)一層的意思?！径摇?、表示遞進(jìn)。2、表示強(qiáng)調(diào)，多與其他的連接詞共同使用，加強(qiáng)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在此空要比較出那個(gè)更恰當(dāng)，難度很大。因此暫時(shí)放棄比較，看第⑤空，我們可以清楚地注意到“如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)”是一組假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，那這樣就很容易排除D。
16、(1)對(duì)人體有著奇妙的保健作用(2)清純的雪水還是美妙的天然飲料。(3)上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處。
17、本次傣族村二日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解傣族概況，備好生活用品;考察期間的主要活動(dòng)有參觀傣族村莊、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人要求寫(xiě)一篇考察心得。
18、略。
附譯文：
李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時(shí)有文才武略，常常對(duì)自己親近的人說(shuō)：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時(shí)機(jī)，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來(lái)搏取富貴。” 左仆射楊素、吏部尚書(shū)牛弘都稱(chēng)贊他，楊素曾撫著自己的坐床對(duì)他說(shuō)：“你最終能坐到這個(gè)位置!”在隋朝擔(dān)任馬邑郡丞的官職，正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚(yáng)州，向朝廷報(bào)告事變，到了長(zhǎng)安，因?yàn)榈缆范氯煌ú抛髁T。高祖攻下京城，抓住李靖，將要?dú)⑺?。李靖大喊道?ldquo;您拉起正義的隊(duì)伍，本應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求(不要?dú)⑺?，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。
蕭銑占據(jù)荊州稱(chēng)帝，高祖派李靖去平定他，那年八月，在夔州聚集軍隊(duì)。蕭銑認(rèn)為當(dāng)時(shí)正是秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險(xiǎn)，堅(jiān)信李靖不能進(jìn)軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進(jìn)，將下三峽，將領(lǐng)們都請(qǐng)求停止進(jìn)軍來(lái)等待江水退了再說(shuō)。李靖說(shuō)：“兵貴神速，機(jī)會(huì)不能喪失，如果趁江水上漲的形勢(shì)，快速地到達(dá)荊州城下，就是人們常說(shuō)的疾雷炸響，來(lái)不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我們的行動(dòng)，匆忙征調(diào)軍隊(duì)，也沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)我們，這樣他們一定會(huì)成為俘虜?shù)摹?rdquo;進(jìn)軍到了夷陵，蕭銑的將領(lǐng)文士弘帶領(lǐng)幾萬(wàn)精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來(lái)到江陵，扎營(yíng)在城下，蕭銑十分害怕，這時(shí)才從江南征調(diào)人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀。蕭銑派人請(qǐng)求投降，李靖當(dāng)即進(jìn)入占據(jù)了江陵城，軍隊(duì)號(hào)令如山，紀(jì)律嚴(yán)明，沒(méi)有私下?lián)锫拥默F(xiàn)象。
突厥各部叛變，朝廷計(jì)劃進(jìn)軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽(yáng)嶺來(lái)逼迫敵軍。突利可汗沒(méi)有料到李靖會(huì)這樣做，看到官兵突然來(lái)到，于是很害怕。將士們議論紛紛：“唐軍如果不是調(diào)集全國(guó)軍隊(duì)來(lái)了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖通過(guò)偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領(lǐng)的關(guān)系，突利可汗親近的康蘇密前來(lái)投降。貞觀四年，李靖進(jìn)擊定襄，打敗了突厥，突利可汗只身一人逃走了。唐太宗曾對(duì)他說(shuō)：“從前李陵帶領(lǐng)步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書(shū)留名。你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒(méi)有的功績(jī)。”
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