高中語文《長亭送別》優(yōu)秀教案

　　高中語文課文《長亭送別》是《西廂記》中最為膾炙人口的精彩片斷之一，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《長亭送別》優(yōu)秀教案，希望對你有幫助。

　　高中語文《長亭送別》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

　　2.鑒賞富于文采的曲詞。

　　3.運(yùn)用多種多樣的修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物的心理性格特征。

　　4.善于化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。

　　5.人物之美、意境之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　《西廂記》的曲文之美;藝術(shù)形象崔鶯鶯的典型意義。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1.通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生初步賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法和語言特色的能力。

　　2.以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內(nèi)容的分析及藝術(shù)手法的運(yùn)用。

　　課前預(yù)習(xí)

　　1.對照注解和課前提示，通讀全文

　　2.熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾];

　　3.了解作者王實(shí)甫;

　　4.了解《西廂記》的故事情節(jié);

　　5.了解本折《長亭送別》的劇情。

　　教學(xué)內(nèi)容和過程

　　第一課時

　　一.導(dǎo)入課文

　　你們認(rèn)識幾個寫愁高手?寫愁高手將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水(問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流)，秦觀又將愁變成隨水而流的東西(便作春江都是淚，流不盡許多愁)，李清照又進(jìn)一步將愁搬上了船(只恐雙溪舴艋(zemeng)舟，載不動，許多愁)，王實(shí)甫則把愁裝在了車上(遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起)。這大小車兒如何載得起的愁到底是什么愁?

　　二.課堂自學(xué)(結(jié)合第二教材)

　　1、字詞正音：

　　筵(yán)席 余蔭(yìn) 蹙(cù)愁眉 經(jīng)懺(chàn) 杯盤狼藉(jí)

　　保揣(chǎi)身體 憔悴(qiáocuì)暮靄(ǎi) 胸臆(xiōngyì)

　　2.字形比較：

　　倩疏林萋迷 婧才凄涼 云霄 今宵 靚麗掙揣 靖邊惴栗

　　菁華遮蔽 腈綸敝衣 舞弊 羅幃 思維 維護(hù)狼藉 書籍

　　3.詞語補(bǔ)注：

　?、?筵席：宴飲的酒席。

　?、?蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。

　　③ 杯盤狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，凌辱。

　?、?金榜：古代科舉殿試錄取時，發(fā)榜公布的文告。

　　⑤ 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。

　　⑥ 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。

　　4.資料檢索：

　　①王實(shí)甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當(dāng)是位不得志的落拓文人。編撰雜劇 13 種 ，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船 》、《 芙蓉亭 》各傳曲文一折，余則散佚。

　?、谖鲙浢钤~通戲語牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢》第二十三回)

　　林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書。卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好?”林黛玉笑道：“果然有趣。”寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城貌’。”林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的，胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我。我告訴舅舅、舅母去。”說到“欺負(fù)’’兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調(diào)兒，還只管胡說。‘呸，原來是苗而不秀，是個銀樣臘槍頭。”’寶玉聽了，笑道：“你這個呢?我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么?”

　　……

　　這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽見墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)。林黛玉便知是那十二個女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。”林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點(diǎn)頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻颍幢啬茴I(lǐng)略這其中的趣味。”想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側(cè)耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，益發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種，之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細(xì)忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。

　　三.課堂練習(xí)

　　《第二課堂》“課堂反饋練習(xí)”一、二。(p60)

　　四.思考練習(xí)

　　1.《長亭送別》這折戲按時間的推移、情節(jié)的發(fā)展，可概括為四幅圖畫，請你構(gòu)思設(shè)計(jì)好畫面，并擬好小標(biāo)題。

　　2.鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化，表現(xiàn)了她的什么性格特征。

　　3.哪幾支曲子情景交融，充滿詩情畫意。

　　4.本折曲詞有幾處化用了古典詩詞。

　　第二課時

　　課文導(dǎo)學(xué)

　　(一)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言表現(xiàn)在什么地方?

　　以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應(yīng);[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境;此外，本折中還有其他幾處的景物點(diǎn)染。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。

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