2017年中考語文第二次適應(yīng)性訓(xùn)練試卷(2)
2017年中考語文第二次適應(yīng)性訓(xùn)練試卷答案
一、積累與運(yùn)用(共30分)中/華-資*源%庫
1.(4分)姿、掠、結(jié)、巢
2.(2分) D
(A句“江蘇教育出版社1998年版”是解釋“《朱自清散文全集》”的，應(yīng)緊跟在“《朱自清散文全集》”后面，句號(hào)應(yīng)加在括號(hào)后。B句中，“人民的名義”是影視劇，應(yīng)有書名號(hào)。書名號(hào)表示書籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品。C句中，前后兩句話是同一個(gè)人說的，且說話人在中間，“說”后應(yīng)用逗號(hào)。)
(另：關(guān)于國產(chǎn)大飛機(jī)C919的有關(guān)新聞及知識(shí)，請參見鳳凰網(wǎng)《國產(chǎn)大飛機(jī)“胖九”賣萌自述：天高從此任我飛》和《C919今日將首飛 你知道9和19分別是什么寓意嗎?》，有追求的老師可根據(jù)這兩個(gè)資料來設(shè)計(jì)系列的專題與語言實(shí)踐題，如 C919今日將首飛 ，知道9和19分別是什么寓意嗎?》中的有關(guān)語段，要求擬一句話新聞，又如把〈你知道9和19分別是什么寓意嗎〉中的平實(shí)的介紹改為以第一人稱用擬人手法介紹寓意的生動(dòng)的說法等等)
3.(2分) C(C(主干應(yīng)為“王寧離開主播臺(tái)”。(注意：因本次?？嘉纯汲烧Z題和病句題，各位在日常復(fù)習(xí)中務(wù)必實(shí)施補(bǔ)償訓(xùn)練)
4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8 分，第①一⑥ 每題1 分，第⑦題2分)
?、俑Ｙ獾溨?②獨(dú)學(xué)而無友
③見端以知末 ④但惜夏日長
?、菪〔輧阂睬嗟帽颇愕难?⑥萬鐘則不辯禮義而受之
?、咛吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。
5. 名著閱讀。(6分)
(1)(2分)B(“齊天大圣”應(yīng)和“千歲大王”調(diào)換位置)
(2)①(2分)示例1:武松獅子樓殺死西門慶。示例2：林沖風(fēng)雪山神廟怒殺陸虞候。(注意：在批閱要求中注明，若學(xué)生答案與示例的結(jié)構(gòu)不同，可統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，酌情打分，如答成“林沖持刀誤入白虎堂”，給1分.)
?、?2分)示例：武松、林沖共同性格是俠義(勇而有謀亦可)。(1分)武松有膽有識(shí)，光明磊落，干練果斷，復(fù)起仇來毫不留情;林沖則遇事一再容忍、退讓、妥協(xié)，總想息事寧人。(1分)(意對即可)
6. 專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)
【擬新聞】
教育部組織開展“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書”頒發(fā)工作。(2分，(如答“教育部近日發(fā)布了《關(guān)于做好鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書頒發(fā)工作的通知》”，給1分)
【說寓意】
示例：該徽標(biāo)由數(shù)字“30”、書法體漢字“鄉(xiāng)”和蠟燭組成一個(gè) “師”字。徽標(biāo)展示了鄉(xiāng)村教師長年堅(jiān)守鄉(xiāng)村、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。(答出構(gòu)圖要素，給1分;答出寓意，給1分;句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分。共3分)
(其他答案參考：徽標(biāo)以數(shù)字“30”,漢字“鄉(xiāng)”、“師”,“蠟燭”為主要元素,整體圖形用書法形式來表現(xiàn),神似一個(gè)抽象的“師”字，徽標(biāo)將數(shù)字“30”與漢字“鄉(xiāng)”巧妙融合,仿佛是一條彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路及滿載希望的鄉(xiāng)村土地,重點(diǎn)刻畫鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守鄉(xiāng)村、辛勤耕耘、教書育人的崇高精神;“蠟燭”、“火焰”與“心形”融合,充分展示鄉(xiāng)村教師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利的精神品格;蠟燭下方用書法飛白手法，寓意教師奉獻(xiàn)精神的無限延續(xù)，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)村教師立德樹人、不懈追求、甘為人梯的優(yōu)秀品質(zhì)。)
【征稿件】
(1)刪去稱謂“各位同學(xué)”。(1分)
(2)刪去敬語“此致，敬禮”。(1分)
(3)缺少落款，在日期上方補(bǔ)上“文學(xué)社”。(1分)
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀下面兩首詩，完成第7題。(6分)
7.(1)“小園香徑獨(dú)徘徊”， 融情于景(或情融景中，或寓情于景，或景中含情)(1分)，詩人獨(dú)自一人在花間踱來踱去，心情不能平靜。寫出了詩人傷春、惜春的感情。(1分)
(2)(2分) C (作者并沒有給我們展示山中一幅幅絢麗景色，而是只談了自己的一點(diǎn)感受，是到一座從未到過的山時(shí)所產(chǎn)生的特有感受：一人獨(dú)行山中，左顧右盼中似覺孤凄;而空寥中突然傳來幾聲鳥鳴，于是頓有“似曾相識(shí)”之感。)
(3)不同?！朵较场分械闹魅斯吹健八圃嘧R(shí)”的燕子，包含了物是人非的無奈和懷舊傷今之情;而《山行》的主人公獨(dú)行山中遇見飛鳥，則流露出驚喜之情。(只有判斷，而無簡析，不給分;判斷對，簡析錯(cuò)，給一分;兩者都對，給2分)
(二)閱讀《裴琰之》(節(jié)選)，完成8—11題。(14分)
8.(1)①認(rèn)為﹍﹍奇怪，以﹍﹍為怪，(“怪罪”，“責(zé)備”亦對)(課內(nèi)有：固以怪之矣)
?、诒緛?課內(nèi)有：固以怪之矣)
?、弁Ｖ?課內(nèi)有：輟耕之隴上)
④等到(課內(nèi)有：比至陳) (4分)
(2)(2分) D (例句和D項(xiàng)中的“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”;A項(xiàng)為賓語前置的標(biāo)志;B項(xiàng)為動(dòng)詞“到”;C項(xiàng)為取消句子獨(dú)立性的作用。)
9. (1) 命 / 每 案 后 連 紙 十 張(標(biāo)在動(dòng)賓之間)
(2) 刺 史 譙 國 公 李 崇 義 / 怪 之 而 問 戶 佐(標(biāo)在主謂之間)(2分)
10.(1)裴琰之不聽詳細(xì)情況，告訴主辦案子的人大致匯報(bào)案情(即可)。(2分)(注意倒裝句“不之聽”的翻譯， “語”和“略”的解釋，酌情給分。)
(2)升降官吏，評(píng)論人物，不應(yīng)該因在宮中或府中而不同(2分)(注意“臧否”“異”等詞的解釋，酌情給分。)
11. 都用側(cè)面描寫(側(cè)面烘托或間接描寫)的手法。(1分)《裴琰之》表達(dá)了對裴琰之?dāng)喟溉缟?，才華橫溢的由衷贊美?！惰筇焖履舅繁磉_(dá)了對喻浩精湛的建筑技藝的心悅誠服。(1分)(意對即可，共2分)
【參考譯文】
裴琰之擔(dān)任同州司戶的時(shí)候，剛剛二十歲，每天以玩樂為主要的事，一點(diǎn)也不關(guān)心處理公文。刺史譙國公李崇義認(rèn)為他而去詢問戶佐而感到奇怪，戶佐說：“司戶是大家的孩子，恐怕不善于處理公文?！边^了數(shù)日，李崇義對裴琰之說：“同州的公務(wù)繁忙，司戶尤為突出。你何不另外謀求個(gè)京城里的官當(dāng)，沒有必要滯留在這里?！迸徵缓命c(diǎn)頭稱是。又過了數(shù)日，司戶應(yīng)該辦理的公文堆積。大家偷偷議論，以為裴琰之不會(huì)撰寫公文，只會(huì)玩樂。后來李崇義召見裴琰之，嚴(yán)厲地對他說，要請示朝廷將他免職。
裴琰之出來問戶佐：“有多少公文案卷?”戶佐回答說：“著急處理的有二百多份?！迸徵f：“我以為有多少呢，竟如此逼迫人!”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙，又命令五六個(gè)人給他研墨點(diǎn)筆，左右的人勉強(qiáng)去做了。裴琰之不聽詳細(xì)情況，只讓主辦各個(gè)案卷的事物的人員匯報(bào)事情的大概情況，他倚著柱子處理。詞意奔放，文筆華美，手沒有停下來的時(shí)候，寫完的紙如飛落下。州府的官員都趕來了，圍觀的人像墻一樣，驚異贊嘆聲音不斷。處理完的公文案卷送到李崇義那里，李崇義一開始還問：“司戶會(huì)處理公文嗎?”戶佐說：“司戶手筆太高了!”李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能。等到他看了四五十卷，發(fā)現(xiàn)詞句語言非常精采。李崇義驚奇慚愧，將裴琰之找來，走下臺(tái)階謝罪說：“你的文章如此好，何必隱藏鋒芒，這都是我的過錯(cuò)啊!”當(dāng)天裴琰之的聲名就震動(dòng)了全州。
(三)閱讀《“大白”離我們有多遠(yuǎn)?》，完成12—14 題。(10分)
12.(3分)B
13.(3分)用了舉例子的說明方法(1分)，更加具體地(1分)介紹了遠(yuǎn)程醫(yī)療機(jī)器人的巨大作用，更有說服力(1分)。
14.(4分)我認(rèn)為第一句更好。因?yàn)榈谝痪溆昧恕败浘d綿”“憨態(tài)可掬”之類的形容詞和“萌值爆表”之類的流行用語(1分)，非常生動(dòng)地寫出了大白的可愛(惹人喜歡)的形象(2分)，比第二句更能激發(fā)讀者的認(rèn)同感和閱讀興趣(1分)。
(四)閱讀趙暢的《世間需要厚道人》，完成15—17題。(10分)
15.(3分)主要觀點(diǎn)是世間需要厚道人(或：要讓世界成為充滿愛心與和諧的世界，就少不了厚道人)(1分)。
第2問。(1)可換。需要是應(yīng)該要有或必須要有的意思，“少不了”在文中是不能缺少的意思，兩者的意思相近，故可換。(2分，意對即可)
(2)不可換。需要是應(yīng)該要有或必須要有的意思，“少不了”在文中是不能缺少的意思，兩者的意思雖然相近，但是用“少不了”更能強(qiáng)調(diào)厚道人對于營造和諧社會(huì)的必要。(2分，意對即可)
16.(4分)第④段主要運(yùn)用了引用論證(道理論證)的方法。(1分)先以蘇東坡的詩引出厚道之人也要濃淡相宜的觀點(diǎn)，(1分)然后論述厚道之人“濃”與“淡”的具體表現(xiàn)，(1分)最后得出結(jié)論：厚道之人因始終保持人格尊嚴(yán)，故能以其清純本色而為人稱道。(1分)(意對即可，共4分)
17.(3分)示例：(1)為人厚道既是傳統(tǒng)美德，又是個(gè)人修養(yǎng)的反映;(2)要讓世界充滿愛心與和諧，少不了厚道人，做人厚道永不過時(shí);(3)為人厚道是一個(gè)人存世立身(立身社會(huì))的要義(能多福，少爭執(zhí)，被人稱道);(4)厚道并不是軟弱畏縮、無能或傻瓜。(5)做人不厚道，可能一時(shí)得計(jì)，但決不可能長久。(答到一點(diǎn)得1分，共3分。意對即可)
(五) 閱讀何偉良的《回家的敲門聲》一文，完成18—21題。(20分)
18. 父母爭著為“我”開門 → 父親(一人)為“我“開門 →父母深夜街口等“我”→ 父親坐等為“我”開門 (每點(diǎn)2分，共6分，意思對即可)
19.(1)運(yùn)用神態(tài)描寫(1分)，寫父親樸實(shí)天真的的笑容，表現(xiàn)父親的樸實(shí)性格，以及對兒子的由衷關(guān)愛(1分)。(共2分，意思對即可)
(2)這句話運(yùn)用比喻的修辭手法(1分)，將深夜在街口靜靜等候的父母的身影比作雕塑(1分)生動(dòng)形象地表達(dá)了父母對兒子熾熱的愛。(共3分，意思對即可)
20.(3分) A
21. (1)手法的相同點(diǎn)：都運(yùn)用了直接抒情(直抒胸臆)的抒情方式。(1分)手法的不同點(diǎn)： 本文還運(yùn)用了比喻的手法(1分)
(2)寫作意圖的相同點(diǎn)：都是篇末總結(jié)全文，深化中心。(1分)都表達(dá)游子的思念之情。(1分)
(3)寫作意圖上的不同點(diǎn)：本文寫父母對“我”的愛，同時(shí)也表達(dá)了“我”對父母濃濃的感恩之情(1分);《 棗核》則表達(dá)海外游子濃濃的民族情感和愛國之情(1分)。(大意對即可，共6分)
三、作文(60分)
作文評(píng)分說明
一、評(píng)分
1.基本原則：
評(píng)分須堅(jiān)持以立意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。
評(píng)分須從實(shí)際出發(fā)，公平公正，確保一定的區(qū)分度。緊扣文題、概念準(zhǔn)確、判斷恰當(dāng)、論述嚴(yán)密的文章，描寫細(xì)膩、情節(jié)動(dòng)人的文章，富有真知灼見、真情實(shí)感的文章以及亮點(diǎn)較多的文章，賦分時(shí)適當(dāng)上浮;雖然基本切題，但言之無物、思想平庸、語言貧乏的文章，應(yīng)在及格線以上5分內(nèi)浮動(dòng);對偏離主題，思維混亂，文風(fēng)不正的文章應(yīng)在及格線以下酌情賦分。
2.賦分等級(jí)說明：
一類卷原則上54分以上;二類卷原則上48—53分;三類卷原則上36—47分;四類卷原則上24—35分;五類卷原則上23分以下。
3.個(gè)案處理
①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分;內(nèi)容與原作基本相同的最高不超過10分。
?、趯懗稍姼璧?，一律在及格線下酌情賦分。
?、弁昶?jǐn)?shù)不足，正常賦分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止;明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過40分(參考賦分如下：不滿100字，0—5分;200字左右，6—10分;300字左右，11—20分;400字左右，21—30分;500字左右，31—40分)。
?、苡螒蚩荚?、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“問題卷”，賦分最高不得超過30分;如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過15分。
?、莩霈F(xiàn)真實(shí)校名、人名的，一律扣2分，請上報(bào)閱卷組。
?、蘧砻?、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)(別)三字扣1分，書寫差須扣1—2分，兩項(xiàng)扣分視情況而定直至扣滿4分為止;采用“得分—書寫分、錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式;書寫規(guī)范、工整，無錯(cuò)別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)。
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