2016中考語文模擬試卷

　　中考是一個重要的考試，我們要做好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的2016中考語文模擬試卷，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　2016中考語文模擬試卷：

　　一、(共15分，每小題3分)

　　1.下列加點(diǎn)字注音有錯誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A.庸碌(lù) 黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi) 恃才放曠(shì)

　　B.繁衍(yǎn) 惱羞成怒(nǎo) 氣吞斗牛(dòu) 面面廝覷(qù)

　　C.諛詞(yú) 恪盡職守(kè) 彌留之際(mí) 精血誠聚(jù)

　　D.褻瀆(xiè) 數(shù)風(fēng)流人物(shǔ) 孤軍奮戰(zhàn)(gū) 潤如油膏(rùn)

　　2. 下列加點(diǎn)的成語 使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

　　A.妄自菲薄，能使我們認(rèn)識到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。______________。

　　B.就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。

　　C.唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝。

　　D.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。

　　4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 ( )

　　A.由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。

　　B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、積極探究、互相合作。

　　C.為防止不再發(fā)生類似的教學(xué)樓房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。

　　D.幾個學(xué)校的老師找劉成輝同學(xué)就克服學(xué)習(xí)困難交換了意見。

　　5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的說法，有錯誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。

　　B.《駱駝祥子》中的祥子最終也沒能擁有一輛自己的洋車：第一次買的車被大兵搶走了，第二次買車的錢被偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時賣掉了。

　　C. 《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。

　　D.《名人傳》是法國著名作家羅曼•羅蘭的一部人物傳記，它敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫•托爾斯泰苦難的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)的奮斗精神。二、閱讀下面的文字，完成6～8題。(共9分，每小題3分)

　　任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化 特質(zhì)都體現(xiàn)了這個民族獨(dú)一無二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髓。

　　中華飲食起源于農(nóng)耕文明，大量食物來自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來，西方飲食理念與方式得到認(rèn)同，具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開中國食譜，到底哪種是地道的中國食物或外來食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。 在外來食物或飲食方式的同化過程中，中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式，而本土性是始終堅持的首要原則。中國南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國人的主食，水、旱地中生長的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野豬等動物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個提供“中式餐飲”的餐館與酒店中， 中國本土化飲食要素不可或缺。只有中國本土性的飲食原料與中國廚藝有機(jī)結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。

　　中華飲食引進(jìn)外來食物的過程中，一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過消融改造的食物同時被賦予新的含義，融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機(jī)結(jié)合，被加入到許多甜餡、糕點(diǎn)、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用“分餐”方式。南北朝時期，胡人用的被稱作“胡床”和“貊盤”的器具開始逐步向中原地區(qū)流傳。“胡床”即現(xiàn)在的馬扎，“貊盤”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對其進(jìn)一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對“合餐制”的全面接受與文化認(rèn)同，事實(shí)上也建構(gòu)在“和”文化的理念之上。

　　隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)同。

　　6.下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”文化思想的一項(xiàng)是( )

　　A.在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

　　B.在民族文化的交融過程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍。

　　C.任何一個廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國本土性飲食原料與中國廚藝有機(jī)結(jié)合起來。

　　D.芝麻引入中國后，首先作為新的油料作物被接受，后來有了新的含義，被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。

　　7.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.今天我們翻開中國食譜，大多數(shù)人已經(jīng)不易準(zhǔn)確地辨認(rèn)出哪種食物是地道的中國食物。

　　B.在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜魚肉為副食的飲食結(jié)構(gòu)，具有鮮明的本土性。

　　C.世界上任何一個地 方的餐館，只要是提供“中式餐飲”的，就離不開中國本土化的飲食要素。

　　D.“胡床”“貊盤”帶來了很多便利，南北朝時期在中原大范圍推廣后，推動了中華飲食進(jìn)餐形式的發(fā)展。

　　8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.各民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風(fēng)范，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個性。

　　B.中華飲食不斷引進(jìn)外來飲食元素，這一方面豐富了傳統(tǒng)飲食文化內(nèi)涵，另一方面促進(jìn)了自身的革新。

　　C.飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個層面，并與人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。

　　D.在全球化時代，中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類 普遍的文化價值特征，從而被世界各國認(rèn)可。
三、閱讀《唐雎不辱使命》片段，完成9-10題。(共6分，每小題3分)

　　秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰 ：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

　　……

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　第Ⅱ卷(非選擇題，共90分)

　　四、 11.將下面古詩文補(bǔ)充完整。(共6分)

　　(1)　_______，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)

　　(2)雞聲茅店月，_______。(溫庭筠《商山早行》)

　　(3)《江城子 密州出獵》以魏尚自比，希望得到朝廷重用的語句是：_______，_______ 。

　　(4)上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“ _______ ，_______ ”。(用《出師表》中的名句填寫)

　　(5)陸游的《詠梅》詩中，表現(xiàn)梅花高潔堅貞的句子是： _______ ，_______ 。

　　(6)辛棄疾的《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發(fā)詞人一生的事業(yè)與抱負(fù)的句子是： _______， _______。

　　五、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。(4分)

　　12.有人認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該多讀流行作品，少讀經(jīng)典名著。因?yàn)榱餍凶髌酚玫氖乾F(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。而經(jīng)典名著名篇往往艱深難懂，離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)。

　　你同意這種看法嗎?你的看法是什么?為什么?(要求字 數(shù)在150字以上)

　　六、(共30分)

　　(一)閱讀下面這首詞，完成13～14題。(5 分)

　　漁家傲 范仲淹

　　塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　13.這首詞中描寫邊地荒涼冷落景色的句子是：_____________。(2分)

　　14.談?wù)勀銓?ldquo;人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的理解。(3分)

　　(二)閱讀下面文言文，完成15～18題。(10分)

　　吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言 欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符 離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。

　　(三)閱讀下面的文字，完成19～23題(15分)

　　男孩別哭

　　門前有溪，稍遠(yuǎn)有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇睛出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運(yùn)，都得是這種結(jié)局。有什么辦法呢?

　　雨總是起于黃昏，當(dāng)我們擔(dān)著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?肩上的擔(dān) 子這么重，家還這么遠(yuǎn)，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔(dān)子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠(yuǎn)難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點(diǎn)巫性，又帶點(diǎn)魅氣。

　　印象最深的是十歲那年秋天，獨(dú)自一個擔(dān)著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進(jìn)去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進(jìn)而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

　　山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔(dān)兩頭滑落下來，柴擔(dān)彈得老遠(yuǎn)。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷寞地下著，沒半點(diǎn)憐惜之情，戰(zhàn)哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點(diǎn)回音，群峰座座在雨中都一副事不關(guān)已的樣子， 我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

　　我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點(diǎn)氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

　　嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像秩起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

　　男孩，別哭。二十多年后，當(dāng)我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字，竟 是一種成長的標(biāo)識。只是我兒子面對的不 再是山雨帶來的困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將套在某個未知的時刻對他兒子說出這四個字，后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這道標(biāo)識，死了。

　　19.本文寫景的手法很多，請你舉例說明其中的一個特點(diǎn)及其作用。(2分)

　　20.文中的“我”是怎樣一個人?結(jié)合內(nèi)容談 談你的理解。(3分)

　　21.將結(jié)尾第二段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說”會影響原意的表達(dá)嗎?說出理由來。(3分)

　　22.你認(rèn)為文章結(jié)尾引出美國影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結(jié)局的用意是什么?(3分)

　　23.本文刻畫人物的手法有哪些?請你至少從兩個角度分別舉例加以說明。(4分)

　　七、(共50分)

　　24.半命題作文：和_______在一起

　　要求：(1)將題目補(bǔ)充完整，再抄寫在答題卡上;(2)可以述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論;(3)立意自定，除詩歌、戲劇外，文體不限;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名;(5)字?jǐn)?shù)不少于600字。