歷史知識復習計劃與范文模板
隨著考試的來臨，歷史知識需要記憶的東西比較多，要想進一步的進行復習總結，就要做好計劃，下面就讓學習啦小編給大家分享一些歷史知識復習計劃吧，希望能對你有幫助!
歷史知識復習計劃篇一
在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的能力，取得理想的成績呢?下面我結合今年的歷史復習工作根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃。
一、系統(tǒng)復習，夯實基礎
第一階段是“梳理教材”。時間大約在3月末-5月中旬左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段是綜合訓練，時間是在5月中旬-5月末，將四本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。
第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月末——中考，根據歷次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
二、抓住重點，加強訓練
四本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢?就是《中考說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、
二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、其他方面
1、關注熱點，政史結合
在復習時，學生要關注國家、人類和世界的命運，平時多注意聯(lián)系社會熱點、焦點問題，培養(yǎng)信息探索的能力，開拓思維，以史為鑒，學以致用。
2、講評及時，提高能力
每次訓練下來要及時閱卷分析總結，全面分析學生存在的問題，并與學生交談，課堂上要集中評講。不僅評講正確答案，更重要地是交給學生審題、解題的方法，提高應試能力。
歷史知識復習計劃篇二
中考，作為義務教育階段學習的一次重要考試，不僅是對學生學習水平及能力的一次綜合測試，也是對教師3年初中數學教學水平的一次階段性評價，更是高一級學校選拔新生的重要依據。搞好初三數學的總復習工作，對幫助學生鞏固基礎知識，提高基本技能，系統(tǒng)了解初中數學的知識體系，培養(yǎng)能力，促進學生的思維發(fā)展等具有重要的意義。下面就結合近幾年初三數學總復習的教學經驗，談談我們三(5)、三(6)班今年中考的復習策略： 今年的復習工作分四個階段進行：
第一階段：基礎準備階段
此階段計劃是進行一輪復習，時間從2月x日～4月x日左右，在一調研之前結束一輪復習。
1、 基礎準備(基本概念，必考知識點) 2、 例題精講(選取典型范例精講，總結基本方法，分析中考失分點) 3、 學生練習(在學生做題過程中，觀察每一個學生的學習動態(tài)，留意學生的做題反映，關注學生的解題思路，及時發(fā)現學生知識點的疏漏，有針對性的進行補缺。 復習內容及課時劃分： (計61課時) 第五單元：圖形與變換(5課時) 第六單元：圓(5課時) 第七單元：三角函數(2課時) 第八單元：概率與統(tǒng)計(7課時) 第一單元：數與式(8課時) 第二單元：方程(組)與不等式(組)(13課時) 第三單元：函數(11課時) 第四單元：圖形與證明(10課時) 此階段的周練安排，從第3周開始，每周一練，時間為周六下午第四、五節(jié)課，120分鐘。命題的要求：55%的內容為本周或本學期復習的知識，45%的內容來自于江蘇省13市xx年中考
卷中的中低檔題(每周以一市為主)，為一調研出成績做好準備。此階段的命題應避免出現難題及綜合性較強的題目，以檢查基本知識點提升學生學習的自信心為主。
第二階段：查漏補缺階段
此階段的主要任務：用好《中考說明》。時間：4月x日～5月x日左右
教師要求：(1)認真研讀《數學課程標準》及《中考說明》，重點關注中考說明中的考試內容及各知識點的等級要求。
(2)做07、xx年各課改試驗區(qū)的中考試題，特別要研究近兩年來13市的中考試題，了解他們的命題趨勢，為今年的省統(tǒng)考做好準備。
(3)要做到心中有《課標》手中有《習題》
學生的要求：《中考說明》題題過關，不留疑問。
本階段的周練時間不變，但周練試卷以各縣的一調研試卷為主。
第三階段：整合提升階段
根據多年的教學經驗，學生經過第一輪復習之后往往容易產生以下兩種意識傾向：一是復習一輪后，自我感覺良好，認為已經沒有必要再復習下去了，似乎現在參加中考就能取勝;二是覺得辛苦復習了一輪后，并沒有什么顯著的效果，覺得再復習下去還會是老樣子，于是比較灰心，沒有繼續(xù)復習下去的信心了。
其實，根據科學研究，學生在原有的基礎上再系統(tǒng)地進行一個輪次的復習，成績都會有一定幅度的提高，而這個提高幅度與學生自身的學習能力有密切的關聯(lián)。所以繼續(xù)持之以恒地復習是很有必要的。關鍵是必須明確：第二輪復習應該注意些什么，必須要尋找到新的復習要點。
第二輪復習我們打算以專題訓練為主，從有利于開拓學生的思路，發(fā)展思維，提高分析問題能力和綜合應用能力入手。根據近兩年課改試驗區(qū)試卷命題的特點，精心選擇一些新題，有代表性的題型進行訓練，就中考的特點。我們將分成十一個類型進行專題收集。
歷史知識復習計劃篇三
一、指導思想：
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
二、學情分析
1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非?；靵y，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;
7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的，歷史教材的編
撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
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