北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析

　　在考試之后分析試卷，對今后的考試是有幫助的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析(一)

　　一、試題命制

　　本次數(shù)學(xué)考試試題的命制，是以新課標(biāo)北師大版教材為內(nèi)容，結(jié)合了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體實際，遵照命題的科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性、基礎(chǔ)性、生活性的原則。對本學(xué)期前半段時間所學(xué)的內(nèi)容做了全面的檢測?？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力、靈活運用知識的能力等。

　　二、試題分析

　　1、命題題型多樣化，知識點考察全面，緊扣課標(biāo)。

　　如命題題型有“想一想填一填”、“判斷題”、“計算題”、“作圖我題”、“解決問題”四大題。各種題型分布在教材的1——4章節(jié)內(nèi)，其中分值最多的是圓這一部分，高達(dá)43分，其次是百分?jǐn)?shù)部分，分值26分，然后是分?jǐn)?shù)混合運算部分，分值22分，最后是觀察物體部分，分值9分。測試內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，兼顧基礎(chǔ)知識題與技能題，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求基本一致。

　　2、試題信息量大，難度適中。

　　本次命題信息量大，計算量大。如基礎(chǔ)題分值大約75分，難度題16分，拔高題14分，所占比重基本合理。大部分學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)輕松完成試卷，只有少數(shù)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)答完試卷沒有時間檢查。

　　其一，信息量大。主要體現(xiàn)在命題涵蓋了生活中的數(shù)學(xué)，例如解決問題里的第2題計算今年的產(chǎn)量是多少，學(xué)生只有在理解了什么是二成等這些概念的基礎(chǔ)上才能完整答題;再如解決問題第3題計算圓形花壇的面積，要求學(xué)生聯(lián)系實際用到圓的相關(guān)知識。

　　其二，計算量大。如五年級只有不到30分的分值是不用筆算可以直接答題的，其余70多分都得筆算。填空題34分里面就有8分需要筆算，還有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至?xí)?4分的題需要筆算，并且計算的類型大多是小數(shù)的乘除法，也是本次測試的重難點;再如第三大題計算題，包括口算10分、解方程12分;還有第四大題解決問題也需要學(xué)生在草稿本上列豎式計算。

　　第三，此次考試的難度適中，符合當(dāng)前新課標(biāo)的難易比例?？梢钥陀^地了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的狀況，反應(yīng)出學(xué)生的能力水平和智力發(fā)展?fàn)顩r，具有較高的效度和信度。

　　3、貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。

　　數(shù)學(xué)源于生活又高于生活，進(jìn)而又應(yīng)用于生活，本次試題把檢測放在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，品嘗到借助所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的樂趣，增強數(shù)學(xué)思維的活力，感受數(shù)學(xué)的生活價值。讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，從而提高學(xué)生解決問題能力。

　　4、滲透德育，蘊含人文關(guān)懷

　　在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，更要關(guān)注試題的教育功能。使學(xué)生在試題解答過程中，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。把數(shù)學(xué)試題放置在人性發(fā)展的高度，結(jié)合知識點融入一些能夠觸動學(xué)生道德碰撞的因素，同時試題還注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測和練習(xí)，同時幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

　　三、命題建議

　　1、數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種文化，數(shù)學(xué)試題要走出數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生領(lǐng)略另外學(xué)科的精彩。命題時綜合學(xué)生所學(xué)科目，確立以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以情景主題為背景，適時穿插發(fā)展數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的豐富多彩。

　　2、增強信息呈現(xiàn)的準(zhǔn)確度、簡潔性。數(shù)學(xué)試題的信息呈現(xiàn)方式應(yīng)和學(xué)生的年齡水平、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)相適應(yīng)，要清楚地說明每一道試題的解答要求，使所有的學(xué)生都能理解如何完成試題內(nèi)容。

　　3、“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生主動探索、發(fā)展的重要形式，考試是課堂教學(xué)的導(dǎo)向，應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的評價，在實踐中提高學(xué)生的動手能力，以實踐促發(fā)展。因而適量設(shè)計一些探索性、操作性的能力題，可有效地促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。

　　4、加強方法滲透，讓學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在。因而，在命題中應(yīng)當(dāng)注意考查一些基本的數(shù)學(xué)思想方法和思考策略，培養(yǎng)學(xué)生積極的探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析(二)

　　一、試題分析

　　這份試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點突出以下幾方面：

　　1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。

　　2、注重學(xué)生觀察能力的考查。

　　3、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的考查。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這次考試我班有55人參加考試，全部及格，但是仍有失誤。

　　三、試卷分析

　　第一大題：填空題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圓的認(rèn)識，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識方面知識，能夠根據(jù)題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的對比量掌握不夠好。教師在教學(xué)中得加強練習(xí)。

　　第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明學(xué)生對單位1掌握得不夠好。今后要加強這方面知識的比較訓(xùn)練。

　　第三大題：判斷題，大部分學(xué)生對這類知識掌握得不錯。個別學(xué)生出現(xiàn)失分是由于學(xué)生對于題目里的字眼理解不清。

　　第四大題計算，本題大部分同學(xué)都能完成，對百分?jǐn)?shù)的換算很熟練準(zhǔn)確，這得益于平時堅持訓(xùn)練。但也有少數(shù)學(xué)生由于計算粗心，所以出現(xiàn)失分。

　　第五大題：動手畫畫算算。本題大部分學(xué)生能準(zhǔn)確畫對稱軸，對陰影部分的面積計算較好。

　　第六大題：應(yīng)用題。學(xué)生失分較多，主要原因在于：一是學(xué)生沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式;二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計算不過關(guān)，加上部分學(xué)生的思維能力有限。

　　四、改進(jìn)建議：

　　1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細(xì)講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊伍。

　　2、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實踐意識，讓學(xué)生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識與能力。

　　6、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認(rèn)真檢查，這類情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。